“Volta às Aulas: Acolhimento e Emoções para Crianças de 5 Anos”

Este plano de aula foi elaborado com o intuito de facilitar a retomada das atividades escolares, após as férias, proporcionando um espaço seguro e acolhedor para que as crianças pequenas, com 5 anos, possam se reencontrar e explorar suas emoções em relação ao início do novo ciclo. A proposta promove uma revisão lúdica e interativa das experiências vivencial e dos conhecimentos adquiridos, oferecendo um ambiente propício para a expressão de sentimentos, o desenvolvimento de habilidades sociais e a construção do cotidiano em sala de aula.

As atividades planejadas visam criar um clima de alegria e acolhimento, incentivando os alunos a se sentirem parte da comunidade escolar e a expressarem suas expectativas e sentimentos sobre o novo ano. Essa experiência de acolhimento permitirá que as crianças sejam vistas como protagonistas de sua aprendizagem, estimulando a socialização e o fortalecimento das relações interpessoais.

Tema: Volta às Aulas
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma retomada das atividades escolares de forma acolhedora para as crianças, permitindo que expressem seus sentimentos e expectativas em relação ao novo ano letivo e revisitem as experiências do ano anterior.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre as crianças através de dinâmicas de grupo.
– Estimular a expressão oral e artística por meio de atividades que envolvam desenho e música.
– Relembrar as regras e valores fundamentais que regem o funcionamento da turma, promovendo o respeito e a convivência harmoniosa.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalhos)
– Potes de tinta e pincéis
– Cartolina para fazer cartazes
– Fita adesiva e tesoura
– Livros ilustrados sobre a volta às aulas
– Espaço aberto para atividades de movimento

Situações Problema:

– Como nos sentimos ao retornar às aulas após um período longe dos amigos?
– O que precisamos fazer para que o ambiente da escola seja confortante e acolhedor para todos?

Contextualização:

As crianças retornam a um ambiente familiar após um tempo afastadas. É importante perceber as emoções que esse retorno pode trazer, tanto positivas quanto negativas. Elas podem sentir ansiedade, alegria ou uma mistura de sentimentos. Durante essa aula, os alunos terão a oportunidade de trabalhar esses sentimentos de forma lúdica e criativa.

Desenvolvimento:

1. Abertura com Música e Dança: Comece a aula com uma música alegre que remeta ao ambiente escolar. Incentive as crianças a dançarem e se moverem, reforçando o controle corporal e a expressão de emoções.
2. Roda de Conversa: Forme uma roda e pergunte às crianças como foi o tempo fora da escola e o que esperam do novo ano letivo. Anote alguns sentimentos e expectativas para compartilhar em atividades futuras.
3. Atividade Artística: Proponha que cada criança desenhe algo que representa seus sentimentos sobre a volta às aulas. Depois, elas podem compartilhar suas produções com a turma, estimulando a comunicação e o respeito às ideias dos outros.
4. Jogo de Simulação: Brinque de ‘ir à escola’, onde as crianças simulem um dia na escola, com atividades de rotina como a entrada na sala, a chamada, e a hora do lanche, promovendo a interação e o respeito às regras do espaço coletivo.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Música e Movimento
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a socialização.
Descrição: Inicie a aula com uma atividade musical em que as crianças devem se mover livremente, imitando os movimentos de diferentes animais. Após a canção, converse sobre qual animal gostaram mais de imitar e por quê.
Materiais: Música, espaço amplo.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, ofereça a opção de imitar animais sentadas.

Atividade 2: Roda de Conversa
Objetivo: Promover a comunicação das expectativas e sentimentos.
Descrição: Formar uma roda e perguntar o que as crianças sentiram durante as férias e o que esperam do novo ano. Incentivar cada uma a compartilhar um pouco.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Caso uma criança não queira falar, permita-lhe secar um desenho para expressar suas ideias.

Atividade 3: Criação de Cartazes
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Dividir as crianças em pequenos grupos e propor a criação de um cartaz que represente sentimentos sobre a volta às aulas. Após a finalização, cada grupo apresentará seu cartaz.
Materiais: Cartolina, lápis de cor, canetinhas.
Adaptação: Para crianças que possam ter dificuldade em desenhar, permitir que elas elaborem frases ou palavras que representem seus sentimentos.

Atividade 4: Jogo da Memória da Escola
Objetivo: Reconhecer a rotina escolar.
Descrição: Criar cartas com imagens de diferentes momentos do dia na escola (hora do recreio, hora da aula, etc.) e jogá-las em pares. O jogo auxilia na lembrança das atividades do dia a dia.
Materiais: Cartas ilustradas.
Adaptação: Se necessário, ajudar as crianças a relacionar as imagens com as situações correspondentes.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de troca onde as crianças podem comentar sobre como será a rotina na escola e como elas podem colaborar para criar um ambiente positivo.

Perguntas:

– Como você se sente ao voltar para a escola?
– O que você mais gosta de fazer na escola?
– Como podemos ajudar uns aos outros a se sentirem melhor na volta às aulas?

Avaliação:

Observar a participação, a expressão emocional e a interação entre as crianças nas atividades propostas. Avaliar se conseguiram expressar seus sentimentos e se mostraram disposição em colaborar nas atividades em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento, como uma música calma ou um momento de respiração. Reforçar a importância da amizade e do respeito na turma.

