“Plano de Aula: Saúde e Carinho para Bebês de 1 a 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é promover o bem-estar emocional e físico dos bebês, abordando o tema “Saúde também é sentir-se bem”. Por meio da história “O Baú dos Carinhos”, os educadores poderão explorar com as crianças experiências sensoriais e emocionais que reforçam a importância dos carinhos e das interações físicas, fundamentais para o desenvolvimento na primeira infância. As atividades envolvendo a história selecionada proporcionarão momentos de afeto e cuidados, essenciais para formar vínculos afetivos com as crianças e entre elas.
Neste contexto, o plano de aula busca não apenas contar uma história, mas também criar um ambiente onde os bebês possam explorar suas emoções, seus corpos e as relações que estabelecem com os outros. A narrativa servirá como um ponto de partida para diversas atividades que estimulam a comunicação, a movimentação e, sobretudo, a sensação de bem-estar, alinhando-se com as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.
Tema: Saúde também é sentir-se bem
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos e meio
Objetivo Geral:
Estimular o bem-estar emocional e físico das crianças de 1 a 2 anos e meio, por meio de interações, comunicação e brincadeiras que promovam a saúde e o carinho, utilizando a história “O Baú dos Carinhos”.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração das emoções por meio de carinhos e toques suaves.
– Incentivar a interação entre as crianças, estimulando a comunicação e o desenvolvimento social.
– Estimular o reconhecimento do próprio corpo e a expressão de sensações de bem-estar.
– Realizar atividades que desenvolvam a movimentação corporal e a coordenação motora.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG04) Participar do cuidado do seu corpo e da promoção do seu bem-estar.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.
Materiais Necessários:
– Livro “O Baú dos Carinhos”.
– Brinquedos macios (pelúcias, almofadas).
– Materiais sensoriais (tecidos variados, fitas coloridas).
– Música suave para ambientação.
– Colchonetes ou tapetes macios para atividades de movimentação.
Situações Problema:
– Como você se sente quando recebe um carinho?
– O que acontece quando você toca em algo macio?
– Como podemos compartilhar carinhos com nossos colegas?
Contextualização:
A infância é um período crucial para o desenvolvimento emocional e físico. Os bebês, nessa fase, estão começando a explorar suas emoções e a compreender o mundo ao seu redor. O contato físico e o carinho são fundamentais para proporcionar segurança e estabelecer vínculos sociais. A história “O Baú dos Carinhos” serve como um recurso motivador para as crianças se conectarem com suas emoções e com os outros.
Desenvolvimento:
Inicio a aula com a apresentação do livro “O Baú dos Carinhos”. Sento-me em um local confortável, onde todos possam ver e escutar a história. Iniciarei a leitura, enfatizando as emoções descritas e os carinhos da história, intercalando gestos de carinho como toques suaves em diferentes partes do corpo dos alunos, criando um ambiente acolhedor. Após a leitura, farei algumas perguntas para envolvê-los na conversa sobre como se sentem com os carinhos e as interações.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Carinho em Movimento
Objetivo: Desenvolver a percepção do corpo e a movimentação.
Descrição: Após a leitura, incentivo as crianças a se movimentarem pelo espaço. Com músicas suaves ao fundo, promovemos um momento de dança livre, onde cada criança pode expressar seus movimentos.
Instruções para o professor: Crie um espaço amplo, onde as crianças possam se mover livremente. Demonstre movimentos simples que elas podem imitar, como levantar os braços, balançar o corpo e girar.
Materiais: Colchonetes e música suave.
Atividade 2: Toca dos Sensores
Objetivo: Estimular os sentidos através do toque.
Descrição: Prepare uma “toca” com diferentes materiais sensoriais, como tecidos variados e objetos macios. As crianças podem explorar os materiais livremente.
Instruções para o professor: Deixe que as crianças experimentem os materiais, conversando sobre como cada um se sente ao toque. Incentive-as a compartilhar suas descobertas.
Materiais: Tecidos sensoriais e objetos macios.
Atividade 3: O Jogo do Carinho
Objetivo: Promover interações positivas e o conceito de cuidado entre colegas.
Descrição: As crianças são divididas em pares e, ao sinal do educador, devem fazer um carinho suave no parceiro.
Instruções para o professor: Ensine os tipos de carinhos que podem ser feitos e participe demonstrando.
Materiais: Nenhum adicional, apenas interações pessoais.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúno as crianças em um círculo. Pergunto sobre o que elas mais gostaram nas atividades e como se sentiram ao receber ou dar carinho. Isso ajudará a explorar suas emoções e a fortalecer o vínculo social.
Perguntas:
– Como você se sente quando alguém dá um carinho?
– Qual parte do seu corpo você mais gosta de tocar?
– Você consegue fazer um carinho na sua amiga?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e informal, observando a interação das crianças durante as atividades, a resposta às perguntas, e a expressividade delas ao explorar os sentimentos. Também será importante notar como se relacionam com os colegas e com o educador.
