“Brincadeiras de Roda: Aprendizado Lúdico para Crianças”
A proposta deste plano de aula é promover o desenvolvimento de habilidades importantes nas crianças pequenas, utilizando as brincadeiras de roda como instrumento pedagógico. As brincadeiras de roda são uma ferramenta rica para trabalhar a interação social, o movimento corporal e a expressão criativa entre crianças de 4 a 5 anos, facilitando a formação de vínculos e o aprendizado colaborativo.
Neste contexto, o plano de aula foi estruturado para explorar diferentes aspectos das brincadeiras de roda, promovendo um ambiente lúdico que respeite a individualidade e os limites de cada criança. Através dessa atividade, espera-se que as crianças experimentem sensações, desenvolvam suas habilidades motoras e ampliem suas relações interpessoais, sempre com um enfoque na empatia e na cooperação, respeitando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Brincadeiras de Roda
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a interação social e a expressão corporal das crianças por meio de brincadeiras de roda, favorecendo a empatia, a comunicação e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Promover a comunicação entre as crianças, encorajando-as a compartilhar suas ideias e sentimentos.
– Estimular o desenvolvimento motor, permitindo que as crianças explorem diferentes formas de movimentação corporal.
– Fortalecer o vínculo social e a cooperação entre os alunos nas brincadeiras coletivas.
– Fomentar a criatividade e a autoexpressão por meio de canções e movimentos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo e livre de obstruções.
– Música animada (pode ser de um aparelho de som ou de um celular).
– Lenços ou fitas coloridas (opcional).
– Espaço para sentar em círculo (se necessário, colchonetes ou toalhas podem ser usados).
Situações Problema:
1. Como podemos nos divertir juntos em uma roda?
2. Quais sentimentos aparecem durante a brincadeira?
3. Como podemos resolver um conflito se alguém não quer participar?
Contextualização:
As brincadeiras de roda são parte das tradições culturais de várias sociedades, oferecendo uma rica oportunidade para as crianças aprenderem sobre cooperação, respeito e valorização do outro. Elas estimulam a música, a dança e, acima de tudo, a interação entre as crianças em um ambiente seguro e acolhedor.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula reunindo as crianças em um círculo. Conversar brevemente sobre como elas se sentem ao brincar em grupo. Perguntar se já conheceram as brincadeiras de roda e qual a experiência delas.
2. Exploração das Brincadeiras (20 minutos): Apresentar uma música conhecida que envolva movimentos. Ensinar as crianças a entrar no ritmo e a acompanhar os gestos da canção. Se possível, utilizar lenços ou fitas para tornar a atividade mais visual e lúdica.
3. Roda de Discussão (10 minutos): Após a brincadeira, reunir as crianças para discutir o que sentiram durante as atividades. Incentivar que falem sobre o que mais gostaram e se houve alguma dificuldade.
4. Encerramento (10 minutos): Para concluir, realizar uma última brincadeira rápida e leve, ao mesmo tempo que se deve reforçar o aprendizado do dia, enfatizando a importância de respeitar os sentimentos e o espaço dos colegas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – A Roda do Sentimento
– Objetivo: Trabalhar a empatia e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Cada criança fala um sentimento que identificar durante a brincadeira.
– Instruções: O professor deve iniciar, escolhendo uma cor ou um sentimento e passando a vez para as crianças.
– Materiais: nenhum específico.
Atividade 2 – Movimento da Braço e Roda
– Objetivo: Estimular o controle do corpo e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças devem se mover com o corpo imitando diferentes animais ou objetos.
– Instruções: O professor pode sugerir um animal ou objeto e as crianças devem imitá-lo enquanto se movem em roda.
– Materiais: nenhum específico.
Atividade 3 – História Cantada
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
– Descrição: Criar uma história em grupo, onde cada criança adiciona um elemento à narrativa.
– Instruções: Após criar a história, a turma pode cantar sobre ela.
– Materiais: papel e lápis para anotar a história (opcional).
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre as experiências sentidas durante as brincadeiras. Perguntar como as crianças se sentiram ao dançar e se alguma delas notou alguma diferença no comportamento dos colegas.
Perguntas:
1. O que vocês mais gostaram na brincadeira de roda?
2. Como foi sentir-se parte do grupo?
3. Houve algum momento em que alguém se sentiu triste ou excluído? O que podemos fazer para melhorar isso?
Avaliação:
A avaliação será feita a partir da observação do professor sobre a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, além de como elas expressam suas emoções e interagem com os colegas.
Encerramento:
Finalizar agradecendo a participação de todos e reforçando a importância de brincadeiras em grupo para desenvolver a amizade e o respeito. Comentar sobre as aprendizagens do dia e estimular que continuem brincando juntos.
