“Descobrindo Nossas Histórias: Autoconhecimento na Escola”
Este plano de aula tem como enfoque principal a identificação de características pessoais, familiares e elementos da própria história das crianças, promovendo o autoconhecimento e a valorização das memórias. A proposta é que os alunos explorem suas próprias histórias de vida e as de seus familiares, criando um espaço de diálogo e reflexão sobre suas identidades. Através de atividades lúdicas e narrativas, os alunos poderão compreender a importância de sua história individual e coletiva, além de desenvolver habilidades de linguagem e expressão.
O trabalho se alinha com os princípios da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que os alunos, ao longo do processo, desenvolvam competências e habilidades fundamentais para seu aprendizado. Assim, pretende-se criar uma aula que privilegie a interação e a troca de experiências, estimulando os alunos a falarem sobre si mesmos e suas histórias de vida em um ambiente acolhedor.
Tema: Identificar características pessoais, familiares e elementos da própria história
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Fomentar o reconhecimento e a valorização das características pessoais e familiares dos alunos, incentivando o autoconhecimento e a construção de uma narrativa sobre suas histórias de vida. Promover habilidades de expressão oral e escrita, além do respeito às diferenças individuais.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a falarem sobre si mesmos e suas famílias.
– Desenvolver habilidades de escrita através da produção de pequenos textos sobre suas características e histórias.
– Promover o respeito e a valorização das diferenças entre os alunos, reconhecendo que cada um possui uma história única.
Habilidades BNCC:
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Lápis e canetas coloridas
– Cola, tesoura
– Fotografias (opcional)
– Cartolina
– Projetor ou quadro branco para apresentações
Situações Problema:
1. Como podemos contar a nossa história e a de nossas famílias?
2. O que nos torna únicos e especiais dentro de nossas comunidades?
3. Que lembranças e memórias podemos compartilhar com os colegas para conhecê-los melhor?
Contextualização:
A história de cada um de nós é composta por momentos, lembranças e características que nos diferenciam. No primeiro ano, é essencial que as crianças comecem a explorar suas próprias histórias e a reconhecer a importância das memórias familiares. Esta aula busca sensibilizar os alunos sobre a riqueza de suas experiências, convidando-os a compartilhar suas vivências e construir um ambiente de respeito e acolhimento.
Desenvolvimento:
1. Abertura da aula (10 minutos): Iniciar a aula fazendo perguntas sobre quem são e de onde vêm. Perguntas como “Quem pode me contar algo divertido sobre sua família?” ou “Qual é uma lembrança especial que você tem?” podem estimular os alunos a participarem.
2. Dinâmica do Retrato da Família (15 minutos): Cada aluno vai desenhar ou colar fotos em uma folha de papel colorido representando sua família. Depois, irão apresentar o desenho para a turma, explicando quem são as pessoas e um pouco sobre elas. Essa atividade promove a expressão artística e oral, além de facilitar o reconhecimento das diferenças entre os grupos.
3. Produção de texto breve (15 minutos): Os alunos vão escrever uma pequena narrativa sobre uma lembrança feliz que tiveram com sua família. O professor pode auxiliá-los com frases iniciadas ou perguntas guiadas, como “Qual foi a situação?” ou “Como você se sentiu?”. Essa atividade estimula a escrita e a reflexão sobre suas vivências.
4. Apresentação dos textos (10 minutos): Os alunos se reúnem em grupos pequenos e compartilham suas histórias com colegas. O professor deve ficar à disposição para mediá-las e guiando as discussões.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Explorando a Família
Objetivo: Incentivar o reconhecimento familiar.
Descrição: Os alunos vão criar um desenho da família e compartilhar com a turma.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Para alunos que escrevem menos, faça perguntas e anote as respostas.
– Dia 2: A História da Nossa Família
Objetivo: Identificar lembranças especiais.
Descrição: Produção de uma narrativa breve sobre momentos marcantes da família.
Materiais: Papel, lápis.
Adaptação: Trabalhar em par com um colega, ajudando um ao outro na construção.
– Dia 3: O Livro da Família
Objetivo: Criar um álbum familiar.
Descrição: Os alunos vão colar fotos (ou fazer desenhos) que representem suas histórias e escrever legendas.
Materiais: Cartolina, cola, tesoura.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade com a colagem, usar álbuns prontos.
– Dia 4: Conversas sobre Memórias
Objetivo: Promover diálogo sobre memórias.
Descrição: Realizar um círculo de conversa compartilhando histórias.
Materiais: Nenhum, apenas um espaço confortável para se sentar.
Adaptação: Proporcionar a opção de contar a história em duplas primeiro.
– Dia 5: Exposição do Livro da Família
Objetivo: Apresentar os trabalhos.
Descrição: Os alunos expõem seus livros e fazem uma pequena apresentação para os colegas.
Materiais: Livros confeccionados.
Adaptação: Poderão fazer uma apresentação em duplas se preferirem.
Discussão em Grupo:
Sobre como as experiências pessoais de cada um refletem nas histórias familiares. Divergir sobre as semelhanças e as diferenças das experiências de vida.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre você mesmo ao contar sua história?
2. Como seu nome é importante na sua identidade?
3. O que você gostaria que as pessoas soubessem sobre sua família?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de se expressarem e o envolvimento nas discussões e produções artísticas e textuais.
