“Descobrindo o Mundo dos Livros: Visita à Biblioteca para Crianças”
Este plano de aula será uma experiência enriquecedora e envolvente para as crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses, proporcionando a elas a oportunidade de explorar o mundo dos livros e do conhecimento através de uma visita à biblioteca da cidade. As atividades planejadas têm como foco promover o gosto pela leitura, a valorização da cultura e promover a socialização por meio de interações significativas com os livros, com as histórias e com os colegas.
Nesse contexto, o plano contempla uma roda de leitura e um tour pela biblioteca, oferecendo momentos de interação e descoberta. As crianças serão estimuladas a perceber a importância dos livros e da biblioteca como um espaço cultural e educativo. Além de entreter, essa visita terá um caráter formativo, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades sociais, linguísticas e cognitivas, respeitando o tempo e o ritmo de cada uma.
Tema: Visita à Biblioteca da Cidade
Duração: 3 horas e 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência divertida e educativa na biblioteca, despertando seu interesse pela leitura e pela cultura, além de promover interações sociais significativas.
Objetivos Específicos:
– Contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças, por meio da roda de leitura.
– Ampliar o conhecimento sobre o espaço da biblioteca e suas funções.
– Incentivar a cooperação e a socialização entre as crianças durante a visita.
– Criar um ambiente de empatia e respeito, promovendo a valorização da diversidade cultural.
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças ao interagir com histórias.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EF01).
– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF03), (EI03EF04).
Materiais Necessários:
– Livros infantis variados (ilustrados, de histórias, etc.).
– Almofadas ou tapetes para a roda de leitura.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, pinturas).
– Caderno de observações para anotações dos professores.
– Material para lanche (se houver), como frutas ou biscoitos.
Situações Problema:
Como estamos em um lugar cheio de livros, o que podemos aprender e como podemos nos divertir aqui? Que tipo de histórias vocês gostariam de escutar? Como podemos compartilhar nossos sentimentos sobre as histórias?
Contextualização:
A visita à biblioteca é uma oportunidade única de introduzir as crianças a um espaço cultural significativo. É fundamental que as crianças compreendam que a biblioteca vai além de um espaço de armazenamento de livros, sendo um lugar que abriga saberes e histórias que enriquecem nossa vida e nossa cultura. A interação com diferentes materiais e diferentes histórias permitirá que elas se sintam estimuladas a valorizar a leitura e a comunicação.
Desenvolvimento:
1. Chegada à Biblioteca (30 minutos): Receber as crianças na biblioteca com uma breve explicação sobre o que encontrarão naquele espaço. Falar sobre o silêncio e a importância do respeito ao ambiente da biblioteca.
2. Tour pela Biblioteca (1 hora): Realizar uma visita guiada, mostrando as seções do local, como a seção infantil, as áreas de leitura e os computadores (se houver). Incluir explicações sobre como pegar um livro e devolver, além de apresentar o papel do bibliotecário.
3. Roda de Leitura (1 hora): Encontrar um lugar confortável e seguro para sentar as crianças. Escolher um ou dois livros ilustrados e fazer a leitura em voz alta. Estimular as crianças a interagirem com as histórias, fazendo perguntas e incentivando-as a compartilhar suas ideias e sentimentos sobre as histórias lidas.
4. Atividade de Desenho (30 minutos): Após a leitura, pedir que as crianças desenhem uma cena da história ou o que sentem ao ouvir a história. Esta atividade visa estimular a expressão criativa e a comunicação não-verbal.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Chegada e Tour: Proporcionar uma introdução ao espaço. Discutir a importância da biblioteca e seus diferentes ambientes.
– Dia 2 – Roda de Leitura: Realizar a roda de leitura com livros que são apropriados à faixa etária, permitindo que cada criança escolha seu livro favorito.
– Dia 3 – Contação de História: Pedir para as crianças contarem a história que ouviram e trocar suas ideias.
– Dia 4 – Desenho Livre: Deixar as crianças desenharem ou criarem uma história em grupo, respeitando o que cada um trouxe.
– Dia 5 – Momentos de Reflexão: Conversar com as crianças sobre o que viram e o que aprenderam na biblioteca e como isso pode ser útil futuramente.
Discussão em Grupo:
No final de cada atividade, é fundamental promover momentos de discussão em grupo para que as crianças possam compartilhar suas impressões e sentimentos sobre a visita. Perguntas podem ser feitas, como: “Qual foi a parte que mais gostou na biblioteca?” ou “Que livro você gostaria de ler novamente?”.
