“Aprendendo Cartografia: A Importância dos Mapas na Geografia”

1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Cartografia: representação do espaço geográfico”. A justificativa para trabalhar esse tema na disciplina de Geografia no 6º ano é que a compreensão da cartografia é essencial para que os alunos possam interpretar, criar e utilizar mapas e outros elementos gráficos que representam o espaço geográfico. O objetivo geral é desenvolver nos alunos a habilidade de leitura e interpretação de mapas, além de entender a importância da cartografia na representação do espaço e da orientação espacial.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender a importância da cartografia e sua aplicação na representação do espaço geográfico.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e descrever as diferentes formas de representação do espaço geográfico.
  • Interpretar mapas e suas legendas.
  • Compreender a noção de orientação espacial e seus elementos.
  • Desenvolver habilidades de criação de mapas simples.

3. Habilidades da BNCC

• EF06GE03: Identificar e analisar a representação do espaço geográfico em diferentes escalas.
• EF06GE08: Compreender o uso de diferentes tipos de mapas e suas características.
• EF06GE09: Analisar a relação entre os elementos naturais e construídos na paisagem.
• EF06GE11: Utilizar a orientação espacial em situações cotidianas.

4. Recursos e Materiais

• Mapas impressos (mapas mundiais, mapas de estados, mapas temáticos)
• Projetor multimídia
• Quadro branco e marcadores
• Materiais de papelaria (papel, lápis, canetas coloridas, régua)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)
• Aplicativos de mapas (Google Maps, Mapas do Brasil, etc.)
• Material para gamificação (cartas, prêmios pequenos)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Cartografia

• Objetivos específicos da aula:
  • Apresentar o conceito de cartografia e sua importância.
  • Identificar diferentes tipos de mapas e suas funções.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 min):

  Iniciar a aula com uma discussão sobre a importância dos mapas no dia a dia. Perguntar aos alunos onde já viram mapas e como eles os utilizaram.

• Desenvolvimento (80 min):
  • Exposição teórica (30 min): Apresentar o conceito de cartografia e os diferentes tipos de mapas (físicos, políticos e temáticos). Utilizar o projetor para mostrar exemplos.
  • Atividade em grupos (50 min): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes mapas. Cada grupo deve identificar as características do seu mapa (escala, legendas, tipos de informações) e apresentar para a turma.
• Atividades práticas progressivas:

  Criar uma tabela comparativa em folhas grandes sobre os diferentes tipos de mapas.

• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida, onde os alunos já vêm com uma introdução ao tema estudando previamente em casa.
• Fechamento/Síntese (20 min):

  Realizar uma roda de conversa para discutir os mapas apresentados e suas utilidades.

• Tarefa para casa:

  Buscar um mapa em casa (pode ser um mapa de revista, internet ou livro) e escrever um parágrafo sobre suas características.

Aula 2: Da Visão Vertical aos Mapas

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender a diferença entre a visão vertical e horizontal do espaço geográfico.
  • Praticar a leitura e interpretação de mapas.
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 min):

  Revisar o que foi aprendido na aula anterior e introduzir a noção de perspectiva no espaço.

• Desenvolvimento (80 min):
  • Atividade prática (40 min): Utilizar uma maquete ou desenho da sala de aula. Pedir aos alunos que desenhem uma versão topográfica (visão vertical) e uma versão de planta baixa (visão horizontal).
  • Leitura de mapas (40 min): Distribuir diferentes tipos de mapas e propor atividades de interpretação (ex: Qual a cidade mais próxima? Qual é a distância entre dois pontos?).
• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos devem criar um mini-mapa de sua casa ou bairro, incluindo elementos principais.

• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos trabalham na criação de seus próprios mapas.
• Fechamento/Síntese (20 min):

  Apresentação dos mapas criados pelos alunos e discussão sobre as diferenças de perspectivas.

• Tarefa para casa:

  Completar o mini-mapa de casa e escrever sobre a importância da perspectiva na cartografia.

Aula 3: Orientação Espacial e a Superfície do Planeta Terra

• Objetivos específicos da aula:
  • Compreender e aplicar os conceitos de orientação espacial.
  • Explorar a superfície do planeta Terra e suas divisões (continentes, oceanos, etc.).
• Duração: 135 minutos
• Introdução/Acolhimento (15 min):

  Revisão dos conceitos de mapas e perspectivas. Introduzir a noção de orientação utilizando uma bússola.

• Desenvolvimento (80 min):
  • Atividade prática (40 min): Dividir a turma em grupos e realizar uma atividade de orientação no pátio da escola usando bússolas. Cada grupo deve encontrar pontos específicos utilizando referências de mapas.
  • Exploração da superfície terrestre (40 min): Utilizar mapas-múndi para identificar continentes e oceanos, discutir características de cada um.
• Atividades práticas progressivas:

  Os alunos devem criar um mapa que destaque os continentes e oceanos, incluindo informações sobre clima e biomas.

• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, onde os alunos competem em grupos para completar a atividade de orientação.
• Fechamento/Síntese (20 min):

  Debate sobre a importância da orientação espacial na vida cotidiana e como a cartografia nos ajuda a entender o mundo.

• Tarefa para casa:

  Escolher um continente ou oceano e pesquisar sobre suas características. Preparar uma apresentação para a próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Qualidade dos mapas e trabalhos apresentados.
  • Capacidade de interpretação de mapas.
• Instrumentos avaliativos:
  • Observação direta durante as atividades práticas.
  • Rúbricas para avaliação dos mapas e apresentações.
  • Questionários sobre as temáticas abordadas.
• Avaliação formativa durante o processo:

  Feedback contínuo nas atividades e discussões em grupo.

• Avaliação final/somativa:

  Apresentação final dos trabalhos sobre continentes e oceanos como avaliação somativa.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

  Oferecer atividades de extensão para alunos mais avançados, como criação de mapas digitais ou aprofundamento em softwares de geolocalização.

• Adaptações para inclusão:

  Fornecer materiais em formatos acessíveis (braille, audiobooks) e permitir o uso de tecnologia assistiva.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema:

  Visita a um cartório de registro de imóveis ou a um centro de geoinformação para entender como a cartografia é utilizada na prática.

• Projetos complementares:

  Desenvolver um projeto de mapeamento da escola ou do bairro, envolvendo a comunidade e a participação de familiares.

Essa sequência didática foi estruturada para proporcionar um aprendizado significativo e interativo sobre cartografia, utilizando diversas metodologias ativas para engajar os alunos e desenvolver habilidades essenciais em Geografia.