“Explorando Literaturas Tradicionais Indígenas com Crianças”
A proposta deste plano de aula é explorar as literaturas tradicionais indígenas com crianças pequenas, com idades entre 4 a 5 anos. Através de atividades lúdicas e interativas, espera-se que os alunos compreendam e valorizem as diferentes culturas presentes em nosso país, promovendo o respeito e a empatia por meio da literatura e da arte. As atividades foram elaboradas para estimular a imaginação, a criatividade e o interesse dos pequenos em relação a histórias que fazem parte do patrimônio cultural indígena.
A leitura de histórias, a identificação de elementos visuais e a expressão artística serão os focos centrais desta experiência. O plano inclui atividades para integração e colaboração entre os alunos, promovendo a discussão e a troca de ideias. Cada momento será planeado para ser educativo e divertido, deixando espaço para o desenvolvimento das habilidades emocionais e sociais dos participantes.
Tema: Leitura saberes e literaturas tradicionais indígenas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a apreciação e o respeito pela cultura indígena através da leitura, da arte e de experiências práticas que promovam a expressão individual e a troca de ideias entre os alunos.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a escuta ativa e a comunicação por meio da leitura de histórias indígenas.
– Estimular a expressão artística por meio de desenhos e pinturas.
– Fomentar o debate sobre sentimentos e impressões geradas pelas histórias lidas.
– Promover a valorização cultural e o respeito à diversidade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias indígenas (ex: “O menino e o rio”, “Na floresta com os índios”).
– Papel sulfite ou cartolina.
– Tintas e pincéis.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Adesivos e outros materiais de colagem.
– Criados ou objetos que representem a cultura indígena, como penas, sementes ou pequenos artesanatos.
Situações Problema:
– Os alunos perceberão a diversidade cultural por meio das histórias lidas e se perguntarão: Como é a vida dos povos indígenas?
– Como podemos expressar o que aprendemos sobre eles?
Contextualização:
As histórias indígenas são ricas em saberes e ensinamentos que ajudam a entender a relação do homem com a natureza e o valor das tradições e da cultura. É relevante introduzir esses conteúdos desde cedo, iluminando a mente das crianças e propiciando um ambiente de respeito e empatia pela diversidade.
Desenvolvimento:
1. Abertura: iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é ser indígena. Pergunte se alguém já viu ou ouviu histórias sobre povos indígenas.
2. Leitura: ler um livro de história indígena. Faça uma leitura expressiva e interage com os alunos, perguntando sobre os sentimentos que as imagens e as partes da história despertam.
3. Debate: após a leitura, promova um debate leve sobre a história. Pergunte: O que vocês sentiram? O que aprenderam? Como seria viver na floresta como os personagens?
Atividades sugeridas:
Durante a semana, será realizado um conjunto de atividades que se conectam:
Dia 1: Leitura e Expressão
– Objetivo: Sensibilizar sobre a história indígena.
– Descrição: Ler uma história indígena e discutir os sentimentos da turma.
– Instruções: Após a leitura, os alunos desenham o que mais gostaram na história.
– Materiais: Livro de histórias, papel, lápis de cor.
Dia 2: Pintura Livre
– Objetivo: Expressar sentimentos através da pintura.
– Descrição: Usar as tintas para criar pinturas que representem as emoções sentidas na história.
– Instruções: Cada criança escolherá uma emoção e expressará com cores.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Dia 3: Artesanato Indígena
– Objetivo: Aprender sobre a arte indígena.
– Descrição: Criar objetos que remetam ao universo indígena (ex: colares feitos de sementes).
– Instruções: Usar materiais naturais e desenvolver a criação em grupo.
– Materiais: Sementes, cordões, tesoura.
Dia 4: Reconto da História
– Objetivo: Praticar a linguagem oral.
– Descrição: As crianças, em grupos, devem recontar a história lida, adaptando-a como preferirem.
– Instruções: O professor auxilia na narração e estimula a criação de novos personagens.
– Materiais: Espaço para encenação.
Dia 5: Exposição das Obras
– Objetivo: Celebração das produções artísticas.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição das obras criadas durante a semana.
– Instruções: Cada grupo explica sua obra para os demais.
– Materiais: As obras produzidas ao longo da semana.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, o professor promoverá uma roda de conversa onde todos poderão compartilhar suas experiências e reflexões sobre as atividades.
Perguntas:
– O que mais você gostou na história lida?
– Como você se sentiria se fosse um personagem da história?
– Qual a importância de respeitar outras culturas?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação, o envolvimento nas atividades e a capacidade de expressão dos alunos durante as atividades e nos debates.
Encerramento:
Finalizar a aula com um breve resumo sobre tudo que foi aprendido, reforçando a importância de respeitar e valorizar a cultura indígena e promovendo um espaço para os alunos compartilharem suas produções.
