Plano de Aula de História: Cidadania na Grécia e Roma – Agosto 2025

1. Identificação

Mês/Ano: Agosto de 2025

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Turma: A

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Associar o conceito de cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e Roma antigas.

2. Justificativa

Compreender os conceitos de cidadania e política nas sociedades da Grécia e Roma Antigas é essencial para desenvolver uma consciência crítica sobre os direitos e deveres dos cidadãos na contemporaneidade. Esta abordagem auxilia na formação de alunos mais conscientes e participativos no contexto social atual, além de promover a inclusão e a diversidade.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Compreender as noções de cidadania e política na Grécia e em Roma.

Objetivos Específicos

• Identificar as características das pólis na Grécia Antiga.
• Compreender a estrutura social da Grécia e Roma.
• Analisar a expansão de Roma e suas implicações sociais.
• Refletir sobre os conceitos de inclusão e exclusão nas sociedades antigas.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidade: MS.EF06HI13.s.15 – Analisar as relações entre culturas e as práticas sociais de diferentes épocas e lugares.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às pólis e à cidadania na Grécia Antiga.
• Semana 2: Estrutura social da Grécia e suas implicações.
• Semana 3: A expansão de Roma e a organização social.
• Semana 4: Dinâmicas de inclusão e exclusão nas sociedades antigas.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: A pólis grega
   • Aula expositiva sobre as pólis.
   • Discussão em grupo sobre cidadania.
   • Produção de cartazes ilustrativos.
2. Sequência 2: Estrutura social grega
   • Apresentação da estrutura social.
   • Atividade prática: dramatização de papéis sociais.
3. Sequência 3: Expansão de Roma
   • Estudo sobre a expansão e suas consequências.
   • Debate em sala sobre inclusão e exclusão.
4. Sequência 4: Inclusão e exclusão
   • Análise de casos históricos de inclusão/exclusão.
   • Elaboração de mural coletivo.

8. Atividades Propostas

• Realização de debates em grupo sobre as características das pólis.
• Produção de cartazes e murais sobre cidadania e inclusão.
• Dramatização de situações históricas que evidenciam inclusão/exclusão.
• Pesquisa em grupos sobre a sociedade romana.

9. Recursos Didáticos

• Livro didático.
• Quatro espaços ao ar livre para dramatizações.
• Televisão com acesso à internet para pesquisa.
• Materiais para cartazes: papel, canetas coloridas, tesoura, cola.

10. Avaliação

A avaliação será formativa e somativa, considerando:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Qualidade dos cartazes e murais elaborados.
• Desempenho nas dramatizações e debates.

Critérios de recuperação: Alunos com dificuldades poderão realizar uma atividade extra com acompanhamento individual.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre uma pólis grega de sua escolha e apresentar na próxima aula.
• Escrever um parágrafo sobre o que significa cidadania para você.
• Refletir e anotar situações de inclusão e exclusão observadas ao seu redor.

12. Observações e Adaptações

Considerando o perfil da turma, as atividades serão adaptadas para garantir a inclusão de todos os alunos. O uso de recursos visuais e atividades práticas será intensificado para atender aos estudantes com déficit de aprendizagem.

13. Bibliografia

• HAAK, A. História para o sexto ano. São Paulo: Editora do Brasil, 2023.
• KARNIK, M. Grécia e Roma: um estudo da cidadania. Rio de Janeiro: Editora Moderna, 2024.
• PIRES, L. A. História e cidadania. São Paulo: Saraiva, 2022.