“Brincando com a Tradição: Cantigas e Atividades Lúdicas”

A infância é uma fase fundamental no desenvolvimento humano, onde as experiências vividas podem se transformar em memórias que moldarão a vida das crianças. A proposta deste plano de aula é integrar a tradição das cantigas, parlendas, poemas e brincadeiras populares, promovendo o aprendizado por meio do lúdico. As atividades foram cuidadosamente elaboradas para crianças de 3 a 4 anos, com o intuito de estimular não só o prazer da brincadeira, mas também aspectos importantes de desenvolvimento social, emocional e cognitivo, alinhados às diretrizes da BNCC.

Nesta proposta, buscamos proporcionar oportunidades para que as crianças possam vivenciar e expressar suas emoções e sentimentos, reconhecendo a diversidade cultural e social do nosso país. As atividades a seguir foram pensadas para que as crianças possam se sentir seguras, colaborativas e criativas, podendo assim desenvolver habilidades importantes para suas interações com os outros e com o mundo ao seu redor.

Tema: Brincando com a tradição: cantigas, parlendas, poemas e brincadeiras populares
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a vivência de cantigas e brincadeiras populares, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e cognitivas, respeitando sempre a diversificação cultural e a expressão individual.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta e apreciação musical.
– Promover a expressão corporal e verbal através de cantigas e poemas.
– Desenvolver a criação e a invenção de novas brincadeiras e rimas.
– Fomentar o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades de cooperação e comunicação.
– Valorizar as diferentes culturas e modos de vida que essas canções e brincadeiras representam.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita de formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e encenações, definindo os contextos, os personagens e a estrutura da história.
– (EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

Materiais Necessários:

– Músicas e gravações de cantigas e parlendas.
– Instrumentos musicais simples (como pandeiro, chocalhos ou caixa de fósforo).
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tinta, pincéis).
– Brinquedos diversos para recriação das brincadeiras.
– Livros ilustrados com poesias e cantigas populares.

Situações Problema:

– Por que as cantigas e as brincadeiras são momentos importantes na vida das crianças?
– Como podemos inventar novas brincadeiras e brincar com os amigos?
– O que você sente quando canta ou brinca com outras crianças?

Contextualização:

As cantigas e as parlendas são manifestações da cultura popular que expressam vivências, sentimentos e a tradição dos diferentes povos. São formas lúdicas de passar o tempo, além de promover conhecimentos e experiências. Neste plano de aula, utilizaremos essas práticas para fomentar o desenvolvimento integral das crianças. Elas terão a oportunidade de compartilhar suas emoções por meio da música, dança e criações coletivas, promovendo um ambiente de respeito e interação.

Desenvolvimento:

A aula será desenvolvida de forma interativa, com muita música, movimento e criatividade. Iniciaremos cada atividade com uma apresentação e explicação breve sobre o que faremos, sempre valorizando a participação de cada aluno. As atividades serão intercaladas, permitindo momentos de descanso e escuta atenta.

Atividades sugeridas:

1. Cantigas de Roda
– Objetivo: Estimular o ritmo e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo para aprender uma cantiga de roda simples. O professor deve demonstrar os movimentos da dança que acompanham a canção.
– Instrução Prática: Reuni-los em um espaço adequado. O professor inicia a cantiga e instruí-los a seguir os gestos que correspondem à letra. Para crianças que têm dificuldades motoras, podem ser sugeridos movimentos simplificados.
– Materiais: Música, espaço livre.

2. Dança dos Sons
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a expressão corporal.
– Descrição: O professor toca diferentes sons e as crianças devem imitar movimentos que esses sons provocam.
– Instrução Prática: Criar um ambiente com diferentes objetos que fazem sons variados. As crianças dançam e imitam os sons. Para aqueles que têm mais dificuldade, pode-se dar exemplos visuais.
– Materiais: Objetos sonoros variados.

