“Descobrindo Alturas: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 a 3 Anos”

A proposta deste plano de aula tem como finalidade desenvolver um conjunto de atividades lúdicas e significativas que permitam às crianças pequenas (2 a 3 anos) compreenderem e explorarem o conceito de medidas, focando especialmente na altura. A abordagem é contextual e interessa ao desenvolvimento das habilidades propostas pela BNCC. Adicionalmente, será enfatizada a valorização das características do corpo e o respeito pelas diferenças entre crianças, promovendo um aprendizado mais inclusivo e respeitoso.

Por meio de atividades práticas e interativas, as crianças poderão não apenas perceber as suas próprias alturas, mas também a das outras crianças, contribuindo para o reforço das relações interpessoais e do respeito às diferenças. Em um ambiente de aprendizado rico e estimulante, será possível promover a observação, a comunicação e a expressão de sentimentos, trazendo para dentro da sala de aula a curiosidade natural dos pequenos.

Tema: Medidas e altura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a exploração e a compreensão do conceito de altura entre as crianças, utilizando medidas como parte do desenvolvimento do autocuidado e da valorização do corpo e das características individuais.

Objetivos Específicos:

– Ampliar a percepção da própria altura e a dos colegas.
– Incentivar a cooperação e o respeito entre as crianças durante as interações.
– Estimular a expressão oral ao relatar suas observações sobre altura.
– Desenvolver a habilidade de comparação entre diferentes alturas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– (EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Fitas métricas ou régua de medir.
– Um espaço amplo (como pátio ou sala de aula).
– Papel kraft ou cartolina para registro.
– Canetinhas coloridas.

Situações Problema:

Como podemos medir a altura uns dos outros? O que acontece quando comparamos as nossas alturas?

Contextualização:

A compreensão do conceito de medidas é uma parte essencial do desenvolvimento infantil. Ao medir a altura, as crianças não apenas aprendem sobre medidas, mas também iniciam uma jornada de descobrimento de si mesmas e dos outros. Essa prática promove, além do autocuidado, um envolvimento mais ativo em suas relações interpessoais e do prazer em explorar o mundo ao seu redor. Esta aula propõe que essa troca de experiências ocorra de forma lúdica, impactando as emoções e a autoestima dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação do tema: Inicie a aula falando sobre a altura. Pergunte às crianças o que elas entendem por isso e se já pensaram em como podem medir as alturas. Se possível, mostre um exemplo com uma fita métrica.

2. Medições: Realize a atividade de medir a altura de cada criança, um por um. Peça que elas fiquem de pé e segurem a fita na parte superior da cabeça, enquanto você faz a leitura e anota. Torne isso um momento de celebração, onde cada altura medida é aplaudida e comemorada, reforçando a ideia de valorização.

3. Comparação: Após medir todas as crianças, reúna-as em círculo e pergunte: “Quem é o mais alto?”, “Quem é o mais baixo?”. Isso cria um momento de interação e ajuda as crianças a começarem a entender o conceito de comparação.

4. Criação do gráfico: Use o papel kraft ou a cartolina para colar as medidas em ordem. Cada altura deve ser representada visualmente, com desenhos ou adesivos que representem a criança. Isso ajuda a criança a visualizar as diferenças e a entender como funciona a comparação.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução e Medição da Altura
– Objetivo: Apresentar a altura e iniciar as medições.
– Descrição: Conduza uma breve conversa sobre o que é altura, observe os elementos ao seu redor e explique a medição.
– Instruções: Use a fita métrica para medir cada criança, registrando as alturas e estimulando que elas falem sobre como se sentem em relação à altura registrada.

Dia 2: Exploração do Corpo
– Objetivo: Apreciar o corpo e suas características.
– Descrição: Propor uma atividade de identificação e apreciação do corpo, onde cada criança desenha algo que gosta de seu corpo.
– Instruções: Após desenhar, pedir para compartilhar com os colegas, ajudando a desenvolver empatia e respeito.

Dia 3: Comparação e Jogos de Altura
– Objetivo: Trabalhar a comparação entre alturas.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças deverão se agrupar com as de mesma altura.
– Instruções: Orientar para se posicionarem pelo tamanho, criando um momento de interação.