Dicas:

Incentivar os alunos a personalizarem seus materiais escolares e ajudarem uns aos outros a se adaptarem ao ambiente, criando um sentimento de pertencimento e comunidade.

Texto sobre o tema:

O tema “Volta às Aulas” é um momento extremamente significativo para as crianças pequenas, principalmente aquelas que estão se adaptando à rotina escolar. Após longos períodos longe da escola devido a férias e outras interrupções, o retorno pode ser uma mistura de sentimentos. É de suma importância que as escolas realizem atividades de acolhimento que ajudem as crianças a expressarem suas emoções, vivenciarem a empatia e se sentirem parte do grupo.

Esses primeiros dias de aula são fundamentais para que as crianças entendam que a escola é um lugar seguro e onde podem compartilhar suas ideias e emoções. Proporcionar um ambiente onde a comunicação e a cooperação sejam incentivadas faz com que as crianças desenvolvam não só o aspecto social, mas também o reconhecimento da importância de respeitar as diferenças dos colegas, ajudando na construção de um espaço de harmonia e aprendizado mútuo.

O fator lúdico é essencial para que essa adaptação aconteça de maneira leve e natural. Por meio de brincadeiras, músicas e atividades artísticas, as crianças são levadas a revisitarem experiências, a expressarem-se de diversas formas, tornando o retorno às aulas um momento de celebração e fortalecimento das relações interpessoais. Assim, ao promover essa abordagem, as escolas garantem que as crianças estejam não apenas prontas para o aprendizado, mas também preparadas emocionalmente para enfrentar os desafios que se apresentam no novo ciclo escolar.

Desdobramentos do plano:

As aulas de acolhimento podem se desdobrar em uma série de atividades que exploram mais profundamente as emoções das crianças. Isso pode incluir o uso de livros que tratem sobre o tema da volta às aulas, onde os alunos podem identificar-se com as personagens e suas experiências. Além disso, a inclusão de jogos cooperativos que incentivem a resolução de conflitos pode ajudar as crianças a lidarem melhor com suas emoções e a compreenderem o sentimento de empatia.

Ao longo da semana, pode-se continuar a revisitar o tema da convivência escolar através de pequenas votações democráticas, onde as crianças escolhem temas a serem discutidos, dando voz ao que as preocupa ou alegra. Assim, as discussões em grupo se tornam mais profundas e a valorização das opiniões de cada um reforça a autoestima dos alunos.

As atividades artísticas também podem ser expandidas, criando uma exposição onde as crianças podem compartilhar seus desenhos e suas visões sobre a escola e a importância da amizade. Essas práticas não só ajudam nas relações sociais mas também motivam as crianças a se expressarem de maneira positiva e criativa.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que ao desenvolver esse plano de aula, o educador esteja atento ao ambiente da sala e à forma como as crianças reagem às propostas feitas. Cada criança é única e pode precisar de diferentes abordagens sobre como expressar seus sentimentos ou se engajar nas atividades. A flexibilidade é fundamental para o sucesso da proposta.

Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor é a base para o sucesso de qualquer atividade. Isso significa que os educadores devem estar abertos ao diálogo e prontos para acolher momentos emocionais que podem surgir, garantindo que todas as crianças se sintam valorizadas e respeitadas em suas experiências.

Por fim, a documentação das atividades e das reações dos alunos é de extrema importância. Isso não só ajuda a compreender o andamento das propostas, mas também a desenvolver futuras aulas e projetos que atendam às necessidades e interesses dos alunos, contribuindo para um ambiente escolar mais integrado e harmonioso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Bingo da Amizade:
– Objetivo: Estimular a interação e o reconhecimento entre os colegas.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas com características dos colegas (gosta de desenhar, tem um cachorro, etc.).
– Modo de condução: As crianças circulam pela sala e preenchem suas cartelas ao encontrarem colegas que tenham as características.

2. Teatro das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar a expressão de sentimentos por meio da dramatização.
– Materiais: Fantasias simples ou objetos que representem sentimentos (como um coração para amor, uma nuvem para tristeza).
– Modo de condução: Criar pequenos grupos onde cada um deve dramatizar uma situação que represente um sentimento.

3. Caça ao Tesouro das Recordações:
– Objetivo: Fazer um levantamento lúdico das experiências do ano anterior.
– Materiais: Pistas espalhadas pela sala com perguntas sobre momentos escolares passados.
– Modo de condução: Ao resolver os enigmas, as crianças lembram de experiências positivas que tiveram e se reúnem para compartilhar suas histórias.

4. Mural da Amizade:
– Objetivo: Criar um ambiente de acolhimento.
– Materiais: Cartolinas, fotos e recortes para colagem.
– Modo de condução: As crianças criam um mural onde colam fotos e imagens que representam suas amizades e alegria na escola.

5. Roda das Histórias:
– Objetivo: Fomentar a imaginação e a expressão oral.
– Materiais: Livro de histórias ilustradas e objetos relacionados a elas.
– Modo de condução: Ler uma história e, em seguida, cada criança deve contar como seria o final diferente daquela história.

Essas atividades são projetadas para serem dinâmicas e adaptáveis a diferentes perfis de alunos, promovendo um ambiente saudável e colaborativo, essencial para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 5 anos.