“Descobrindo os Sentidos: Aprendizagem Interativa no Cotidiano”

Este plano de aula é comprometido em relacionar os sentidos dos alunos com o cotidiano, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. A proposta é explorar como os cinco sentidos influenciam a percepção de diferentes situações do dia a dia, despertando a curiosidade e a atenção dos estudantes para o mundo ao seu redor. É fundamental que os alunos reconheçam a importância dos sentidos na formação de suas experiências, permitindo uma abordagem mais ampla e dinâmica do conhecimento.

Neste plano, os alunos serão incentivados a usar os sentidos para observar, descrever e interagir com o ambiente onde vivem e aprendem. As atividades são planejadas para serem interativas e proporcionar momentos de descoberta e reflexão. Através de discussões, jogos e práticas de escrita, os alunos irão aprimorar suas habilidades de observação e comunicação, fundamentais para o desenvolvimento da leitura e escrita, conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Relacionar os sentidos com o cotidiano de cada aluno.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

×

Possibilitar que os alunos reconheçam e relacionem os sentidos com seu cotidiano, estimulando a observação e a descrição das experiências sensoriais.

Objetivos Específicos:

– Promover atividades que incentivem a exploração dos cinco sentidos.
– Desenvolver habilidades de observação e descrição.
– Integrar práticas de escrita que reflitam as experiências sensoriais dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, receitas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo são necessários para a manutenção da saúde.

Materiais Necessários:

– Cartolina ou papel pardo
– Lápis de cor e canetinhas
– Imagens de diferentes alimentos, objetos e cenários
– Texto de uma canção ou parlenda que envolva descrições sensoriais
– Materiais para atividades de higiene (sabão, toalhas, etc.)

Situações Problema:

– Como podemos descrever algo que ouvimos?
– O que podemos sentir ao tocar diferentes materiais?
– De que maneira os cheiros das comidas nos fazem lembrar de momentos especiais?

Contextualização:

Os alunos vão explorar suas próprias experiências sensoriais, refletindo sobre como cada sentido contribui para a percepção do mundo. Serão realizados momentos de conversação, permitindo que compartilhem suas experiências e sentimentos, auxiliando na construção coletiva do conhecimento.

Desenvolvimento:

1. Abertura – Iniciar a aula com uma música ou sonoro que envolva sons variados. Perguntar aos alunos o que sentiram e quais sons identificaram.
2. Exploração dos Sentidos – Dividir a turma em grupos e entregar diferentes materiais (texturas, cheiros, objetos sonoros). Cada grupo irá explorar e descrever como se sente usando os cinco sentidos.
3. Registro das Experiências – Solicitar que cada grupo faça um desenho ou uma breve descrição das suas experiências. A escrita pode ser feita em torno de uma folha em formato de círculo, simbolizando cada sentido.
4. Leitura Compartilhada – Ler uma canção ou parlenda que envolva sensações e discussões sobre o que foi descrito. Incentivar a participação dos alunos na leitura e escrita coletiva.
5. Atividade Prática – Organizar uma pequena atividade de higiene, discutindo a importância de cuidar do corpo e de como isso se relaciona aos sentidos.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Jogo dos Sentidos
– Objetivo: Explorar os sentidos por meio de jogos sensoriais.
– Descrição: Organizar uma dinâmica onde os alunos, vendados, devem identificar diferentes objetos apenas pelo tato (texturas), paladar (pequenos pedaços de frutas ou alimentos), odor (cheiros diversos).
– Materiais: Objetos variados (tecidos, frutas, especiarias).
– Instruções: Formar grupos, vendá-los e estimular a identificação. Depois, discutir as experiências.

Atividade 2: Criação da Cartolina dos Sentidos
– Objetivo: Produzir um material visual que represente os cinco sentidos.
– Descrição: Cada aluno deve desenhar ou colar imagens que representem alimentos, objetos, sons e cheiros relacionados a sua vida.
– Materiais: Cartolinas, revistas, tesoura, cola, lápis de cor.
– Instruções: Após a produção, apresentar para a turma e explicar o que cada item representa no seu cotidiano.