Perguntas:
– O que você aprendeu com a história que ouviu?
– Como você se sentiu durante a roda de leitura?
– Por que é importante ter um espaço como a biblioteca?
Avaliação:
A avaliação da atividade se dará por meio da observação das interações das crianças durante as atividades, tendo como foco a participação, a expressão de sentimentos e a capacidade de se comunicar e interagir com o ambiente e os colegas.
Encerramento:
Ao final do dia, um momento de agradecimento à biblioteca e o compartilhamento dos aprendizados ajuda a consolidar a experiência. Comentar sobre o que mais gostaram e o que pretendem fazer na próxima visita é uma ótima maneira de encerrar uma jornada tão rica!
Dicas:
É importante considerar a individualidade de cada criança. Mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso. Esteja atento às reações de cada uma e ofereça apoio para que todas possam participar ativamente das atividades.
Texto sobre o tema:
A visita à biblioteca é uma experiência fundamental na educação infantil, possibilitando o contato das crianças com a literatura desde cedo. A cada página virada, as criança têm a chance de desenvolver seu imaginário e ampliar suas vivências. Os livros funcionam como janelas para novos mundos, ensinando sobre diferentes culturas e emoções.
A biblioteca, além de um local de fácil acesso ao saber, é um cenário onde as crianças podem aprender sobre a organização do espaço, a disciplina em ambientes de aprendizado e o respeito ao conhecimento. O contato com livros de diferentes gêneros faz com que as crianças se sintam incentivadas a buscar mais informações, estimulando sua curiosidade.
Este espaço deve ser cada vez mais visitado e explorado nas escolas, criando uma rotina de leitura que se estenda além do ambiente escolar. Com essa política de valorização da leitura, criamos um ciclo onde as crianças crescem em contato com histórias, formando-se como leitoras críticas e atuantes em suas comunidades.
Desdobramentos do plano:
A visita à biblioteca deve ser apenas o começo de uma série de atividades focadas na leitura. Uma implementação contínua pode incluir contações de histórias regulares, bem como atividades de escrita criativa onde as crianças criem seus próprios livros. Essa prática não só desenvolve habilidades linguísticas, como também valoriza a individualidade e a criatividade das crianças.
Outra possibilidade de desdobramento é a criação de um projeto de “Autores Mirins”, onde as crianças são incentivadas a escrever suas próprias histórias, criando um livro coletivo da turma. Esse material pode ser reproduzido e apresentado para os familiares, promovendo um senso de pertencimento e valorização do trabalho desenvolvido.
Além disso, a parceria com a biblioteca pode se estender para atividades interativas com os bibliotecários, proporcionando às crianças uma compreensão mais ampla e prática do funcionamento da biblioteca, promovendo um interesse genuíno e duradouro pela leitura e pelo aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao longo da execução deste plano de aula, é essencial que o professor atente-se a cada reação e interação das crianças, buscando sempre adaptar as atividades de acordo com o nível de interesse e a participação de cada uma. Manter um ambiente leve e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade e realmente participem das atividades propostas.
Incorporar feedbacks espontâneos das crianças pode enriquecer as próximas interações e leituras. As observações feitas durante a visita à biblioteca e as discussões em grupo são fontes valiosas para o aprimoramento contínuo do plano.
Além disso, a prática da leitura não deve ter um encerramento após essa vivência. É importante que os educadores incentivem a continuidade da visita às bibliotecas e a utilização de livros no cotidiano escolar, promovendo encontros literários regulares, fomentando assim um ambiente de aprendizado incessante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Contação de Histórias em Teatro de Fantoches: Criar fantoches com as crianças que representem os personagens das histórias lidas. O objetivo é proporcionar uma atividade interativa onde cada um pode inserir seu personagem em uma nova aventura.
– Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma atividade em que as crianças precisem encontrar livros baseados em pistas criativas, aprendendo sobre diferentes gêneros literários e se divertindo com a exploração da biblioteca.
– Dia do Livro Ilustrado: Fazer com que cada criança traga um livro de casa e ilustre uma nova capa para ele. Isso desenvolverá habilidades criativas e ajudará a criar um senso de compartilhamento de histórias.
– Roda de Música Literária: Criar músicas ou pequenas poesias coletivas baseadas nas histórias lidas, onde cada criança adiciona uma frase ou ideia, incentivando a colaboração.
– Sessão de Livro e Lanche: Após as leituras, realizar um piquenique onde as crianças podem compartilhar seus livros e suas histórias enquanto desfrutam de um lanche saudável, promovendo assim a interação social.