3. História em Quadrinhos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão individual.
– Descrição: As crianças irão desenhar suas cantigas preferidas em quadrinhos.
– Instrução Prática: Fornecer materiais de desenho. O professor orienta a montagem dos quadrinhos e incentiva as crianças a expressar o enredo da cantiga. Para aqueles que não conseguem se expressar graficamente, podem usar recortes de revistas.
– Materiais: Papel, lápis de cor, e recortes de revistas.

4. Brincadeiras de Antigamente
– Objetivo: Resgatar tradições e desenvolver a coordenação.
– Descrição: As crianças aprendem brincadeiras populares como ‘pega-pega’ ou ‘esconde-esconde’.
– Instrução Prática: Explicar a brincadeira, demonstrar e iniciar a atividade em grupos. Observar se todos conseguem acompanhar, adaptando a regra para o grupo conforme necessário.
– Materiais: Espaço ao ar livre ou em sala.

5. Criação de Cantigas
– Objetivo: Desenvolver o senso rítmico e a expressão criativa.
– Descrição: As crianças incluem palavras sobre suas experiências em um verso ou rima.
– Instrução Prática: O professor inicia um verso e os alunos devem completar com suas ideias. Ex: “Na sala eu vi…”. Adaptar perguntas e oferecer sugestões se necessário.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças possam partilhar suas experiências sobre as cantigas e brincadeiras. Pergunte sobre suas preferidas e como se sentiram durante as atividades. Valorize a escuta e o respeito pelas opiniões alheias.

Perguntas:

1. Qual foi a cantiga que você mais gostou?
2. O que mais você gosta de fazer quando está brincando?
3. Como você se sentiu quando dançou ou cantou?
4. Que sons te fazem lembrar de alguma brincadeira?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e processual, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve prestar atenção às interações entre elas e como se expressam durante as cantigas e brincadeiras, promovendo um feedback positivo e construtivo.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de canto coletivo, onde todas as crianças podem escolher sua cantiga favorita para encerrar com alegria e união. Essa prática reforça o aprendizado e o convívio em grupo.

Dicas:

– Sempre que possível, incorporar elementos da cultura local nas cantigas e brincadeiras.
– Observe o ritmo e a entonação ao ensinar as canções.
– Estimule a a curiosidade e faça perguntas abertas sobre as experiências vividas.
– Organizar um encontro com pais e responsáveis para compartilhar as brincadeiras que aprenderam.

Texto sobre o tema:

As cantigas e as parlendas fazem parte do patrimônio cultural imaterial do Brasil. Elas refletem a essência da vivência das comunidades, trazendo à tona tradições que foram passadas de geração em geração. Esse tipo de brincadeira é uma prática social que instiga e encanta crianças e adultos, criando conexões afetivas e vínculos sociais. Além disso, as cantigas são fundamentais no processo de alfabetização inicial, pois ajudam o desenvolvimento da linguagem, da memória e da sensibilidade musical.

As crianças, ao brincarem e cantarem juntos, aprendem desde cedo sobre o respeito mútuo e a importância da coletividade nas experiências lúdicas. Tais práticas promoverão o convívio social e a habilidade de escuta, de modo que os pequenos aprendam a valorizar as vozes e histórias dos outros. Criar um espaço onde a diversidade de conteúdos culturais é respeitada e estimulada contribui para que as crianças desenvolvam suas identidades e se sintam seguras para se expressar.

Adotar essas práticas é essencial para que as futuras gerações continuem a preservar e reinventar as tradições, oferecendo novas perspectivas, enriquecendo a cultura e promovendo a inclusão. Além disso, o contato com as cantigas e as brincadeiras diversas favorece a formação de cidadãos críticos e respeitosos com a pluralidade cultural e social que caracteriza a nossa sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula “Brincando com a Tradição” oferece uma oportunidade única para integrar diferentes competências e habilidades que são fundamentais na formação das crianças pequenas. O uso de cantigas e parlendas não apenas promove o desenvolvimento linguístico, mas também fortalece as interações sociais entre os alunos, ajudando a fomentar a empatia e o respeito pelas diversidades. A música e a dança criadas por essas expressões artísticas têm um papel vital em associar emoções a experiências, criando memórias que serão carregadas para a vida toda.

