“Criação e Reconto de Histórias: Atividades Lúdicas na Educação Infantil”

Introdução

Este plano de aula foi elaborado para o campo de experiências da Educação Infantil, focando na criação e reconto de histórias. A proposta é despertar o interesse das crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, pela leitura e narrativas, estimulando sua criatividade e imaginação através de atividades lúdicas. A escuta de histórias e a produção de narrativas próprias se tornam ferramentas fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico nas crianças.

Além de propiciar um ambiente de aprendizado prazeroso, a atividade promove o reconhecimento das emoções e sentimentos, desenvolvendo a empatia, a comunicação e as relações interpessoais entre os pequenos. Através do reconto e da criação de histórias, as crianças têm a oportunidade de se expressar, exercitar a criatividade e aprimorar suas habilidades de escuta e fala, elementos essenciais para sua formação integral.

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Tema: Criação e Reconto de Histórias
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

Estimular a expressão oral e a criatividade das crianças, desenvolvendo suas habilidades de escuta e reconto por meio da criação e narração de histórias.

Objetivos Específicos:

– Promover a escuta atenta e a compreensão de histórias narradas.
– Estimular a produção oral das crianças, permitindo que elas criem suas próprias narrativas.
– Desenvolver a capacidade de recontar histórias de forma criativa, respeitando o enredo original.
– Incentivar a empatia através da identificação com os personagens e suas emoções.

Habilidades BNCC:

– EI03EF04: Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– EI03EF06: Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– EI03EO04: Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados de história.
– Papel e lápis de cor.
– Fantoches de dedo ou de mão (pode-se utilizar materiais recicláveis).
– Caixa de histórias (caixa decorada que irá armazenar os elementos das narrativas).
– Música de fundo para ambientação.

Situações Problema:

– Como as diferentes emoções dos personagens influenciam a história?
– O que aconteceria se mudássemos um personagem ou o final da história que ouvimos?
– Como podemos usar a nossa imaginação para criar diferentes histórias?

Contextualização:

As histórias têm um papel fundamental na formação das crianças, estimulando a imaginação e o desenvolvimento da linguagem. Na fase de 4 anos, as crianças estão em um momento crucial de descobertas e desenvolvimento da autonomia. Elas são particularmente receptivas a narrativas, que podem ser utilizadas como facilitadoras de aprendizado e como um recurso para abordar temas como amizade, empatia e resolução de conflitos.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com a leitura de um conto infantil que possua ilustrações atraentes, incentivando a participação das crianças, como fazer perguntas sobre as imagens e prever o final da história.
2. Após a leitura, discutir com as crianças as emoções sentidas pelos personagens e como elas poderiam agir em uma situação semelhante.
3. Usar fantoches para encenar trechos da história, estimulando as crianças a participarem, podendo atuar como personagens ou criar diálogos.
4. Em grupos, as crianças poderão criar suas próprias histórias, utilizando a caixa de histórias para guardar elementos como personagens e cenários. Incentive-as a desenhar seus personagens e descrever a narrativa.
5. Organizar um momento de compartilhamento onde cada grupo apresenta seu conto para os colegas, podendo recriá-lo com o uso de gestos e expressões.

Atividades sugeridas:

*Atividade 1 – Contação de História*
Objetivo: Desenvolver a escuta e a compreensão de histórias.
Descrição: O professor lê um conto e faz pausas para fazer perguntas para as crianças.
Materiais: Livro ilustrado.
Instruções: Incentivar as crianças a fazerem previsões sobre a história e a compartilhar o que acharam dela.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de atenção, selecionar histórias curtas.

*Atividade 2 – Reconto com Fantoches*
Objetivo: Promover a expressão oral e o trabalho em grupo.
Descrição: As crianças usam fantoches para contar ou recontar a história lida.
Materiais: Fantoches.
Instruções: Cada grupo apresenta sua versão da história com os fantoches.
Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas façam o movimento do fantoche sem falar, se preferirem.

*Atividade 3 – Criação de História*
Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita espontânea.
Descrição: Utilizando papéis e lápis de cor, as crianças desenham personagens e ambientes e criam suas próprias histórias.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Instruções: Inspirá-las a desenhar e contar suas histórias.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em escrever, incentivar que se expressem apenas por meio das ilustrações.

*Atividade 4 – Apresentação das Histórias*
Objetivo: Desenvolver a autoestima e a habilidade de falar em público.
Descrição: Cada grupo apresenta a história criada para a turma.
Materiais: Elementos da caixa de histórias.
Instruções: Organizar um “festival de histórias” onde todos possam se ouvir.
Adaptação: Fazer uma roda de leitura para que todos participem, independente da oralidade.

Discussão em Grupo:

– Quais foram os personagens que mais gostaram?
– O que você mudou na sua história em relação à original? Por quê?
– Como se sentiram ao contar suas histórias para os amigos?

Perguntas:

– Quais emoções os personagens sentiam?
– O que você faria se estivesse no lugar de um dos personagens?
– O que é mais importante em uma história: a mensagem ou o enredo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de expressar ideias e sentimentos. Será considerada a criatividade na produção dos contos e a habilidade de recontar histórias, bem como a empatia demonstrada nas discussões sobre as emoções dos personagens.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma reflexão sobre as histórias contadas e a importância de compartilhar sentimentos e ideias com os outros. Fazer uma leitura final de um poema ou história curta, criando um clima de aconchego e alegria.

Dicas:

Estimular cada vez mais a curiosidade das crianças, fazendo perguntas abertas durante as atividades. Criar um espaço aconchegante para a leitura, como uma “cama de histórias”, onde elas possam se sentar e se sentir à vontade. Manter sempre uma atmosfera lúdica, permitindo que a criatividade flua sem pressões.