Atividade 3: Roda de Conversa sobre Memórias Sensoriais
– Objetivo: Criar um espaço para que os alunos compartilhem memórias ligadas a sentidos.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno relata uma memória especial que envolva um sentido.
– Materiais: Espaço tranquilo, possibilidade de sentar em círculo.
– Instruções: Permitir que todos falem, respeitando o tempo de fala e escuta.

Discussão em Grupo:

As discussões devem ser guiadas por perguntas estimuladoras, como:
– Como você se sente ao ouvir uma música que gosta?
– Que cheiro te lembra sua casa ou sua família?
– Como a comida pode mudar dependendo de como a sentimos?

Perguntas:

– Quais são os cinco sentidos?
– Como você usa os sentidos no seu dia a dia?
– O que você prefere sentir: cheiros, texturas ou sons? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada em observações da participação dos alunos nas atividades, bem como na qualidade das produções escritas e artísticas. O professor deve considerar a capacidade dos alunos de relacionar seus sentimentos e experiências aos sentidos e promover feedback individual e coletivo.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma rápida reflexão sobre o que foi explorado. Os alunos podem compartilhar uma breve frase sobre o que aprenderam ou como se sentiram ao longo da aula. Essa troca de experiências reforçará o aprendizado e a conexão entre os alunos.

Dicas:

Estimular sempre a curiosidade dos alunos e reforçar suas observações. Permitir flexibilidade nas atividades para que se adaptem ao grupo. Incentivar a criatividade e a expressão pessoal, permitindo que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias e vivências.

Texto sobre o tema:

Os sentidos são ferramentas essenciais que nos permitem interagir com o mundo ao nosso redor. Ao longo da vida, utilizamos nossos sentidos – visão, audição, paladar, olfato e tato – para reconhecer e interpretar as experiências que vivemos diariamente. Esses sentidos não apenas nos ajudam a entender o ambiente, mas também a construir memórias e afetos relacionados a momentos significativos. Por meio das sensações, podemos distinguir um sabor que nos remete à infância, ou um aroma que nos transporta a um lugar especial.

As crianças, especialmente na faixa etária de 7 anos, estão em um momento de intensa descoberta e curiosidade. Elas são naturalmente propensas a explorar o mundo por meio de brincadeiras e interações. Portanto, proporcionar oportunidades para que utilizem os sentidos de modo ativo é fundamental para seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Além de promover uma comunicação eficaz, a exploração sensorial contribui para o aumento da empatia e para o entendimento das particularidades de cada ser humano, respeitando a diversidade de experiências.

Integrar os sentidos nas práticas pedagógicas é uma maneira de enriquecer o ambiente escolar e torná-lo mais vivencial. Dessa forma, os alunos se tornam protagonistas de suas aprendizagens, e as atividades se tornam marcantes e memoráveis. Através das práticas sugeridas, os alunos são levados a refletir sobre a importância dos sentidos e como eles influenciam nossa percepção e entendimento do cotidiano. Mais do que apenas aprender sobre os sentidos, a proposta é vivenciá-los, relacionando-os diretamente às experiências, afetos e histórias que cada um carrega consigo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em projetos interdisciplinares, onde além do ensino de português, serão abordadas outras áreas do conhecimento como ciências e artes. Por exemplo, ao explorar o sentido do olfato, os alunos podem pesquisar diferentes tipos de alimentos e suas origens, compreendendo a diversidade cultural através da culinária. Além disso, podem realizar atividades práticas de pintura ou colagem que representem experiências sensoriais, integrando a arte ao aprendizado. Essa multiplicidade de abordagens não residualiza o aprendizado a um único aspecto, mas o amplia, promovendo um ciclo de conhecimento mais dinâmico e atrativo.