Através da promoção da criação e da invenção, as crianças se tornam agentes ativos em seu aprendizado. Elas não apenas absorvem informações, mas se envolvem em um processo criativo que instiga a imaginação e a curiosidade. Aprender a brincar em grupo e a respeitar as ideias dos outros é um aprendizado que se estende além da sala de aula, preparando-as para interações sociais no futuro.

É importante ressaltar a flexibilidade deste plano, que pode ser adaptado conforme a dinâmica do grupo e as preferências individuais. A diversidade cultural já presente nas brincadeiras e cantigas pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para desenvolver unidades didáticas que incluam a história local e regional, promovendo uma educação mais inclusiva e contextualizada.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver este plano, a intenção é proporcionar uma experiência de ensino rica e diversificada. O foco na brincadeira como forma de aprendizado deve ser priorizado, permitindo que as crianças tenham espaço para explorar e expressar suas emoções livremente. A reflexão sobre como cada atividade pode ser adaptada para atender às necessidades de todos os alunos é fundamental para garantir o sucesso do aprendizado.

Além disso, o papel do educador é crucial neste processo. Se o professor consegue criar um ambiente de confiança e acolhimento, os alunos se sentirão motivados a participar ativamente e a compartilhar suas ideias. O diálogo aberto e o respeito pelas opiniões de cada um são essenciais para fortalecer as relações interpessoais e promover um ambiente colaborativo.

Por fim, a valorização das tradições e das diferentes culturais através das cantigas e brincadeiras possibilita o fortalecimento da identidade da criança na sociedade, preparando-a não só para a convivência escolar, mas para a vida em sociedade. A educação infantil desempenha um papel crucial nesse processo, sendo um espaço onde as sementes de respeito e diversidade são plantadas e cultivadas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cantigas
– Objetivo: Explorar a linguagem e as rimas.
– Descrição: Utilizar pistas em forma de rimas que levarão a um “tesouro” no final, como um pequeno brinquedo ou um livro infantil, incentivando a busca e descoberta.
– Materiais: Pistas escritas, tesouro no final, canetas coloridas.
– Como Conduzir: Explique o jogo, divida as crianças em grupos e ajude na leitura das pistas.

2. Teatro de Sombras
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da expressão.
– Descrição: Criar um teatro de sombras para contar uma cantiga popular, utilizando as mãos ou objetos.
– Materiais: Luz, papel preto para as figuras, lençol branco.
– Como Conduzir: Ajude na confecção das sombras e crie narrativas em cima das músicas escolhidas.

3. Artes em Movimento
– Objetivo: Combinar arte e movimento.
– Descrição: As crianças pintam ou desenham o que a letra de uma cantiga representa enquanto ouvem a canção no fundo.
– Materiais: Materiais de desenho, música.
– Como Conduzir: Estimule a liberdade de expressão e proponha que cada um compartilhe seu desenho e a música que representa.

4. Corrida de Canções
– Objetivo: Estimular competição amigável e ritmo.
– Descrição: Formar equipes e disputar quem termina suas atividades (cantar ou dançar) primeiro.
– Materiais: Música tocando; será necessário coordenar o tempo com um cronômetro.
– Como Conduzir: Explique as regras e faça rodadas para que todos participem.

5. Brincadeiras da Vovó
– Objetivo: Valorizar a cultura.
– Descrição: Recriar as brincadeiras que as avós costumavam fazer, como “pular corda” ou “queimada”.
– Materiais: Cordas, espaço ao ar livre.
– Como Conduzir: Incentive as crianças a ensinarem as brincadeiras aos colegas, valorizando o aprendizado intergeracional.

Essas sugestões são apenas um ponto de partida, possibilitando que as crianças explorem suas ideias e vivências em um ambiente lúdico e educativo.