“Explorando Mudanças Reversíveis e Irreversíveis no 4º Ano”
Neste plano de aula, abordaremos o tema sobre as mudanças de estado físico da água e as transformações irreversíveis que ocorrem em materiais, como o cozimento de um ovo e a queima de papel. A intenção é oferecer aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental um espaço para explorar, por meio de experimentos e discussões, os conceitos de mudanças reversíveis e irreversíveis, promovendo o aprendizado ativo e prático. As atividades estão alinhadas com a habilidade da BNCC de concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis, enquanto outras não.
Tema: Mudanças Reversíveis e Irreversíveis
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão sobre as mudanças físicas na água e em outros materiais, diferenciando as alterações reversíveis das irreversíveis através de experimentos práticos e discussões em grupo.
Objetivos Específicos:
– Realizar experimentos que demonstrem as mudanças de estado da água (sólido, líquido e gasoso).
– Identificar exemplos de mudanças irreversíveis e discutir suas implicações no dia-a-dia.
– Desenvolver habilidades de observação e registro de experimentos científicos.
Habilidades BNCC:
– (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).
Materiais Necessários:
– Água
– Fogareiro ou fonte de calor
– Recipientes transparentes (copos ou frascos)
– Gelo
– Ovo
– Papel (recortes ou folhas)
– Termômetro
– Relógio ou cronômetro
– Caderno para anotações
– Lápis ou caneta
Situações Problema:
– O que acontece com a água quando ela é aquecida?
– Por que um ovo cozido não pode voltar a ser cru?
– O que ocorre com o papel quando é queimado?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve discussão sobre a importância das mudanças físicas na vida cotidiana. Perguntar aos alunos se já observaram mudanças em materiais. Introduzir o conceito de mudanças reversíveis e irreversíveis.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (20 minutos):
– Explique as diferenças entre mudanças reversíveis (ex: derretimento do gelo) e irreversíveis (ex: cozimento de um ovo).
– Através de exemplos do cotidiano, engaje os alunos para que compartilhem experiências pessoais relacionadas ao tema.
2. Experimentos (60 minutos):
– Experimento 1 – Mudanças Reversíveis:
a. Coloque água em um recipiente e leve ao fogo (ou utilize um aquecedor).
b. Peça aos alunos que observem os diferentes estados da água.
c. Registre as temperaturas em que ocorre a mudança de estado.
– Experimento 2 – Mudanças Irreversíveis:
a. Cozinhe um ovo e discuta a irreversibilidade da mudança com os alunos.
b. Queime um pedaço de papel, observando as mudanças irreversíveis.
– Após cada experimento, discutir os resultados, perguntas e comentários dos estudantes.
3. Registro e Reflexão (20 minutos):
– Incentivar os alunos a registrarem suas observações em seus cadernos, incluindo perguntas e o que aprenderam sobre cada experimento.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Discussão e introdução ao tema
– Objetivo: Delimitar as diferenças entre mudanças físicas.
– Descrição: Conversa inicial com exemplos práticos.
– Materiais: Quadro branco, canetas.
Dia 2: Experimento de mudanças reversíveis
– Objetivo: Observar mudanças de estado da água.
– Descrição: Conducta o experimento do caldeirão.
– Materiais: Água, fonte de calor, termômetro.
Dia 3: Experimento de mudanças irreversíveis
– Objetivo: Realizar o cozimento do ovo e queima de papel.
– Descrição: Mostrar a irreversibilidade da transformação.
– Materiais: Fogão, ovo, papel.
Dia 4: Registro das Observações
– Objetivo: Analisar e discutir as mudanças.
– Descrição: Elaboração de relatórios de observação.
– Materiais: Caderno, lápis.
Dia 5: Apresentação dos Resultados
– Objetivo: Compartilhar as experiências de aprendizado.
– Descrição: Alunos apresentam suas conclusões para a turma.
– Materiais: Quadro, canetas, apresentação oral.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa acerca das observações coletivas. Pergunte aos alunos sobre suas previsões antes de cada experimento e se suas suposições estavam corretas.
Perguntas:
– Quais mudanças observamos no estado físico da água ao aquecê-la?
– Por que o cozimento do ovo é considerado uma mudança irreversível?
– O que você acha que poderia acontecer se queimássemos um papel?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação das participações dos alunos nas discussões e na realização dos experimentos. Os registros escritos e a capacidade de argumentar sobre suas descobertas também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma recapitulação dos conceitos aprendidos. Perguntar a cada aluno o que mais gostou de observar e aprender, encerrando com uma mensagem positiva sobre a importância da ciência no nosso dia a dia.
Dicas:
– Encorajar os alunos a trazer exemplos de casa que representam mudanças reversíveis e irreversíveis.
– Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos curtos, para ilustrar os conceitos discutidos.
– Fomentar um ambiente inclusivo, onde todos possam expressar suas ideias sem medo.
Texto sobre o tema:
As mudanças físicas são fenômenos que ocorrem com a matéria e podem ser observadas em nosso dia a dia. O exemplo mais comum de mudança reversível é a água. Quando a água no estado líquido é aquecida, ela se transforma em vapor (estado gasoso) e, quando resfriada, volta a ser líquida. Além disso, quando a água é congelada, ela se transforma em gelo (estado sólido), e ao ser descongelada, retorna ao estado líquido. Esses ciclos demonstram a natureza reversível de algumas mudanças físicas. Entretanto, existem transformações que são irreversíveis, como o cozimento de um ovo ou a queima de papel. Uma vez que o ovo é cozido, não é possível reverter o processo para que ele retorne ao estado original. Da mesma forma, o papel queimado perderá sua forma e estrutura, resultando em material diferente e não recuperável. Aprender sobre esses processos é fundamental para entendermos o mundo ao nosso redor e as transformações que acontecem dia a dia.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir discussões sobre a estrutura atômica da matéria e como as ligações químicas influenciam nas mudanças físicas. Além disso, seriam relevantes visitas a laboratórios de ciências ou museus, onde os alunos poderiam observar outros fenômenos interessantes que também exemplificam essas transformações. Outra possibilidade é a realização de um projeto em que os alunos registram suas observações sobre mudanças físicas em suas casas ao longo de uma semana, promovendo a pesquisa prática e a observação científica em seu cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor facilite o ambiente para o aprendizado, permitindo que os alunos façam perguntas e compartilhem suas experiências. Incentivar a curiosidade natural das crianças é essencial para um aprendizado significativo. Além disso, é fundamental adaptar as atividades às necessidades dos estudantes, garantindo que todos tenham a oportunidade de experimentar e aprender. As discussões em grupo e as reflexões sobre as aulas ajudam a solidificar os conceitos abordados. Ao final, o objetivo não é apenas ensinar, mas despertar um interesse duradouro pela ciência e pela observação do mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Experiência do Sabor: Fazer gelatina com os alunos, explicando como o calor dissolve, e depois resfriá-la até solidificar.
2. Mudanças de Cor: Criar um experimento com repolho roxo e água quente, observando como a cor muda com diferentes temperaturas.
3. Arte da Queima: Utilizar papel para fazer desenhos e, em seguida, queimá-los em um ambiente controlado, discutindo os resultados.
4. Jogo do Ping Pong: Ter um jogo de perguntas e respostas, em que as crianças devem classificar exemplos fornecidos como reversíveis ou irreversíveis.
5. Caça ao Tesouro: Criar um tema de caça ao tesouro, onde os alunos devem encontrar itens em sala que representam cada tipo de mudança.
Essas atividades estimulam o aprendizado de forma engajadora e dinâmica, apreciando o conhecimento científico em um nível mais profundo e divertido.