Dia 4: Criação de Gráficos
– Objetivo: Criar um gráfico simples das alturas.
– Descrição: Com as alturas já registradas, pedir às crianças que ajudem a organizar as medidas em uma cartolina e desenhar ao lado o que cada um gosta de fazer.
– Instruções: Auxilie as crianças a entenderem que estão produzindo um gráfico coletivo, promovendo-se o diálogo sobre as alturas.

Dia 5: Encerramento e Reflexão
– Objetivo: Reflexão sobre o que aprenderam.
– Descrição: Conduza uma conversa sobre o que mais gostaram de fazer durante a semana e qual foi sua altura numa conversa em grupo.
– Instruções: Oriente para que todos compartilhem suas experiências e o que aprenderam sobre as alturas e a diversidade entre eles.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram sendo medidos?
– O que vocês sentiram quando alguém teve uma altura maior ou menor?
– Por que é importante respeitar a diversidade de alturas?

Perguntas:

– O que é altura para você?
– Como podemos medir a altura?
– Você gostaria de ser mais alto ou mais baixo? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, mediante a observação da participação e engajamento dos alunos durante as atividades. A observação do respeito demonstrado entre as crianças e a capacidade de se expressarem também será usada para avaliar a efetividade do plano.

Encerramento:

Ao final da aula, é importante reforçar a valorização de cada uma das alturas medidas e guiar as crianças para reconhecerem a beleza na diversidade. O aprendizado sobre medidas não ocorre apenas na prática, mas também na valorização das relações, das emoções e na construção de um ambiente de respeito mútuo.

Dicas:

Estimule as crianças a se expressarem sempre que se sentirem à vontade. Use músicas ou cantigas que mencionem a altura e proporcione uma experiência mais rica através de sons e rimas. Além disso, crie um ambiente seguro onde cada criança se sinta confortável para participar.

Texto sobre o tema:

As medidas fazem parte da nossa vida desde o nascimento. Desde o momento em que somos pesados e medidos ao nascer, até a fase da infância e suas comparações com os amigos, a noção de unidades de medida se torna central em nosso desenvolvimento. O conceito de altura, especialmente, carrega significados que vão além do físico; ele remete a como nos vemos e percebemos em relação aos outros. Cada criança tem sua própria trajetória de crescimento, que se reflete em relatórios periódicos de peso e altura, e é de suma importância que desde pequenos possam entender o valor e a beleza de suas características, respeitando a diversidade do que os cerca.

Ao trabalhar com as crianças o tema “medidas”, o que se pretende é abordar um universo que promove a autoestima e a interação social. Através de atividades que valorizarão seu próprio corpo e o dos outros, a aula permite que as crianças conheçam e respeitem não apenas as diferenças físicas, mas também as manifestações emocionais, sentimentos e curiosidades do outro. Mesmo em idades tão tenras, é possível fomentar empatia, encorajando a aceitação e a gratidão pelas singularidades.

Em cada atividade proposta, seja medindo a altura ou criando comparações entre elas, as crianças devem aprender que cada um possui suas particularidades, e que cada medida é uma forma única do seu ser. Essa introdução às noções de medidas e comparação pode fundamentar um processo de aprendizado que se estende a outros aspectos da vida, incluindo o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais que servirão durante toda a trajetória de seu crescimento.

Desdobramentos do plano:

A implementação do plano de aula proposto possibilita desdobramentos significativos nas experiências das crianças, tanto em sua compreensão sobre medidas, quanto na construção de relações interpessoais pautadas no respeito e na empatia. A prática da medição de altura não apenas introduz conceitos matemáticos interessantes, mas também abre um espaço para discussões relevantes sobre a autoestima e a valorização das características únicas de cada indivíduo. As crianças, ao serem incentivadas a se expressarem sobre suas medidas e a reconhecerem as dos colegas, fortalecem o vínculo de amizade e cooperação que sustenta suas interações sociais.

