“Brincadeiras e Música: Desenvolvimento Infantil e TDAH”

A proposta deste plano de aula é o desenvolvimento de atividades lúdicas que envolvem brincadeiras e música, voltadas para crianças bem pequenas, enfatizando a semana de conscientização sobre o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade). Através desta abordagem, busca-se proporcionar um ambiente onde as crianças possam desfrutar de momentos de socialização, expressão e criatividade, respeitando sua individualidade e promovendo a interação afetiva e cognitiva. O uso de atividades musicais e brincadeiras ativas contribuirá para a expressão corporal, o desenvolvimento motor e o fortalecimento de vínculos sociais, fundamentais nessa faixa etária.

As propostas aqui apresentadas são baseadas nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em campos de experiências que atendem às diversas necessidades e particularidades dos pequenos alunos. Os objetivos estão centrados no desenvolvimento integral das crianças, respeitando sua faixa etária e proporcionando experiências que possam ser significativas e prazerosas.

Tema: Brincadeiras e Música
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento social e emocional das crianças através de brincadeiras e músicas, estimulando a comunicação, a interação e a expressão corporal.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a socialização através do compartilhamento de espaços e objetos durante as atividades.
– Fomentar a comunicação verbal e não verbal entre crianças e adultos.
– Proporcionar práticas que respeitem e valorizem as diferenças físicas e pessoais.
– Estimular a criatividade através da exploração de sons e movimentos.
– Desenvolver a coordenação motora e a consciência corporal por meio de brincadeiras ativas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O Eu, o Outro e o Nós”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiências “Corpo, Gestos e Movimentos”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras.

Campo de Experiências “Traços, Sons, Cores e Formas”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de Experiências “Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tambores)
– Materiais recicláveis (garrafas plásticas, latas, panelas)
– Lenços coloridos
– Aparelho de som (para tocar músicas)
– Tapetes ou colchonetes para a realização de atividades no chão

Situações Problema:

Como as músicas e brincadeiras podem ajudar a expressar sentimentos?
O que acontece quando compartilhamos um instrumento musical com um amigo?
Como somos diferentes uns dos outros e como podemos respeitar essas diferenças durante as brincadeiras?

Contextualização:

Durante a Semana do TDAH, é crucial explorar as particularidades do comportamento das crianças e como a música e as brincadeiras podem auxiliar na regulação emocional e no desenvolvimento social. As atividades propostas proporcionarão um espaço seguro para que as crianças possam expressar suas emoções e se relacionar com seus pares de maneira saudável e construtiva.

Desenvolvimento:

As atividades acontecerão ao longo de uma semana, permitindo que as crianças explorem cada conceito de forma gradual e lúdica.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Música e Movimento”
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Utilizar músicas com ritmos variados. As crianças poderão imitar os movimentos dos animais, dançar livremente e explorar formas de se movimentar conforme o ritmo da música.
– Instruções para o professor: Prepare um espaço amplo, coloque a música para tocar e demonstre alguns movimentos, incentivando as crianças a acompanharem.
– Materiais: Aparelho de som, espaço livre.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, sugira movimentos mais simples e lentos.

Atividade 2: “Caça aos Sons”
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a habilidade de identificação de sons.
– Descrição: Espalhe diferentes objetos que produzem sons pelo espaço (ex: chocalhos, panelas, garrafas plásticas). Peça que as crianças encontrem os objetos e imitem os sons produzidos por eles.
– Instruções para o professor: Crie uma dinâmica de busca, explicando que elas devem ouvir e procurar os sons.
– Materiais: Variados objetos sonoros.
– Adaptação: Para crianças que podem se distrair facilmente, divida a atividade em grupos menores.

Atividade 3: “História Musical”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a construção de narrativas.
– Descrição: Conte uma história simples que envolva sons de diferentes animais e peça que as crianças façam os sons em conjunto.
– Instruções para o professor: Prepare uma história curta e envolvente, utilizando diferentes efeitos sonoros. Chame a atenção das crianças para os sons ao longo da leitura.
– Materiais: Livro ou imagens da história.
– Adaptação: Para crianças que não falam ainda, use ações gestuais que imitem os sons.