Outra possibilidade é a criação de um diário sensorial, onde os alunos possam registrar suas experiências ao longo do dia a dia. Esse diário pode incluir anotações sobre as sensações que vivenciam, consolidando tanto o uso da escrita quanto a prática da reflexão. O feedback contínuo que o professor fará sobre essas produções vai fortalecer a autoconfiança dos alunos em relação à escrita, além de integrá-los na comunicação e expressão de suas experiências pessoais. Esse fortalecimento da consciência sobre suas próprias vivências é vital na formação do sujeito crítico e consciente de seu lugar na sociedade.

As experiências relatadas pelos alunos também podem ser utilizadas em atividades de contação de histórias, onde cada um compartilha suas vivências sensoriais, estimulando o desenvolvimento da oralidade e da escuta atenta. As narrativas pessoais, além de promoverem a interação social, favorecem o aprimoramento da comunicação, e a escuta ativa em grupo ajuda a construir um ambiente acolhedor e respeitador das diferenças. Essa troca de experiências não só enriquece o aprendizado individual, mas também constrói uma comunidade escolar mais unida e empática.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial lembrar que cada turma possui características e dinâmicas específicas que devem ser respeitadas. Assim, o professor pode se sentir à vontade para adaptar atividades conforme as necessidades da turma, criando variações que possam engajar melhor os alunos. Portanto, a flexibilidade na execução do plano garantirá um espaço de aprendizado rico e diversificado. Articulações com a família, envolvendo a comunidade escolar, podem potencializar ainda mais a relação entre o que é aprendido em sala e a vivência dos alunos fora dela.

Incentivar um ambiente seguro e acolhedor é vital para que os alunos se sintam à vontade para explorar seus sentidos e compartilhar suas descobertas sem medo de errar. O professor deve atuar como mediador e facilitador, promovendo a construção coletiva do conhecimento e valorizando as contribuições individuais. Por fim, ao finalizarem as atividades, os alunos devem ser incentivados a expressar o que mais gostaram nas experiências, permitindo que eles analisem e reflitam sobre seu próprio aprendizado, e sintam-se motivados para futuros novos passos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos Sentidos
– Objetivo: Explorar cada sentido de forma lúdica.
– Descrição: Preparar uma caixa com objetos que possam ser identificados apenas pelo toque. Os alunos devem adivinhar o que estão tocando e depois discutir como cada objeto poderia ser apresentado através de outros sentidos.
– Materiais: Caixa, objetos variados (algumas texturas, formas, etc.).
– Adaptação: Aumente a dificuldade com objetos mais complexos.

2. O Livro Sensorial
– Objetivo: Criar um livro que represente experiências sensoriais.
– Descrição: Alunos devem criar páginas que incluam texturas, cheiros (uso de pequenos sachets) e sons para crítica sensorial.
– Materiais: Papelão, cola, pequenos objetos.
– Adaptação: Criar um livro cooperativo onde cada aluno adiciona uma página.

3. Oficina de Sabores
– Objetivo: Explorar o paladar de forma comunitária.
– Descrição: Convidar alunos a trazer pequenos pedaços de alimentos para compartilhar, criando um momento de degustação com discussões sobre seus sabores.
– Materiais: Alimentos diversos, copos descartáveis.
– Adaptação: Incluir hábitos alimentares de diferentes culturas.

4. Pintura com os Olhos Vendados
– Objetivo: Explorar a percepção visual de maneira diferente.
– Descrição: Vendados, os alunos devem pintar utilizando uma paleta de cores, mas devem se conectar emocionalmente pelo que toquem.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Permitir mais tempo e criar um tema de cor.

5. Contação de Histórias Sensoriais
– Objetivo: Incentivar a narrativa usando todos os sentidos.
– Descrição: Após explorar os sentidos, os alunos devem criar e compartilhar uma mini-história que envolva uso sensorial.
– Materiais: Papel, caneta, espaço para contação.
– Adaptação: Utilizar fantoches ou objetos.

Este plano de aula visa proporcionar um ensino significativo e interativo, incentivando os alunos a utilizar seus sentidos de forma prática e exploratória. Através das atividades e discussões propostas, esperamos que seus alunos se sintam mais conectados com o mundo ao seu redor e desenvolvam habilidades de observação e comunicação cruciais.