Texto sobre o tema:

A criação e o reconto de histórias são atividades fundamentais na formação das crianças na Educação Infantil. Através das histórias, as crianças não apenas desenvolvem habilidades linguísticas, mas também aprendem a explorar suas emoções e as de outros, o que instiga a empatia e a compreensão das nuances das relações humanas. Além disso, as narrativas são uma forma poderosa de introduzir conceitos éticos e emocionais, permitindo que as crianças reflitam sobre o bem e o mal, a amizade, e a diversidade cultural de forma lúdica e significativa.

As narrativas infinitas que podemos construir exaltam a criatividade e a imaginação, fatores cruciais no desenvolvimento infantil. Quando as crianças são incentivadas a contar suas próprias histórias, elas se tornam mais autoconfiantes e seguras em sua expressão pessoal. O uso de fantoches, desenhos e apresentações orais complementam essas experiências, enriquecendo o aprendizado e oferecendo a cada uma das crianças a chance de brilhar, expressando-se de formas variadas e prazerosa.

Por fim, ao praticar o reconto, as crianças não necessariamente apenas repetem o que ouviram; elas interagem com a história, reimaginaram-a e a personalizam de acordo com suas experiências. Isso favorece não apenas a memorização, mas também a interpretação, habilidades que serão essenciais ao longo da vida escolar e, consequentemente, da vida adulta. Dessa forma, integrar a criação e o reconto de histórias no currículo da Educação Infantil não é apenas uma opção; é um caminho vital para o crescimento holístico das crianças.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula sobre criação e reconto de histórias pode gerar a necessidade de diversos desdobramentos. Primeiramente, ao observar o entusiasmo das crianças durante as atividades, pode ser interessante programar uma série de encontros semanais focados na criação de histórias, onde se possa introduzir novos gêneros, como contos de fadas, fábulas e mitos. Isso enriqueceria o repertório cultural dos alunos, ampliando suas capacidades de identificação e expressão.

Além disso, os próprios alunos podem sugerir temas para novos contos e, assim, praticar a formulação de perguntas criativas que estimulam o pensamento crítico. Esse desdobramento poderia culminar em uma “feira de histórias” na escola, onde os alunos, junto com seus familiares, seriam convidados a compartilhar suas narrativas, promovendo ainda mais o envolvimento da comunidade escolar e o fortalecimento das relações interpessoais.

Por último, as interações durante os momentos de reconto e criação podem levar a um aprofundamento na temática das emoções. Isso pode ser explorado através de projetos que relacionem histórias com temas como diversidade, solidão, amizade, e resolução de conflitos. Tais projetos não só alargam o horizonte de aprendizado dos alunos, mas também promovem um ambiente escolar mais respeitoso e empático, conforme preconiza a BNCC.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da execução deste plano de aula, é fundamental que o educador reflita sobre as experiências vivenciadas pelas crianças. As atividades propostas são dinâmicas e devem sempre ser adaptadas ao interesse e ao nível de desenvolvimento dos alunos. Fomentar um espaço seguro para a expressão criativa é primordial, pois as crianças devem sentir que suas ideias são valorizadas e respeitadas.

Além disso, o planejamento de atividades interativas e colaborativas permitirá que as crianças desenvolvam não apenas a capacidade de contar e recontar histórias, mas também habilidades como a cooperação e a escuta ativa. O incentivo ao trabalho em grupo também é excelente para a formação do senso de coletividade e pertencimento, preparando-as para futuras interações sociais.

Por fim, mantenha sempre uma atitude positiva e receptiva durante as atividades. O envolvimento emocional do professor é fundamental para que as crianças se sintam motivadas. Cada história contada ou criada é uma nova janela que se abre para o mundo da imaginação, e cabe a nós, educadores, cultivá-las para crescerem em um ambiente fértil, onde possam voar altas com suas asinhas da criatividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

*Jogos de Imitação*
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressividade.
Descrição: As crianças escolhem um livro e imitam as ações dos personagens.
Materiais: Livros e fantoches.
Modo de condução: O professor lê e para a cada trecho, as crianças devem representar em movimento.

*História em Movimento*
Objetivo: Promover a coordenação e o trabalho em equipe.
Descrição: As crianças se dividem em grupos e criam uma história que usarão para encenar, utilizando gestos e movimento.
Materiais: Elementos de encenação (toalhas, almofadas, etc.).
Modo de condução: Cada grupo apresenta sua história ao final, utilizando todos os elementos.

*Relato de Aventura*
Objetivo: Estimular a língua e o vocabulário.
Descrição: Após uma história lida, as crianças desenham a aventura e contam em sequência o que aconteceu.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Modo de condução: Compartilhar os desenhos com os colegas, criando uma “galeria de histórias”.

*Teatro de Fantoches*
Objetivo: Desenvolver a oralidade e a expressão.
Descrição: As crianças criam um mini-teatro onde representarão sua própria versão de uma história.
Materiais: Fantoches e assistência de escolas de encenação.
Modo de condução: A função de narrador vai variando entre crianças, permitindo que todas se expressem.

*Caça ao Tesouro da História*
Objetivo: Envolvimento de diferentes elementos.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro temática onde as pistas são partes da história relatada.
Materiais: Pistas escritas em papel.
Modo de condução: As crianças formam grupos e, ao encontrarem as pistas, devem recontar o trecho que representa.

Através dessas atividades lúdicas, será possível explorar ainda mais o rico universo das narrativas e garantir que as crianças experimentem a magia da criação e do reconto de histórias com prazer e entusiasmo.