Encerramento:
Ao final da aula, faremos uma roda de conversa para refletir sobre tudo que vivenciamos. Pedirei que cada criança mencione algo que gostou nas atividades relacionadas ao carinho e à saúde. É um momento para reforçar a importância dos afetos e do cuidado.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam confortáveis para explorar.
– Utilize diferentes tipos de carinhos e abordagens para variar as experiências sensoriais.
– Esteja atento às reações das crianças e adapte as atividades conforme a necessidade de cada uma.
Texto sobre o tema:
“Saúde não é apenas a ausência de doenças, mas também a presença de bem-estar físico, emocional e social. Para crianças em fase de desenvolvimento, o carinho e o toque são formas fundamentais de comunicação e expressão. O contato físico não somente promove a formação de laços afetivos, mas também é vital para o desenvolvimento do cérebro das crianças, estimulando o aprendizado emocional, a empatia e a habilidade de se relacionar com o outro.
Na primeira infância, as crianças estão em constante busca por reconhecimento, e o carinho é a forma mais primitiva e eficaz de proporcionar segurança e conforto. Ao receber um carinho, o bebê se sente amado e respeitado, o que pode refletir no seu comportamento e nas suas interações sociais. Por essa razão, atividades que envolvem o toque e a expressão afetiva são essenciais.
É importante ressaltar que a saúde emocional das crianças não deve ser negligenciada. Carmos e brincadeiras que envolvam carinho também contribuem para prevenir o desenvolvimento de situações de ansiedade e insegurança. O que pode parecer uma simples brincadeira para um adulto, tem um impacto profundo e duradouro na vida emocional de uma criança.”
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano podem ser muito enriquecedores para o desenvolvimento integral das crianças. Ao longo da semana, as atividades podem ser continuadas com novas histórias que envolvam o tema do carinho e do afeto. Os educadores podem criar um “mural dos carinhos”, onde os bebês podem expressar através de desenhos ou escritas os momentos que mais os marcaram durante as aulas, promovendo uma reflexão sobre as experiências vivenciadas.
Além disso, pais e responsáveis podem ser convidados a participar de um momento de troca, onde poderão compartilhar como promovem o bem-estar emocional em casa. Isso integrará a família no processo educativo, fortalecendo os laços entre a escola e o lar, e ampliando a compreensão da importância do carinho no cotidiano das crianças.
Por fim, este plano pode ser expandido para incluir atividades ao ar livre, onde privilegiemos o movimento em meio à natureza. Essa conexão com o ambiente externo também trará novas possibilidades de interação e carinho, fazendo com que as crianças possam vivenciar a saúde de maneira mais completa e integrada.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver este plano de aula, é crucial que os educadores estejam atentos às necessidades emocionais de cada criança, promovendo um ambiente seguro e afetuoso. As interações devem ser guiadas por empatia e compreensão, permitindo que cada criança se sinta valorizada e respeitada. O carinho deve ser sempre enfatizado como um componente essencial da saúde, assegurando que cada aluno sinta-se amado e aceito.
É importante ter em mente que cada grupo de alunos terá ritmos e respostas diferentes em relação às atividades propostas. Portanto, a flexibilidade é fundamental. Os educadores devem estar prontos para adaptar as atividades de acordo com a dinâmica do grupo e o interesse das crianças, garantindo que todas as experiências sejam positivas e construtivas.
Por fim, é essencial que educadores e familiares trabalhem juntos para promover a saúde emocional na vida dos bebês, criando um espaço de acolhimento onde o carinho, a comunicação e o respeito sejam a base de todas as interações. A saúde plena se constrói em conjunto, e o papel da escola é fundamental nesse processo.”
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade 1: A Caixa das Emoções (faixa etária: 1 a 2 anos)
Objetivo: Explorar emoções por meio de objetos.
Materiais: Caixinha com objetos representando emoções (ex: coração de feltro, estampa de sorriso).
Descrição: As crianças exploram os objetos e discutem os sentimentos associados.
– Atividade 2: O Karma do Olhar (faixa etária: 1 a 2 anos)
Objetivo: Comunicação não-verbal.
Materiais: Espelhos de segurança.
Descrição: As crianças olham para suas expressões e fazem caras divertidas, explorando seus sentimentos.
– Atividade 3: A Dança do Carinho (faixa etária: 1 a 2 anos)
Objetivo: Movimento e interação.
Materiais: Música alegre.
Descrição: As crianças dançam e se abraçam, explorando a relação com o outro através de movimentos.
– Atividade 4: Pintura com Carinho (faixa etária: 1 a 2 anos)
Objetivo: Criação sensorial.
Materiais: Tintas não tóxicas, pincéis macios.
Descrição: As crianças pintam utilizando o corpo, expressando sensações de carinho através das cores.
– Atividade 5: O Trem dos Carinhos (faixa etária: 1 a 2 anos)
Objetivo: Jogo simbólico e interação social.
Materiais: Brinquedos que representem o trem.
Descrição: As crianças formam um “trem” segurando-se e cantando músicas sobre carinho, promovendo união e diversão.
Com este plano de aula detalhado, os educadores estarão prontos para proporcionar experiências significativas e de aprendizado para os bebês, focando na saúde emocional e no bem-estar.
