“Aprendizado Lúdico na Educação Infantil com ‘Fui ao Mercado'”
A prática de cantigas e músicas na Educação Infantil é uma abordagem eficaz para promover o aprendizado lúdico e significativo para as crianças. A cantiga “Fui ao Mercado” proporciona a oportunidade de trabalhar com rimas, sons e a sequência das letras de uma forma cativante, estimulando a atenção e a participação ativa dos pequenos. Esta proposta de plano de aula é direcionada a crianças pequenas, desenvolvendo suas habilidades linguísticas, motoras e sociais de maneira integrada.
Neste plano de aula, buscaremos explorar diversos aspectos do desenvolvimento infantil, focando nas habilidades e campos de experiências da BNCC. As atividades foram cuidadosamente planejadas para atender às necessidades da faixa etária de 5 anos, levando em consideração o potencial criativo e as capacidades de expressão dos alunos. Através de experiências sonoras, corporais e visuais, além do trabalho colaborativo e da valorização das individualidades, as crianças terão a oportunidade de se expressar e aprender enquanto se divertem.
Tema: Cantigas “Fui ao Mercado”
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de expressão verbal, auditiva e motora das crianças por meio da cantiga “Fui ao Mercado”, promovendo a valorização das rimas e a participação ativa em atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Explorar a musicalidade e as rimas presentes na cantiga.
– Fomentar a socialização e a empatia entre os alunos durante as atividades em grupo.
– Estimular o movimento e a expressão corporal a partir da letra da música.
– Desenvolver a criatividade e a imaginação por meio de atividades artísticas inspiradas na cantiga.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Gravações da cantiga “Fui ao Mercado”.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Materiais para atividades artísticas (papel, tintas, lápis de cor, cola, tesoura).
– Espaço amplo para movimentação.
– Livros ilustrados com temas de mercado e produtos.
Situações Problema:
Como podemos transformar a cantiga “Fui ao Mercado” em uma grande brincadeira? Quais produtos do mercado podemos desenhar e criar juntos?
Contextualização:
A menção ao mercado na cantiga nos leva a explorar o cotidiano das crianças, onde se pode falar sobre os alimentos, objetos e pessoas que compõem este ambiente. Isso traz um significado real e palpável para a música, facilitando a conexão com as vivências dos alunos e estimulando questionamentos acerca do que é encontrado no mercado.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será dividido em quatro momentos, correspondentes às quatro horas de aula. Cada hora será dedicada a uma atividade principal que ajudará a elaborar a experiência de forma integrada e lúdica.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Rima e Música:
Objetivo: Explorar as rimas da cantiga.
Descrição: Ouvir a cantiga e identificar as rimas, permitindo que as crianças cantem junto.
Instruções: O professor tocará a música em um aparelho de áudio e incentivará os alunos a repetir as partes que possuem rimas. Utilize instrumentos como chocalhos para adicionar ritmo à música.
Materiais: Aparelho de som, instrumentos musicais.
Atividade 2 – Movimento do Mercado:
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Após ouvir a cantiga, as crianças serão convidadas a representar a cena do mercado por meio da dança e de mímicas.
Instruções: O professor deve criar um espaço amplo e, enquanto a música toca, pedir que as crianças imitem as ações que ocorrem no mercado, como escolher frutas e verduras, carregar sacolas etc.
Materiais: Um espaço amplo para movimentação; a música “Fui ao Mercado”.
Atividade 3 – Criação Artística:
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças vão criar desenhos ou colagens de produtos que podem ser encontrados no mercado.
Instruções: Fornecer papel e materiais de arte variados para que cada aluno crie sua visão do mercado. As crianças poderão compartilhar suas obras, explicando o que desenharam e porque escolheram aqueles produtos.
Materiais: Papel, tintas, lápis de cor, cola, tesoura.
Atividade 4 – A História do Mercado:
Objetivo: Desenvolver a contação de histórias.
