“Aprendendo Expressões Numéricas: Diversão e Raciocínio!”
A proposta para esta aula abrange a construção e a compreensão das expressões numéricas, conceitos fundamentais que irão auxiliar os alunos a resolver problemas e a desenvolver o raciocínio lógico. Neste contexto, é importante que os alunos sejam estimulados a explorar e manipular números, permitindo que reconheçam a importância das expressões numéricas em seu cotidiano e em situações práticas. As atividades propostas estão alinhadas com as habilidades que fazem parte da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo uma formação integral e significativa aos educandos.
A aula será realizada com um enfoque dinâmico, no qual a manipulação de objetos e a colaboração em grupo são incentivadas, promovendo um ambiente de aprendizado interativo e divertido. A intenção é que os alunos não apenas compreendam as expressões numéricas, mas que também consigam aplicá-las de forma criativa e eficaz em diversas situações do dia a dia.
Tema: Expressões Numéricas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão e a utilização de expressões numéricas em situações práticas, desenvolvendo habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas por meio da manipulação de números.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o conceito de expressões numéricas através da prática.
2. Resolver problemas envolvendo adição e subtração utilizando expressões numéricas.
3. Estimular o trabalho em grupo e a troca de ideias entre os alunos.
4. Desenvolver a habilidade de escrever expressões numéricas corretamente.
Habilidades BNCC:
Matemática
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Materiais Necessários:
– Cartões com números (de 1 a 20)
– Material manipulável (como blocos ou contadores)
– Quadro branco e canetas
– Fichas de atividades impressas
– Lápis e borracha
Situações Problema:
Crie situações que envolvem a vida cotidiana dos alunos, como: “Se você tem 10 maçãs e dá 4 para seu amigo, quantas você ainda tem?” ou “Você compra 3 pacotes de figurinhas, cada um com 5 figurinhas. Quantas figurinhas você tem ao todo?”.
Contextualização:
Inicie a aula perguntando aos alunos sobre situações em que eles usam números em seu dia a dia, por exemplo, ao brincar, contar objetos ou fazer compras. Isso ajuda a conectar os conceitos matemáticos que serão apresentados às realidades dos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao Tema: Explique o que são expressões numéricas e como elas são utilizadas para representar operações matemáticas.
2. Apresentação das Situações Problemas: Utilize os exemplos apresentados anteriormente. Pergunte aos alunos como eles chegariam às soluções e estimule a participação.
3. Atividade Prática: Divida a turma em grupos e distribua material manipulável. Proponha que eles criem suas próprias expressões numéricas utilizando os objetos.
4. Resolução em Grupo: Cada grupo apresenta sua expressão numérica para a turma, explicando como chegou àquela solução.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução às Expressões Numéricas
– Objetivo: Compreender o conceito de expressões numéricas.
– Descrição: O professor apresenta o conceito de expressões numéricas, projetando problemas simples no quadro e discutindo soluções.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
– Instruções: Grupo discute e escreve a expressão no quadro.
Dia 2: Aditivo de Números
– Objetivo: Resolutividade de problemas envolvendo adição.
– Descrição: Utilizando cartões numerados, os alunos formam pares que somam um total (usando material manipulável).
– Materiais: Cartões com números e material manipulável.
– Instruções: Os alunos trabalham em grupos e trocam ideias sobre as combinações.
Dia 3: Subtração de Números
– Objetivo: Resolver problemas de subtração.
– Descrição: Apresentar problemas de subtração semelhantes aos do dia anterior.
– Materiais: Novos cartões, quadro e canetas.
– Instruções: Alunos devem apresentar a resolução ao grupo.
Dia 4: Criação de Expressões Númericas
– Objetivo: Criação de expressões numéricas originais.
– Descrição: Cada grupo deve criar uma expressão que represente uma situação do dia a dia.
– Materiais: Fichas de atividades e lápis.
– Instruções: Cada grupo apresentará suas expressões e soluções.
Dia 5: Revisão e Finalização
– Objetivo: Revisão do que foi aprendido sobre expressões.
– Descrição: O professor conduz um quiz ou jogo, revisitando os conceitos de adição e subtração.
– Materiais: Jogo de perguntas sobre os conceitos discutidos.