Dicas:
Reforçar a necessidade de um ambiente seguro para as brincadeiras, onde todos se sintam à vontade para participar. Caso a turma tenha alunos com dificuldades de interação, ajustar as atividades de acordo com o ritmo de cada criança para promover a inclusão.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras de roda são manifestações típicas da cultura popular, que, além de serem uma forma de entretenimento, desempenham papéis significativos no desenvolvimento emocional e social das crianças. Por meio dessas atividades lúdicas, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a compartilhar, respeitar as emoções dos outros e a construir relações interpessoais. Em roda, há uma democratização do espaço onde cada voz pode ser ouvida, onde ideias criativas e sentimentos podem ser expressos. A música, frequentemente presente nessas brincadeiras, é outro elemento que enriquece a experiência, tornando-a ainda mais poderosa na formação de vínculos afetivos.
As diferentes canções, danças e os movimentos que os acompanham não só promovem a educação física e a coordenação motora, como também integram diferentes manifestações culturais que ampliam o repertório dos pequenos. Sobretudo em um mundo cada vez mais conectado, essas brincadeiras trazem à tona a importância de uma comunicação não-verbal rica, a qual muitas vezes pode nos conectar de forma mais significativa que palavras. O incentivo à criação de novas músicas e histórias contribui para o exercício da imaginação, essencial nessa faixa etária.
Ademais, brincar em grupo possibilita a vivência de conflitos em espaço seguro, onde podemos aprender como lidar com desentendimentos, promovendo hábitos de respeito e empatia. Deste modo, as brincadeiras de roda não são somente um divertimento, mas também um ambiente virtual onde as crianças exploram suas personalidades, testam seus limites e desenvolvem habilidades que levarão para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
As aprendizagens proporcionadas pelas brincadeiras de roda podem ser desdobradas em diversas outras atividades que englobam elementos culturais e de história. As crianças podem ser incentivadas a trazer canções ou brincadeiras de suas próprias famílias, promovendo um intercâmbio cultural. Dessa forma, elas têm a oportunidade de valorizar as tradições locais e desenvolver a palavra, além de explorarem o conceito de diversidade nas brincadeiras, adaptando e criando novas versões.
Além disso, é essencial que o professor promova um ambiente onde a cooperatividade se estenda para fora da aula de música e movimento. As habilidades sociais adquiridas nesse contexto podem ser aplicadas em outras áreas, como na partilha de brinquedos, em grupos de trabalho e na resolução de conflitos no dia a dia escolar. Tais competências são cruciais para uma formação integral e humanizada das crianças.
Para maximizar o aprendizado em ambientes variados, as brincadeiras de roda podem ser conectadas a temas de ciências da natureza, explorando sons de animais ou plantas e criando conexões com o meio ambiente. Assim, ao brincar, a criança pode aprender sobre o mundo que a cerca de forma vivencial e rica, fazendo dela não apenas uma atividade recreativa, mas um elo de formação e aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano de aula de brincadeiras de roda com crianças pequenas, é fundamental que o professor esteja atento ao momento do grupo, respeitando as individualidades e ritmos das crianças. A observação cuidadosa facilitará a identificação de oportunidades para promover a empatia e o trabalho cooperativo, além de enriquecer ainda mais a experiência.
É aconselhável manter um espaço livre de distrações e que propicie um ambiente acolhedor. Deixe claro que a participação é livre e todos estão convidados a contribuir para as brincadeiras da forma que se sentirem confortáveis. Encoraje os alunos a se expressarem não só por meio da fala, mas também através de gestos e movimentos corporais, sempre validando essas manifestações.
Por fim, a flexibilidade do plano é um aspecto crucial. Nas brincadeiras de roda, o direcionamento do professor pode se adaptar às dinâmicas que surgem naturalmente, permitindo que a atividade se desenvolva de maneira orgânica e fluida. Isso faz com que cada aula seja única e que as propostas criativas das crianças sejam sempre bem-vindas e incentivadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda Musical com Animal: Para crianças de 4 anos, os alunos podem escolher um animal e fazer a roda imitando o som e os movimentos do escolhido, favorecendo a expressão corporal e a musicalidade.
2. Circuito das Cores: Criar um circuito em que cada ponto corresponda a uma cor e ativa uma música diferente. As crianças devem parar e observar a cor, expressando um sentimento relacionado a ela.
3. A Brincadeira da Emoção: Para as crianças de 5 anos, criar cartões com diferentes expressões faciais. Ao final, cada aluno deve escolher um cartão e representar de forma oral ou corporal a emoção escolhida, promovendo as habilidades de comunicação e a empatia.
4. Roda do Sabores: Incorporar frutas ou alimentos que as crianças possam “representar”. Ao falar sobre seus gostos, criar um espaço para conversas sobre a importância de uma alimentação saudável. Esta atividade pode ser ajustada animeiramente em relação ao nível de entendimento sobre alimentação saudável.
5. História na Roda: Para as crianças de 5 anos, criar uma história onde cada criança adiciona um elemento como um personagem ou uma ação. A cada participação, a turma deve cantar uma música diferente, fortalecendo o espírito colaborativo e a criatividade.
Essas sugestões lúdicas são projetadas para encorajar a participação ativa e divertida das crianças nas brincadeiras de roda. Cada atividade foi pensada para estimular a aprendizagem de maneira dinâmica, promovendo tanto a diversão quanto o desenvolvimento integral dos alunos.