Descrição: As crianças, com a orientação do professor, criarão uma história em grupo inspirada na cantiga.
Instruções: O professor perguntará sobre o que acontece no mercado e eles devem criar um enredo coletivo, com personagens e interações, que será encenado.
Materiais: Um espaço para encenação e objetos que possam servir de adereços.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor deve promover uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e reflexões sobre a música, o mercado e as atividades realizadas. Pergunte: “O que mais gostou de fazer hoje?”, “Qual foi o produto que você mais desenhou e por quê?”, “Como você se sentiu durante a dança?”.
Perguntas:
1. Qual produto do mercado você gostaria de comprar e por quê?
2. Como é a música “Fui ao Mercado”? Tem partes que você gosta mais?
3. O que você inventou durante a atividade de desenhar?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e realizada através da observação do envolvimento das crianças durante as atividades, a capacidade de participar das discussões em grupo e a criatividade expressada nas produções artísticas e nas danças. O professor pode registrar em um diário de bordo, observações sobre o desenvolvimento da empatia, colaboração e expressão individual.
Encerramento:
No final da aula, todos se reunirão novamente para cantar a cantiga um último vez, reforçando o aprendizado e a alegria de estarem juntos. Além disso, é importante estimular as crianças a levar para casa o que aprenderam, seja através de uma canção ou de um desenho, para compartilhar com suas famílias.
Dicas:
– Prepare o espaço com antecedência para permitir maior fluidez nas atividades.
– Esteja sempre atento ao tempo disponível, ajustando as atividades conforme a participação e o engajamento das crianças.
– Utilize músicas e instrumentos variados para manter a atenção dos alunos e tornar as atividades mais dinâmicas.
Texto sobre o tema:
A música e as cantigas de roda são fundamentais na formação das crianças, pois permitem o desenvolvimento de diversas habilidades. Quando se aborda a cantiga “Fui ao Mercado”, a proposta não se limita apenas à música, mas se expande para a imersão na cultura do mercado e sua importância na rotina. As cantigas estimulam a memória, favorecendo a aprendizagem de palavras e rimas, além de torná-las protagonistas das suas próprias ações e narrativas. Essa prática lúdica é essencial para desenvolver o amor pela música e pela linguagem desde os primeiros anos de vida.
A contextualização do mercado é rica em significados e possibilita que as crianças conectem a canção com experiências cotidianas. Ao explorar elementos do mercado, em conjunto com a cantiga, os pequenos compreendem a relevância dos alimentos, das interações sociais e da diversidade que existe no nosso dia a dia. O ambiente do mercado se transforma em um espaço de aprendizagem onde cada pessoa (crescida e criança) tem o seu papel e a sua contribuição, o que reforça o senso de coletividade.
Além disso, a atividade de cantar e se movimentar traz benefícios significativos para o desenvolvimento motor e afetivo. Através dos gestos e expressões faciais, a música se torna um meio de comunicação poderoso que ultrapassa as barreiras da linguagem verbal. Desde cedo, as crianças têm a oportunidade de criar laços mais fortes com colegas por meio dessas interações musicais, desenvolvendo empatia e um entendimento mais profundo sobre a diversidade da vida social.
Desdobramentos do plano:
Existem várias possibilidades de desdobramento deste plano de aula. A primeira delas é a ampliação do tema das cantigas. Pode-se explorar outras canções populares que também tenham relação com o mercado ou com a vida cotidiana, contribuindo para que as crianças reconheçam a importância da música em diferentes contextos da cultura. Isso não só enriquece o repertório musical dos alunos, como também promove uma reflexão mais ampla sobre as práticas sociais e culturais do nosso país.
Outra possibilidade é a realização de uma visita ao mercado local como um complemento à atividade. Desta forma, as crianças poderão vivenciar na prática tudo o que foi discutido em sala de aula, tornando-se protagonistas da própria aprendizagem. Essa atividade também favorece o desenvolvimento da observação e a prática de habilidades sociais, como a conversa com os vendedores e a escolha dos produtos de forma consciente.