– Instruções: Estimular discussões sobre o que aprenderam.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão após as atividades. Pergunte como se sentiram ao criar suas próprias expressões e como isso poderia ajudar em situações espontâneas do cotidiano.
Perguntas:
1. O que é uma expressão numérica?
2. Como podemos utilizar expressões em jogos?
3. Por que é importante saber solucionar problemas matemáticos no dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação da participação dos alunos em atividades em grupo, assim como a apresentação das expressões e resolução dos problemas propostos.
Encerramento:
Finalize reafirmando a importância das expressões numéricas nas atividades do cotidiano e como elas ajudam a facilitar o entendimento de diversas situações cotidianas.
Dicas:
– Utilize jogos e brincadeiras que envolvam números.
– Insira músicas que ensinassem a composição de números, tornando o aprendizado mais divertido.
– Sempre que possível, utilize recursos visuais como gráficos.
Texto sobre o tema:
As expressões numéricas são fundamentais no processo de aprendizagem matemática. Elas permitem não apenas a representação de operações, mas também a aplicação de conceitos em várias situações da vida cotidiana. Ao introduzir os alunos a essas expressões, é essencial que eles vejam relevância e conexão em seu uso diário. A capacidade de resolver problemas que envolvem expressões numéricas não é apenas uma habilidade matemática, mas um componente crítico do pensamento lógico. Por meio do raciocínio lógico e da resolução de problemas, os alunos desenvolvem ferramentas essenciais para a vida. Construir habilidades em matemática no início da educação ajuda os alunos a se sentirem confiantes em suas habilidades, preparando-os para desafios acadêmicos futuros. Esse aprendizado inicial proporciona uma base sólida, que se estenderá além da sala de aula, permitindo que sejam pensadores críticos e solucionadores de problemas.
Desdobramentos do plano:
Os alunos podem ser desafiados a aplicar o que aprenderam em expressões em situações mais complexas, como a criação de pequenos relatos que envolvam soma e subtração. Uma sugestão é que eles possam escrever histórias ou diálogos que contenham expressões numéricas, utilizando a matemática para contar suas narrativas de forma divertida. Além disso, pode-se promover um projeto em que eles devem ficar de olho em suas compras no mercado e realizar expressões sobre despesas, mostrando como a matemática está presente mesmo nas atividades da vida cotidiana. Com essas atividades, os alunos não somente praticarão a matemática de maneira lúdica mas também compreenderão seu papel em contextos práticos. Essa relação entre teoria e prática é essencial para consolidar os conhecimentos adquiridos.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que, ao longo do plano, não nos esqueçamos dos diferentes perfis dos alunos; todos devem ser incluídos nas atividades e discussões. Criar um ambiente onde todos se sentem confortáveis para expressar suas dúvidas e criar é fundamental para o aprendizado coletivo. Lembre-se de que o uso de material manipulável é um excelente recurso que pode facilitar a compreensão dos alunos, e é uma ótima maneira de manter o engajamento nas aulas. O acompanhamento do progresso deve ser contínuo, e o feedback deve ser oferecido após cada atividade para reforçar o aprendizado. Por fim, celebrar as conquistas e o esforço dos alunos é um elemento essencial para manter a motivação e o amor pela aprendizagem. A experiência matemática deve ser vista como algo divertido e desafiador, não como uma obrigação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Números: Crie uma caça ao tesouro no pátio da escola ou na sala, onde os alunos devem encontrar objetos que correspondem a determinados números que somam uma meta final.
2. Jogo da Memória com Números: As cartas do jogo podem conter expressões numéricas de um lado e o resultado do outro; os alunos devem combinar a expressão com seu resultado.
3. Desafio dos Grêmios: Reúna os alunos em grupos e proponha a criação de jogos matemáticos que envolvam expressões numéricas, que serão apresentados aos colegas.
4. Dinâmica das Estações do Ano: Crie problemas de adição e subtração usando as estações do ano, como quantas flores são necessárias para enfeitar a sala de aula em cada estação.
5. Peça de Teatro: Os alunos podem criar uma peça de teatro onde os personagens são números e expressões numéricas que se aventuram em uma missão de resolver problemas.
Essas sugestões têm o objetivo de promover a interação e o aprendizado através do divertimento, integrando conceitos matemáticos à criatividade dos alunos, e auxiliando na fixação do conteúdo de forma lúdica e engajadora.