Dicas:
– Mantenha sempre um ambiente acolhedor e calmo para que todos se sintam seguros para expressar suas opiniões.
– Utilize músicas e ritmos que façam parte da cultura indígena para enriquecer a experiência.
– Prepare materiais que instiguem a criatividade, sempre respeitando o que é produzido pelas crianças.
Texto sobre o tema:
A literatura indígena é um recurso rico que proporciona uma conexão profunda com a história e a cultura de nossos povos originários. Essas histórias não são apenas divertidas; elas carregam importantes ensinamentos que refletem a relação do ser humano com a natureza e os valores de cada tribo. Ao contar e ouvir essas histórias, as crianças têm a chance de mergulhar em um mundo onde a natureza é protagonista, e o respeito e a harmonia caminham lado a lado.
Além disso, ao aprender sobre culturas diferentes, as crianças desenvolvem um sentido crítico e a empatia é cultivada. A educação infantil, ao abordar as literaturas tradicionais indígenas, propõe não somente a formação acadêmica, mas também a formação de cidadãos mais conscientes, que compreendem a diversidade cultural como uma riqueza a ser respeitada e celebrada.
Envolvendo-se em atividades artísticas e interativas, eles têm a oportunidade de expressar suas próprias vivências enquanto conhecem diferentes modos de vida. A interação durante as atividades inovações e aliada a uma história rica pode criar um ambiente propício para o aprendizado significativo e duradouro.
Desdobramentos do plano:
Após o desenvolvimento das atividades, as crianças poderão expandir seu conhecimento sobre a cultura indígena com novas leituras e expressões artísticas. É possível explorar temas relacionados à sustentabilidade, como a importância das florestas e dos recursos naturais. Outra possibilidade é convidar pessoas da comunidade para falarem sobre sua cultura e costumes, enriquecendo ainda mais a experiência da turma.
Além disso, práticas de valorização do respeito e da tolerância a diversas culturas podem ser integradas em outras disciplinas, promovendo um ambiente escolar que celebre as diferenças. Essa abordagem multifacetada ajuda as crianças a compreenderem que a diversidade cultural é um elemento essencial para a convivência pacífica e respeitosa.
Por último, é importante documentar as experiências através de um diário visual, onde os alunos podem registrar em fotos e desenho suas percepções sobre as histórias e atividades realizadas, estabelecendo uma conexão contínua com o tema abordado.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula tem como base a importância da literatura indígena na formação das crianças. As atividades lúdicas propostas favorecem não apenas o desenvolvimento intelectual, mas também o emocional e o social dos alunos. Ao conduzir cada atividade, o professor deve estar atento às reações e sentimentos das crianças, promovendo um ambiente colaborativo e seguro, onde todos possam participar.
Reforçar a necessidade da inclusão dos conteúdos culturais na educação infantil é fundamental para que os alunos crescerem com a percepção de respeito e valorização do outro. O planejamento deve ser flexível, permitindo ajustes de acordo com o envolvimento, o interesse e o ritmo da turma.
O sucesso do plano depende da capacidade do educador em executar e mediá-lo, sempre preservando a empatia e o respeito, incentivando as crianças a explorarem e se desenvolverem de maneira integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Música e Dança das Tribos
– Objetivo: Trabalhar a identidade cultural indígena.
– Descrição: Conhecer canções tradicionais indígenas e dançar em grupo.
– Materiais: Música gravada, espaço livre para dançar.
2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Recontar histórias tradicionais.
– Descrição: Criar fantoches para apresentar a história lida.
– Materiais: Meias, papéis, canetinhas e fantoche artesanato.
3. Caça ao Tesouro Cultural
– Objetivo: Entrar em contato com elementos da cultura indígena de maneira lúdica.
– Descrição: Esconder itens da cultura indígena pelo espaço da sala e dar pistas para os alunos encontrarem.
– Materiais: Itens que representem a cultura indígena (pode ser réplicas).
4. Roda de Histórias
– Objetivo: Promover a contação de histórias entre as crianças.
– Descrição: Cada criança compartilha uma história pessoal, relacionando com os temas das histórias indígenas.
– Materiais: Tapete para sentar e espaço acolhedor.
5. Pintura ao Ar Livre
– Objetivo: Incorporar sensações e natureza no processo criativo.
– Descrição: Levar os alunos para pintar em espaço externo, refletindo o ambiente que as histórias expressam.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel grande, aventais.
Com esse plano de aula, espera-se que as crianças se sintam motivadas e estimuladas a conhecer mais sobre a rica cultura indígena, tornando-se cidadãos mais respeitosos e conscientes das diversas realidades culturais.