Por último, as atividades de composição de novas músicas ou contação de histórias podem ser regularmente protegidas, como espaço criativo no cotidiano escolar. A criação de um momento semanal, como um “Clube do Mercado”, em que as crianças possam trazer novas ideias, experiências e produtos que elas gostem ou desejem dos mercados que visitam, fomentaria não apenas a expressão criativa, mas também o fortalecimento das relações interpessoais abordadas na proposta original.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor tenha em mente a importância de um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e compartilhar suas emoções. O planeamento das atividades deve contemplar a diversidade das capacidades das crianças, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar e se desenvolver dentro do seu ritmo individual. A inclusão da família nesse processo, fazendo com que tragam seus conhecimentos sobre o mercado e a comida, pode adicionar riqueza ao aprendizado.
Além disso, a intencionalidade no uso do tempo é crucial. É interessante estar aberto para que o desenrolar das atividades possa fluir de acordo com a resposta das crianças. A espontaneidade das crianças frequentemente leva a momentos de aprendizado ricos e inesperados. Fomentar um espaço onde elas possam questionar e criar livremente amplia suas habilidades cognitivas e sociais, fazendo com que se tornem agentes ativos em seus processos de aprendizagem.
Por fim, é essencial que os educadores estejam sempre em busca de novas formas de integrar a música e as artes na educação. A intersecção entre o lúdico e o educativo é uma poderosa ferramenta de engajamento e desenvolvimento, criando uma experiência de aprendizado inesquecível que acompanhará as crianças por toda a vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Mercado Sensorial:
Objetivo: Estimular os sentidos das crianças descobrindo objetos e produtos do mercado.
Desenvolvimento: Organize uma mesa com diferentes produtos (frutas, verduras, especiarias). Combine aromas e texturas para que as crianças possam identificar e nomeá-los, inserindo rimas enquanto conversam sobre cada item. Para isso, pode-se utilizar tecidos para cobrir as mesas e criar um ambiente de “mercado” na sala de aula.
Sugestão 2 – Caça ao Tesouro do Mercado:
Objetivo: Fomentar o trabalho em equipe e a exploração do ambiente.
Desenvolvimento: Elabore pistas relacionadas aos produtos que podem ser encontrados no mercado e espalhe-as pela sala. As crianças precisarão trabalhar em pares ou pequenos grupos para encontrarem as pistas, aprenderem sobre o produto mencionado e cantarem uma rima relacionada antes de seguirem para a próxima tarefa.
Sugestão 3 – Histórias do Mercado:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contar histórias.
Desenvolvimento: As crianças poderão trazer um produto (fictício ou real) e, em grupos, criar uma pequena história sobre o que fizeram no mercado, o que compraram e o que gostariam de fazer. Cada grupo apresentará períodos e os outros grupos terão que adivinhar qual produto foi descrito.
Sugestão 4 – A Dança dos Produtos:
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a coordenação motora.
Desenvolvimento: As crianças irão representar diversos produtos enquanto a música toca, imitando o movimento de cada um. Os pequenos poderão se transformar em frutas, verduras ou quaisquer outros itens, promovendo um momento de diversão e liberdade.
Sugestão 5 – Livro de Receitas do Mercado:
Objetivo: Introduzir conceitos básicos de nutrição.
Desenvolvimento: Após explorarem o mercado, as crianças poderão coletar imagens dos produtos que viram (desenhos ou recortes) e criar um “livro de receitas” simples, onde cada um contribui com sua própria receita fictícia de algo que desejaria fazer com as compras do mercado. Juntamente a isso, o professor pode discutir a importância de uma alimentação saudável, e incentivar as crianças a encontrarem esses mesmo produtos em casa.
Com essas propostas, o plano é trabalhar de maneira lúdica e engajadora, proporcionando experiências ricas e significativas que acompanharão as crianças na sua jornada educacional e pessoal.