Encerramento:
Encerrar a aula relembrando a importância de cada memória compartilhada, sugerindo que levem suas histórias para casa e conversem com seus familiares sobre elas, fortalecendo assim os laços familiares.
Dicas:
– Fomentar um ambiente respeitoso e acolhedor durante a exposição das histórias.
– Estimular os alunos a valorizarem suas diferenças e a entender que cada um tem uma história única.
Texto sobre o tema:
A construção da identidade é um processo contínuo que se inicia na infância. Cada pessoa carrega em si uma incrível diversidade de experiências que se conectam na memória familiar. A identidade é, em grande parte, construída por meio das relações que estabelecemos, as histórias que ouvimos e vivemos e a cultura que nos cerca. Ao reconhecer e compartilhar nossa própria história, tornamo-nos protagonistas de nossas narrativas.
Quando falamos sobre nossas memórias familiares, não apenas resgatamos momentos significativos, mas também promovemos a manutenção de laços afetivos e a valorização da cultura familiar. Contar nossas histórias fortalece as conexões entre os membros da família, e isso ajuda a construir um sentimento de pertencimento. As tradições, os costumes e as experiências vividas juntos se tornam o que chamamos de patrimônio afetivo, essencial para uma formação saudável e feliz.
Portanto, ao explorar e partilhar essas experiências, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes, respeitosos e felizes. Incentivar a expressão dos alunos em relação à sua história é fundamental para que eles compreendam a importância de suas vivências e a relevância de estarem aptos para ouvir as histórias dos outros.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, diversos desdobramentos podem ser realizados nas aulas subsequentes, ampliando o conteúdo e enriquecendo a experiência dos alunos. Um possível desdobramento seria a criação de uma semana da família, onde os alunos teriam a oportunidade de convidar familiares para participar de atividades interativas, como workshops ou apresentações culturais. Essa proximidade com as famílias permite criar um ambiente ainda mais agradável e conectado, onde as histórias podem ser mais exploradas e mesmo transformadas em projetos coletivos, como a produção de um livro da escola onde cada aluno contribua com sua narrativa.
Outra ideia é realizar uma mostra cultural onde os alunos possam não apenas apresentar suas histórias, mas também recriar algum momento relevante de suas vidas, utilizando as artes, como o teatro ou a música. Essa representação pode ser uma forma de homenagear sua cultura e suas raízes familiares, ao mesmo tempo que promovem um aprendizado valioso na convivência respeitosa e na criatividade.
Um terceiro desdobramento seria a implementação de projetos com foco na diversidade cultural, onde alunos podem convidar familiares de diferentes origens, etnias ou culturas para compartilharem um pouco de suas histórias, práticas e vivências. Esse intercâmbio cultural ajuda as crianças a desenvolverem um repertório mais amplo sobre respeitar e acolher as diferenças, estimulando a empatia desde a infância.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores estejam preparados para lidar com as diversas realidades familiares apresentadas pelos alunos. Cada um deles vem com uma bagagem única e é vital abordá-la com sensibilidade e cuidado. As histórias que cada aluno traz podem conter elementos de vulnerabilidade ou dor e devem ser tratadas com respeito e acolhimento.
A tentativa de prolongar a experiência da aula deve ser feita com um planejamento construtivo que envolva as diferentes formas de expressão. As artes visuais, a música e a linguagem oral devem ser utilizadas como ferramentas para facilitar essa exploração dos sentimentos e memórias.
Por fim, sempre que possível, cultivar espaços de feedback e reflexão, tanto com os alunos quanto com os familiares, poderá enriquecer a proposta e solidificar o aprendizado. Ao final do processo, o retorno das experiências vividas ajudará a melhorar e a adaptar o plano para futuras aplicações, tornando-o cada vez mais eficaz e pertinente ao contexto dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. O Jogo dos Ancestrais: Uma atividade onde os alunos desenharão sua árvore genealógica, representando avós, tios e primos, explicando quem são esses personagens para a turma de maneira lúdica e criativa.
Objetivo: Reconhecer a sua história familiar e a importância das relações intergeracionais.
2. Histórias em Quadrinhos: Os alunos podem criar quadrinhos ilustrando um momento especial de suas famílias ou um evento marcante em sua vida, promovendo a criatividade e a comunicação visual.
Objetivo: Expressar suas memórias de forma artística e inovadora.
3. Um Dia na Minha Vida: Peça aos alunos que representem um dia típico em suas vidas usando encenações ou dramatizações simples, onde podem incluir membros da família.
Objetivo: Refletir sobre a rotina familiar e as atividades cotidianas.
4. Caça ao Tesouro Familiar: Organize um jogo onde os alunos devem buscar objetos em suas casas que representem suas histórias, tais como fotos, brinquedos antigos e outros itens significativos.
Objetivo: Promover a interação com a família e o entendimento da história familiar.
5. Flashes do Passado: Os alunos podem criar uma apresentação de slides utilizando fotos antigas da família, narrando brevemente a história relacionada a cada imagem.
Objetivo: Valorização das histórias e recordações, além de desenvolver a habilidade de apresentação.
Esse plano de aula não só ajuda os estudantes a entenderem mais sobre si mesmos e suas famílias, mas também promove um ambiente solidário e educativo onde cada um é ouvido e respeitado.
