“Desenhos Guiados em Papel Quadriculado: Criatividade no Ensino”
A prática de desenhos guiados em papai quadriculado proporciona aos alunos da 2ª série do Ensino Fundamental a oportunidade de explorar sua criatividade, desenvolver a lateralidade e o conhecimento sobre formas, retas, linhas, diagonais e direções (frente, atrás, direita e esquerda). Este plano de aula visa criar um ambiente de aprendizado divertido e interativo, onde os estudantes podem se expressar artisticamente enquanto adquirem habilidades fundamentais em artes visuais e matemática.
Neste contexto, a utilização de papéis quadriculados não apenas estimula a criatividade, mas também permite que os alunos pratiquem a coordenação motora fina e a percepção visual. Ao seguir as orientações para desenhar em cada quadrado, os alunos se envolvem em uma atividade que promove não apenas o aprendizado técnico do desenho, mas também a observação crítica e a capacidade de seguir instruções.
Tema: Desenhos guiados em papai quadriculado
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a lateralidade e o conhecimento de formas e direções através da prática de desenhos guiados em papel quadriculado, estimulando a criatividade e a coordenação motora dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e nomear formas geométricas e suas características.
2. Reconhecer e utilizar as direções (direita, esquerda, frente e atrás) durante a atividade de desenho.
3. Desenvolver a habilidade de seguir instruções escritas para realizar um desenho guiado.
4. Estimular a criatividade individual através da personalização das atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
– (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições.
– (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência.
Materiais Necessários:
– Papel quadriculado
– Lápis de grafite
– Borracha
– Canetinhas coloridas
– Réguas (opcional)
Situações Problema:
Como podemos representar diferentes formas e objetos utilizando um papel quadriculado? Que direções devemos seguir para garantir que nosso desenho fique correto?
Contextualização:
Os alunos serão introduzidos ao conceito de desenhos guiados em papel quadriculado, explicando que eles vão criar figuras seguindo instruções que envolvem diferentes direções e formas. Serão apresentados exemplos de como um desenho pode ser construído quadrado a quadrado, explorando a importância da organização visual e da lateralidade.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema (10 minutos): Apresentar aos alunos o papel quadriculado, explicando como ele pode ajudar na construção de desenhos. Falar sobre as direções (frente, atrás, direita e esquerda) e formas geométricas que eles conhecerão durante a atividade.
2. Explicação da Atividade (10 minutos): Informar que eles seguirão um conjunto de instruções para desenhar uma figura em quadrados. Cada um irá usar um lápis para traçar suas linhas e depois poderão colorir com canetinhas.
3. Execução da Atividade (35 minutos): Os alunos devem seguir as instruções que você fornecerá para desenhar. Por exemplo: “no primeiro quadrado, desenhe um círculo; no segundo, uma linha reta para a direita” e assim por diante. O uso de regras pode ser encorajado para traçar linhas retas.
4. Exposição dos Trabalhos (5 minutos): Ao final, promover a apreciação mútua entre os alunos, onde cada um pode mostrar seu desenho e falar um pouco sobre como seguiu as instruções e fez suas escolhas criativas.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Apresentação do Papel Quadriculado: Objetivo: Familiarizar os alunos com o papel quadriculado. Descrição: O professor apresenta o papel e explica suas funcionalidades. Instruções: Discutir formas e direções antes de começar. Materiais: Papel quadriculado e lápis.
2. Dia 2 – Instruções para Desenho Básico: Objetivo: Ensinar os alunos a desenhar formas simples. Descrição: Usar instruções passo a passo para desenhar um quadrado e um triângulo. Instruções: “Desenhe um quadrado no centro do papel, siga a linha de 2 quadrados”, etc. Materiais: Lápis, borracha e papel quadriculado.
3. Dia 3 – Creative Drawing: Objetivo: Criar uma figura livre usando as formas aprendidas. Descrição: Pedir que os alunos criem uma figura na qual usem pelo menos três formas diferentes. Instruções: Permitir que personalizem e adicione detalhes. Materiais: Canetinhas e papel quadriculado.
4. Dia 4 – Desenho Guiado com Tema: Objetivo: Aplicar o que foi aprendido em um contexto. Descrição: Dar instruções para desenhar um animal ou objeto que eles escolherem, guiando na localização e direções. Instruções: “Use o quadrado 5 para desenhar a cabeça”, etc. Materiais: Lápis e papel quadriculado.
5. Dia 5 – Apresentação e Crítica Construtiva: Objetivo: Incentivar a crítica e a apreciação mútua. Descrição: Cada aluno apresenta seu desenho e explica o processo. Instruções: Usar frases como “Eu gostei da sua cor” ou “Foi fácil seguir suas instruções”. Materiais: Todos os desenhos feitos durante a semana.
Discussão em Grupo:
Após a apresentação, conduza uma discussão sobre as seguintes questões:
– O que você aprendeu sobre as direções durante essa atividade?
– Como o uso do papel quadriculado ajudou você a desenhar?
– Se você pudesse mudar uma coisa em seu desenho, o que seria e por quê?
Perguntas:
– Quais foram as dificuldades que você encontrou ao seguir as instruções?
– Que forma foi a mais divertida de desenhar e por quê?
– Você pode me contar como seu desenho representa as direções que discutimos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação dos alunos durante a execução das atividades. Itens a serem considerados:
1. Capacidade de seguir instruções.
2. Criatividade e originalidade no desenho final.
3. Participação nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula perguntando o que mais os alunos gostaram de fazer. Incentivá-los a continuar desenhando em casa e a explorar mais formas e objetos em papel quadriculado.
Dicas:
– Investigação visual: trazer outros exemplos de arte que usam linhas e formas.
