“Atividades Sensorais com Tinta: Criatividade para Crianças de 3 Anos”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência sensorial rica para as crianças bem pequenas por meio de atividades com tinta. Este tipo de atividade não apenas estimula a criatividade e a expressão artística, mas também contribui para o desenvolvimento motor, social e emocional dos pequenos. Ao trabalhar com tinta, as crianças têm a oportunidade de explorar cores, texturas e formas, o que é fundamental para a construção de conceitos e a experimentação sensorial.

Realizar atividades que envolvem tinta é uma maneira de promover a interação social e o compartilhamento entre as crianças. Além disso, a prática de usar tinta em suas várias formas oferece uma experiência única e divertida, que instiga a curiosidade e ajuda na compreensão do mundo visual. Este plano foi elaborado com atenção às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focando nas habilidades que mais se adequam a este estágio de desenvolvimento das crianças de 3 anos.

Tema: Atividades com Tinta
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção sensorial e motoras através da interação com diferentes tipos de tinta, promovendo a criação artística e a socialização entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de exploração e experimentação com diferentes tipos de tinta.
– Estimular a expressão artística e a criatividade das crianças.
– Promover a socialização e o compartilhamento de materiais e espaços.
– Desenvolver habilidades manuais e a coordenação motora fina.

Habilidades BNCC:

No âmbito do campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, serão trabalhadas as seguintes habilidades:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

No campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar.

No campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas ao criar objetos.

Materiais Necessários:

– Tintas de diferentes cores e texturas (aquarela, tinta gouache, tinta a dedo).
– Pincéis, esponjas, e outros utensílios para aplicação da tinta.
– Papéis de diversos tamanhos e texturas (papel sulfite, papel kraft, papel cartão).
– aventais ou camisetas para proteger as crianças.
– Baldes com água e panos para limpeza.

Situações Problema:

– Como podemos fazer a tinta se misturar?
– Que cores conseguimos criar quando misturamos outras cores?
– O que acontece se usarmos uma esponja em vez de um pincel?

Contextualização:

As atividades com tinta são extremamente benéficas na primeira infância, pois permitem às crianças explorar suas emoções e se expressar de maneiras inovadoras. Nesse contexto, a educação infantil deve se preocupar em nutrir essa criatividade e ajudar as crianças a se comunicarem em uma linguagem visual. Ao fornecer um ambiente seguro e acolhedor, onde a expressão artística pode ocorrer, favorecemos o desenvolvimento integral das crianças. Além disso, ao explorar diferentes cores e texturas, as crianças praticam habilidades essenciais de socialização, aprendendo a compartilhar e a respeitar o espaço do outro.

Desenvolvimento:

– Introdução (10 minutos): Inicie a atividade apresentando às crianças diferentes tipos de tinta. Explique como cada tipo pode ser usado de forma diferente. Demonstre a utilização de pincéis e esponjas, enfatizando que o objetivo é se divertir e explorar.
– Atividade Principal (30 minutos): Permita que as crianças escolham suas cores e experimentem livremente. Orientá-las a misturar as cores e explorar as texturas. Fique atento para incentivá-las a compartilhar seus materiais e interagir umas com as outras.
– Limpeza e organização (10 minutos): Após a atividade, ajude as crianças a lavar suas mãos e a limpar a área de trabalho. Pergunte a elas sobre o que mais gostaram e o que aprenderam durante a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Exploração livre com tinta (10 minutos)
– Objetivo: Promover a exploração e expressão artística.
– Descrição: Coloque as tintas em pequenas bandejas e ofereça diferentes suportes (papel, cartolina). As crianças podem escolher como aplicar a tinta e as cores que desejam.
– Instruções: Deixe as crianças explorarem livremente a aplicação de tinta. Fique atento em caso de necessidade de ajudar uma criança a interagir com outra.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis.
– Adaptação: Ofereça diferentes texturas ou até mesmo possibilidade de usar o corpo (dedos ou mãos) como método de pintura.