Além disso, esse plano de aula possibilita que o professor se torne um facilitador do conhecimento, conduzindo as atividades com empatia e sensibilidade. A reflexão sobre a altura envolve a interação física, o que pode alimentá-las com abundância de vivências e histórias, reforçando a importância da escuta ativa e do diálogo na formação de um ambiente escolar harmônico. As atividades sugeridas não estão apenas focadas na aquisição de conhecimento, mas também em fomentar um aprendizado significativo que ressoe na vida dos pequenos.

À medida que as crianças progridem em suas interações, o aprendizado sobre medidas pode ser ampliado e adaptado para incluir outros aspectos, como comparação de medidas de comprimento, peso e volume. Esses desdobramentos vão além do local da sala de aula, permitindo que as crianças relacionem suas experiências de vida diárias – seja ao brincar, ao se medicarem ou ao comparar a altura das plantas ou colheres em suas casas – tudo em um universo onde as medidas se tornam um conceito mais palpável e significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Concluindo o plano, é fundamental reconhecer que o aprendizado sobre medidas na infância é um dos primeiros passos para que a criança desenvolva habilidades matemáticas e cognitivas. A capacidade de comparar e medir enriquece o repertório dos alunos, preparando-os para desafios maiores no futuro. Além disso, os momentos de interação proporcionados pelas atividades propostas têm o potencial de gerar vínculos afetivos duradouros, onde o respeito e a aceitação mútua se tornem pilares de sua formação.

Ademais, que fique claro que o papel do educador é crucial nesse processo. O professor deve estar atento às emoções e reações das crianças, permitindo que vozes individuais sejam ouvidas e respeitadas. Isso enriquece a prática pedagógica, ao mesmo tempo que incentiva a autonomia e a autoimagem positiva.

Por fim, cultivar um espaço seguro onde todos se sintam parte das medições e comparações a serem realizadas será sempre um ponto-chave. Como os pequenos exploram suas alturas e as de seus amigos, elas estão, na verdade, se envolvendo em uma exploração mais profunda que toca aspectos de identidade, pertencimento e empatia que durarão por toda a vida. Portanto, ao planejar essas atividades, é preciso que o educador se lembre da importância do respeito pelas diferenças, e que um espaço colaborativo dependerá do incentivo dado a cada criança para expressar suas particularidades com orgulho.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo de Altura
– Objetivo: Estimular a comparação da altura de maneira divertida.
– Material: Fitas coloridas e cartolina.
– Modo de condução: Cada criança fará uma fila e, ao serem medida, deverão pular, fazer sons, ou dançar um pouco antes de entrar em uma nova fila, dependendo da altura.

Sugestão 2: Caça ao Tesouro de Altura
– Objetivo: Promover o entendimento de diferentes alturas em um ambiente lúdico.
– Material: Itens de diferentes alturas (livros, caixas, brinquedos).
– Modo de condução: Esconda os objetos em diferentes pontos da sala; ao encontrá-los, as crianças devem organizá-los em ordem crescente de altura.

Sugestão 3: Histórias de Altura
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e a imaginação.
– Material: Livros ilustrados com personagens de alturas diferentes.
– Modo de condução: Ler histórias em que personagens com diferentes alturas enfrentam problemas relacionados à sua estatura, e em seguida, pedir que as crianças darem sugestões de como resolveriam a situação.

Sugestão 4: Barco da Altura
– Objetivo: Compreender a altura de maneira prática.
– Material: Papel de eva e canetinhas.
– Modo de condução: As crianças desenharão um barco que represente a sua altura, depois poderão fazer uma pesquisa com os amigos sobre que altura acham que deve ter seu barco.

Sugestão 5: Mural da Diversidade
– Objetivo: Enriquecer o conceito de medidas e as relações interpessoais.
– Material: Papel kraft, adesivos e canetinhas.
– Modo de condução: Criar um mural onde as crianças possam colar fotos ou desenhos seus com a altura ao lado, promovendo uma conversa sobre as diferenças e a beleza presente nas variadas alturas.

Estas sugestões lúdicas não só promovem a inclusão da temática nas práticas pedagógicas, como também encorajam o aprendizado e a formação de laços afetivos desde a infância.