Atividade 4: “Brincadeira de Roda”
– Objetivo: Promover a interação social e o respeito às diferenças.
– Descrição: Formar uma roda, cantar uma cantiga de roda conhecida e incentivar a participação de todas as crianças com brincadeiras.
– Instruções para o professor: Comece com uma canção conhecida e introduza movimentos que as crianças possam aprender facilmente, reforçando a solidariedade.
– Materiais: Sem necessidade de materiais adicionais.
– Adaptação: Permita que crianças mais tímidas se sintam confortáveis participando ao seu próprio ritmo.

Atividade 5: “Pintura Musical”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora fina e a expressão artística.
– Descrição: Coloque música rítmica e forneça tintas e pincéis para que as crianças pintem conforme a música toca. Cada ritmo pode inspirar um movimento diferente.
– Instruções para o professor: Supervisione as crianças, incentivando-as a expressar o que sentem através das cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande.
– Adaptação: Para crianças que podem se distrair, forneça papéis pequenos e dinâmicos que serão mais absorventes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades diárias, organize um momento para conversar com as crianças sobre o que elas aprenderam e sentiram. As perguntas podem incluir:
– O que foi mais divertido na atividade?
– Como você se sentiu ao brincar e cantar em grupo?
– Que sons você mais gostou de fazer?

Perguntas:

1. Como você se sente quando canta uma música?
2. O que você aprendeu hoje sobre se mover como um animal?
3. Por que é importante brincar com os amigos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças, seu envolvimento nas atividades, e como elas interagem com os colegas. O professor poderá criar um registro das interações e identificar momentos em que as crianças demonstram solidariedade, respeito e criatividade.

Encerramento:

Finalizar a atividade com um momento de relaxamento, onde as crianças podem se deitar em colchonetes e ouvir uma música suave, refletindo sobre as experiências da semana. Este momento é crucial para a ânimo das crianças e para sua conexão com a música e o ambiente relaxante.

Dicas:

– Mantenha sempre um clima alegre e acolhedor durante as atividades.
– Esteja atento às reações das crianças e personalize as atividades de acordo com as necessidades individuais.
– Use cores vivas e sons variados para prender a atenção das crianças, tornando o aprendizado mais dinâmico e divertido.

Texto sobre o tema:

Durante o desenvolvimento infantil, as brincadeiras e a música desempenham papéis essenciais na formação da identidade e nas habilidades sociais das crianças. As atividades lúdicas não só promovem a interação entre os pequenos, mas também ajudam a expressar emoções de forma saudável, contribuindo para o seu bem-estar emocional. Através da música, as crianças aprendem a se relacionar com os colegas, respeitando as diferenças e desenvolvendo uma consciência de grupo, fundamental nessa fase da vida.

Ao longo da infância, a música atua como um meio poderosíssimo de comunicação. As cantigas de roda, por exemplo, não apenas oferecem entretenimento, mas também são instrumentos de aprendizado sobre ritmos, sonoridades e linguagens. Adicionalmente, as dinâmicas musicais estimulam a memória, a coordenação motora e a criatividade, que são habilidades indispensáveis para o desenvolvimento integral das crianças. Por meio de canções e brincadeiras, as crianças exploram o mundo ao seu redor, interagindo com ele de maneira ativa e criativa.

Além disso, as brincadeiras podem ser instrumentalizadas para ensinar competências sociais, como a capacidade de ouvir e respeitar o próximo. Através do compartilhamento de brinquedos e instrumentos musicais, a criança aprende a lidar com conflitos e a desenvolver empatia em situações cotidianas. A interação com os colegas nessa fase é fundamental, pois estabelece as bases para futuras relações saudáveis e solidárias. Ao cultivarmos um ambiente onde a música e as brincadeiras são incentivadas, estamos cimentando as bases do comportamento social positivo.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas ao longo do semestre ou do ano letivo, com novas músicas e brincadeiras sendo introduzidas a cada semana. É importante que o professor observe constantemente o desenvolvimento e as relações sociais em sala de aula. Por exemplo, se uma atividade com determinado tema rendeu resultados positivos, ele pode reapresentá-la em diferentes formatos, ou acrescentar novas músicas para torná-las ainda mais envolventes.

Além disso, tanto as brincadeiras quanto as músicas podem ser adaptadas para contextos diferentes, explorando festividades culturais ou eventos especiais da escola. O uso de materiais diversos, como instrumentos feitos à mão ou até a criação de letras de músicas inusitadas, pode se tornar uma atividade rica para despertar a criatividade dos alunos. Também é interessante observar a forma como cada criança se expressa, oferecendo oportunidades de adaptação para que todas se sintam incluídas e confortáveis nas atividades.