2. Mistura de cores (15 minutos)
– Objetivo: Promover a noção de mistura e criação de novas cores.
– Descrição: Distribua duas cores para cada compartimento e incentive as crianças a misturar uma cor com outra.
– Instruções: Pergunte o que acontece quando as cores se encontram e incentive-as a pintar um novo desenho com as novas cores criadas.
– Materiais: Tintas primárias, papel.
– Adaptação: Se possível, utilize a paleta ou bandeja para facilitar a mistura das cores.

3. Pintura com esponjas (15 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina através de um novo instrumento.
– Descrição: Entregue esponjas molhadas em diferentes cores para que as crianças usem como instrumentos de pintura.
– Instruções: Mostre como a esponja pode ser utilizada para criar formas diferentes e convida-as a explorar.
– Materiais: Tintas, esponjas, papel grande.
– Adaptação: Ofereça opções de tamanhos variados das esponjas e papéis com formatações diferentes.

Discussão em Grupo:

– O que vocês mais gostaram de fazer com a tinta?
– Que cores se encontraram e se misturaram?
– Como se sentiram criando suas obras de arte?

Perguntas:

– O que aconteceu com a tinta quando misturamos as cores?
– Você viu alguém fazendo algo diferente com a tinta? O que era?
– Que textura você sentiu ao tocar a tinta?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Além disso, será considerada a capacidade de socialização e o compartilhamento de materiais. O professor poderá registrar essas informações para futuras reflexões sobre o desenvolvimento dos alunos.

Encerramento:

Ao final da aula, é importante fazer um momento de reflexão com as crianças. Pergunte sobre o que gostaram mais na atividade e o que aprenderam, reforçando a ideia de que a criatividade é uma forma de expressão. Incentive-as a levar suas obras para casa e compartilhar com suas famílias.

Dicas:

– Esteja preparado para buzinas e bagunça, pois a pintura pode ser uma atividade bastante sensitiva e divertida.
– Mantenha sempre toalhas ou panos à mão para qualquer eventualidade.
– Programe as atividades em um lugar que facilite a limpeza após o uso das tintas.

Texto sobre o tema:

As atividades com tinta desempenham um papel crucial no desenvolvimento das habilidades artísticas e motoras das crianças na primeira infância. Através do contato com diferentes texturas e cores, as crianças podem desenvolver sua percepção sensorial, essencial para o aprendizado. A exploração da tinta proporciona não apenas um momento criativo, mas também um espaço para que as crianças expressem suas emoções e sentimentos. É fundamental que, desde pequenos, os educadores encorajem as crianças a se sentirem confortáveis e confiantes em suas habilidades criativas. Isso servirá de base para um desenvolvimento saudável em suas vidas futuras.

Além disso, a utilização da tinta contribui para a prática da coordenação motora fina, pois as crianças aprendem a controlar seus movimentos ao aplicar a tinta com pincéis, dedos ou esponjas. Esses movimentos são importantes para o seu desenvolvimento físico e ajudam a preparar a criança para atividades escolares futuras, onde a escrita e o desenho serão parte essencial de seu aprendizado. O uso de tintas também é uma forma de experimentação, uma vez que as crianças podem misturar cores, descobrir novas tonalidades e ver os efeitos produzidos, estimulando assim uma curiosidade natural e uma ética de exploração.

Por fim, o aspecto social das atividades artísticas não pode ser subestimado. Quando as crianças trabalham em um ambiente colaborativo, onde um compartilha materiais e ideias com o outro, elas desenvolvem habilidades sociais vitais, como compartilhar, respeitar o espaço do outro e resolver conflitos. Combinando desenvolvimento sensorial, motor e social, as atividades com tinta criam uma experiência rica e multifacetada que impulsiona as crianças em seu aprendizado e formação.

Desdobramentos do plano:

O presente plano de aula pode ser estendido a outras atividades artísticas, como a colagem de diferentes tipos de materiais, que também envolveria as experiências com texturas e cores, expande a forma como as crianças podem criar e se expressar. É também viável incluir uma atividade de pintura ao ar livre, utilizando elementos da natureza como folhas, flores e galhos, ampliando ainda mais a perspectiva das crianças sobre arte e meio ambiente.