– Estimular a troca de desenhos entre os alunos para discutir mais sobre arte.
– Incentivar a prática fora da sala de aula para reforçar habilidades.
Texto sobre o tema:
O uso do papel quadriculado é uma poderosa ferramenta no aprendizado das artes visuais. A grade quadriculada permite que os alunos entendam a relação entre espaço e forma, pois cada quadrado representa uma unidade na qual podem ser feitas representações gráficas. O ato de desenhar por meio de instruções não apenas treina a coordenação motora fina, mas também oferece uma oportunidade para cultivar a concentração e a paciente observação dos detalhes. Durante a prática, os alunos se envolvem em um processo que não é apenas técnico, mas também criativo, permitindo que cada um expresse seu próprio estilo e interpretação do desenho.
Além disso, a atividade de desenho guiado apoia a construção de habilidades importantes como a lateralidade e o reconhecimento das direções, que são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo nas idades iniciais. Os alunos podem tirar lições valiosas sobre a dificuldade e a satisfação de seguir direções, tornando-se mais habilidosos em interpretar instruções e aplicar essas habilidades em diversos contextos, seja em matemática, ao medir e comparar formas, seja em outros campos de aprendizado.
Finalmente, o desenvolvimento de atividades artísticas, quando realizadas em grupo, também contribui significativamente para a formação de laços sociais. A oportunidade de discutir e apresentar os trabalhos fortalece a interação social entre os alunos. Apreciar o trabalho dos colegas não apenas enriquece a experiência educativa, mas também ensina a respeitar e valorizar a diversidade de expressões artísticas e individuais, essenciais nos processos de formação integral do estudante.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre desenhos guiados em papel quadriculado pode se desdobrar em várias outras atividades de longa duração. Por exemplo, podemos integrar as lições de artes visuais a práticas de matemática mais complexas, como a construção de gráficos utilizando o papel quadriculado. Os alunos podem aprender a plotar dados de uma pesquisa simples que realizem, conectando a prática artística ao raciocínio matemático e à análise de dados.
Além disso, este tema pode ser enriquecido com a inclusão da geografia, onde os alunos podem explorar a criação de mapas em papel quadriculado. Isso ajudará os estudantes a entender a localização e a representação de espaços familiares como a escola e o bairro. Criar um mapa do tesouro em um espaço conhecido pode gerar entusiasmo e fornecer o contexto perfeito para a prática de direcionamento e lapsos de espaço.
Outros desdobramentos podem incluir a história, onde os alunos desenham representações de eventos históricos conhecidos e apresentam as suas interpretações, discutindo suas relevâncias e o contexto em que estes acontecimentos ocorreram. Incorporando técnicas de arte em projetos interdisciplinares, os alunos se tornam mais engajados e desenvolvem uma compreensão mais rica e contextualizada do conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Ao conduzir esta atividade com alunos do 2º ano, é fundamental garantir que a linguagem e as instruções sejam adaptadas à compreensão deles. As explicações devem ser claras e concisas, proporcionando exemplos visuais sempre que possível. A flexibilidade na execução é essencial: os alunos podem apresentar diferentes níveis de habilidade e interesse, e o professor deve estar pronto para oferecer suporte individualizado quando necessário.
O encorajamento constante durante o processo de criação é vital; reafirmar o valor da criatividade e da originalidade pode aumentar a confiança dos alunos em suas capacidades artísticas. As aulas devem ser um espaço onde os erros são considerados parte do processo de aprendizado, fomentando uma atitude positiva em relação ao mesmo.
Por último, uma comunicação aberta com os pais sobre as atividades e a importância do envolvimento artístico na educação contínua de seus filhos pode fazer uma significativa diferença. Incentivar os pais a participarem de atividades artísticas em casa poderá reforçar o que foi aprendido e engajar as famílias no desenvolvimento escolar dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Direções: Utilize o papel quadriculado para jogar um jogo de instruções. Os alunos devem se movimentar para a direita ou para a esquerda em resposta a comandos dados. Objetivo: Aprender as direções de forma lúdica. Materiais: Papel quadriculado, canetinhas para desenhar. Instruções: Criar um percurso em um tabuleiro quadriculado que deve ser seguido com diferentes comandos.
2. Caça ao Tesouro Gráfico: Propiciar que os alunos desenhem um mapa de um “tesouro” dentro da sala e depois sigam as instruções para encontrá-lo. Objetivo: Associar direções à localização. Materiais: Papéis quadriculados e tesouro simbólico como um doce ou um brinquedo pequeno. Instruções: Dar dicas de como encontrar o “tesouro”.
3. Desenho da Dinastia: Propor que formem duplas e desenhem um “monumento” em seu papel quadriculado. Ao final, as duplas apresentarão seu projeto. Objetivo: Incentivar o trabalho em grupo e apresentação. Materiais: Lápis, papel quadriculado, borrachas e canetinhas.
4. Quadrado Mágico: Propor um jogo em que a cada linha e coluna devem ser completadas com desenhos que seguem uma sequência lógica ou padrão. Objetivo: Familiarizar com formas e padrões. Materiais: Papéis quadriculados e lápis. Instruções: Dar um modelo de exemplo e que eles criem seus próprios.
5. Cores da Direção: Criar um mural em papel quadriculado onde as direções e formas devem ser representadas em cores diferentes. Materiais: Papel quadriculado, pinturas e argila. Os alunos devem usar diferentes cores para representar diferentes direções, formando assim um mural colaborativo.
Assim, este plano de aula se torna um espaço rico de aprendizagem, onde a arte e a matemática se entrelaçam, promovendo um envolvimento significativo e diversificado.