Um desdobramento bem-sucedido desse plano de aula pode resultar na programação de um evento ao final do semestre, como uma “festa das canções”, onde as crianças possam se apresentar para seus familiares. Isso não apenas reforça o aprendizado, mas também cria um laço ainda mais forte entre a escola e a família. O envolvimento da família pode ser positivo para o desenvolvimento emocional das crianças, proporcionando um suporte adicional nas interações sociais e nas experiências vividas na escola.

Orientações finais sobre o plano:

Um plano de aula significativo é aquele que consegue se adaptar às necessidades dos alunos, respeitando as individualidades de cada criança. Assim, é essencial que o professor esteja atento a como cada uma se envolve nas atividades, ajustando a abordagem de acordo com o nível de interesse e participação. É primordial também manter uma comunicação aberta com os responsáveis, ao compartilhar o progresso das crianças e a importância do envolvimento familiar nas atividades propostas.

Um outro aspecto importante a ser considerado no encerramento da semana de atividades é ouvir o feedback das crianças sobre suas experiências. Esse momento é fundamental, uma vez que proporciona às crianças a oportunidade de se expressar e mostrar suas preferências, ajudando o professor a aprimorar suas práticas pedagógicas. Além disso, isso contribui para o desenvolvimento de uma imagem positiva de si, promovendo a confiança das crianças em suas próprias capacidades, conforme previsto nas orientações da BNCC.

Por fim, ao trabalhar com temas como TDAH, é fundamental criar um ambiente em que todos sejam respeitados e valorizados, independente de suas diferenças. A proposta é usar a música e as brincadeiras como ferramentas de inclusão e fortalecimento de vínculos, promovendo práticas significativas que visem ao desenvolvimento integral dos pequenos, sempre com um olhar acolhedor e atento às diversas necessidades que aparecem no processo de aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Bailarinos do Som”
Objetivo: Estimular o movimento livre e a coordenação motora através da dança.
Materiais: Lenços coloridos e músicas variadas.
Modo de condução: As crianças podem soltar sua imaginação, dançando com lenços ao som de diferentes músicas, criando movimentos diversificados. Para cada estilo musical, incentive-os a dançar de forma diferente, explorando a amplitude do movimento.

Sugestão 2: “Instrumentos Diversos”
Objetivo: Desenvolver habilidades auditivas e motoras através da exploração de diferentes instrumentos.
Materiais: Instrumentos simples como pandeiros, chocalhos e tambores.
Modo de condução: Distribua os instrumentos e, em seguida, toque uma música pedindo que cada criança faça um som diferente de acordo com o ritmo. Após isso, troque os instrumentos e permita que experimentem novas sonoridades.

Sugestão 3: “Contação de Histórias com Música”
Objetivo: Estimular a escuta e a criatividade.
Materiais: Livros com ilustrações e sons associados.
Modo de condução: Conte uma história utilizando elementos musicais. De acordo com os acontecimentos, inclua músicas que possam ilustrar o sentimento do trecho narrado, fazendo com que as crianças se envolvam e participem fazendo os sons.

Sugestão 4: “Construindo Sons”
Objetivo: Explorar diferentes materiais em busca de sons.
Materiais: Recipientes com grãos variados, garrafas plásticas, e objetos recicláveis.
Modo de condução: Convide as crianças a explorar o que existe em casa e contribuir com algo que faça barulho. Depois, monte um “orquestra” onde cada um tocará seu objeto junto aos outros para criar uma harmonia.

Sugestão 5: “Caminhada Musical”
Objetivo: Trabalhar a trajetória do corpo no espaço enquanto escuta sons.
Materiais: Sons da natureza ou de música suave.
Modo de condução: Em um ambiente ao ar livre, promova uma caminhada enquanto escutam os sons da natureza. Ao ouvir um pássaro cantar, incentive as crianças a imitarem os sons. Isso ajudará a conectar as crianças à percepção do ambiente sonoro ao seu redor.

Estas sugestões lúdicas possuem a flexibilidade necessária para se adaptar a diferentes contextos e faixas etárias, assegurando que todas as crianças participem ativamente, refletindo sobre as experiências vividas.