Além disso, as atividades com tinta podem ser relacionadas a outros conteúdos pedagógicos, como histórias e fábulas que mencionem cores ou objetos, facilitando a interdisciplinaridade. Por exemplo, utilizar uma história que inclui elementos coloridos pode levar a uma atividade de pintura relacionada, onde os alunos são incentivados a reproduzir elementos da narrativa através de suas criações artísticas. Essa conexão ajuda as crianças a verem a relevância e a aplicação dos seus aprendizados em diferentes contextos.

Outro desdobramento interessante é a criação de um mural da turma, onde as produções artísticas das crianças são expostas, fortalecendo o senso de pertencimento e coletivo. As crianças aprendem a respeitar e valorizar o trabalho de suas colegas ao verem suas obras expostas, incentivando a autoeficácia e o valor que têm como criadoras. Essas atividades de continuidade garantem uma evolução progressiva dos alunos, promovendo o desenvolvimento de habilidades que serão benéficas ao longo de toda a sua formação.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os professores estejam sempre atentos às reações e participação das crianças durante as atividades. Cada criança tem seu próprio ritmo e forma de interação, e o papel do educador é apoiar e encorajar a exploração individual e coletiva. Sendo assim, deve-se garantir um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para experimentar e expressar suas ideias livres de julgamentos.

Reforçar a ideia de cooperação e respeito durante as atividades é igualmente importante. As crianças devem ser lembradas da importância de compartilhar e respeitar o espaço do outro, permitindo que todos tenham a chance de explorar a tinta e a arte. Usar algumas regras de convivência, como “esperar a vez” e “pedir emprestado”, são ferramentas que contribuem para ensinar comportamentos sociais adequados.

Por último, o sentimento de quão gratificante é criar algo único deve ser incentivado. Fazer com que as crianças entendam que não existe uma forma “certa” de pintar ou criar permite que cada uma explore sua própria expressão. Os educadores devem valorizar cada trabalho individual, estimulando a autoestima e a confiança em suas habilidades artísticas, o que as levará a fomentar ainda mais seu amor pela arte e pela aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura ao Ar Livre: Proporcione um dia de pintura ao ar livre onde as crianças podem utilizar tintas em telas grandes ou em folhas de papel no chão. O objetivo é explorar a natureza enquanto pintam. Para a adaptação, escolha locais com a natureza rica em cores e texturas. Use tintas feitas com elementos naturais, como pigmentos de frutas.

2. Oficina de Carimbos: Crie carimbos com frutas ou vegetais (como batatas ou maçãs) e tintas, permitindo que cada criança carimbe suas próprias obras. Isso incentiva a exploração das formas e cores. Para facilitar, utilize uma bandeja para cada criança com a letra inicial do seu nome para que carimbe.

3. Pintura Sensitiva: Crie um ambiente onde as crianças possam explorar diferentes texturas (areia, grama, papel de lixa) e a pintura se faça com a impressão dessas texturas. Para crianças ainda menores, utilize tintas com diferentes graus de espessura e objetos da natureza.

4. Arte Coletiva: Monte um grande papel no chão onde as crianças poderão trabalhar juntas para criar uma obra coletiva, utilizando diferentes instrumentos de pintura. O objetivo é promover o trabalho em equipe. Adapte a atividade conforme o tempo, permitindo que as crianças se revezem nas diferentes partes do mural.

5. Contação de Histórias Coloridas: Combine a pintura com histórias, onde cada parte da história é ilustrada por pinturas individuais das crianças. Depois, elas podem contar suas partes da história enquanto exibem suas obras. Para facilitar essa atividade, empreste livros ilustrados que tenham muitas cores e formas para que possam guiar a narrativa.

Essas atividades criativas não apenas engajam os alunos de maneira lúdica, mas também fortalecem seu entendimento sobre cores, formas e a noção de comunidade e sua importância na arte.