“Formação de Palavras: Composição e Derivação no 6º Ano”
Este plano de aula visa introduzir os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental aos processos de formação de palavras, focando em composição e derivação. Este tema é fundamental para o desenvolvimento da competência linguística, permitindo que os estudantes compreendam melhor a estrutura da língua portuguesa e como ela pode ser utilizada de maneiras diversas. Além disso, esses conhecimentos auxiliarão os alunos na leitura e produção de textos, tornando-os mais críticos e atentos às palavras que utilizam no cotidiano.
A compreensão desses processos permitirá aos alunos identificarem as raízes das palavras, suas transformações e os significados gerados, contribuindo significativamente para o enriquecimento do seu vocabulário. A raiz de palavras e os prefixos e sufixos que as modificam são a base para uma comunicação eficaz e também servem para aprimorar a escrita e a fala. Neste contexto, são abordadas as capacidades de análise e produção textual, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Processos de Formação de Palavras: Composição e Derivação
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão dos processos de formação de palavras, especificamente a composição e a derivação, com o intuito de enriquecer seu vocabulário e seu domínio da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar palavras compostas e derivadas.
– Reconhecer a função de prefixos e sufixos na formação de novas palavras.
– Analisar exemplos literários que utilizem diferentes processos de formação de palavras.
– Produzir e apresentar textos que incluam palavras formadas por composição e derivação.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP34) Formar antônimos com acréscimo de prefixos que expressam noção de negação.
– (EF06LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Materiais Necessários:
– Lousa ou projetor multimídia.
– Folhas de papel em branco e canetas.
– Dicionários, enciclopédias ou acesso à internet (para pesquisa).
– Textos literários e exemplos de palavras derivadas e compostas.
– Cartolina ou cartaz para apresentação dos grupos.
Situações Problema:
Propor um questionamento inicial: “Por que algumas palavras mudam de significado quando acrescentamos prefixos e sufixos?” Essa questão irá gerar reflexão e discussão entre os alunos, contextualizando o aprendizado de uma maneira que os envolva ativamente.
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre a origem das palavras na língua portuguesa e como a sua formação está relacionada à cultura e à sociedade. Exemplificar com palavras comuns do dia a dia e perguntar se conhecem o significado de palavras compostas, como “guarda-chuva” e palavras derivadas, como “feliz” e “felicidade”.
Desenvolvimento:
Primeiramente, explicar a diferença entre palavras compostas e palavras derivadas. A composição ocorre quando duas ou mais palavras se juntam para formar uma nova, enquanto a derivação envolve a adição de afixos (prefixos e sufixos) a uma raiz. Utilizar a lousa para fazer anotações visuais ajuda a fixar o conteúdo.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação e discussão sobre palavras compostas.
Objetivo: Identificar exemplos e entender sua formação.
– Introduzir o conceito de palavras compostas.
– Pedir para que os alunos citem exemplos.
– Elencar os exemplos na lousa.
Dia 2: Atividade prática em grupos.
Objetivo: Criar palavras compostas a partir de imagens.
– Dividir os alunos em grupos e entregar imagens.
– Cada grupo deve formar palavras compostas usando palavras que descrevam as imagens.
– Cada grupo apresentará suas palavras para a turma.
Dia 3: Introdução às palavras derivadas.
Objetivo: Compreender o uso de prefixos e sufixos.
– Explicar o conceito de afixos.
– Fornecer uma lista de raízes e permitir que os alunos formem novas palavras com prefixos e sufixos.
Dia 4: Produção textual.
Objetivo: Escrever um texto que inclua palavras derivadas e compostas.
– Os alunos devem escrever um pequeno texto (um parágrafo) usando as palavras que criaram.
– Incentivar que as produções sejam variadas e criativas.
Dia 5: Apresentação e correção.
Objetivo: Refletir sobre as palavras formadas na produção textual.
– Pedir que os alunos apresentem seus textos.
– Promover uma discussão sobre as palavras usadas e sua formação.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, reunir os alunos para uma discussão coletiva sobre como a formação de palavras facilita a comunicação e enriquece a linguagem. Perguntar se as experiências ajudaram a entender melhor o que é composição e derivação.
Perguntas:
– O que tornam uma palavra composta diferente de uma palavra derivada?
– Quais são alguns exemplos de prefixos e seus efeitos nas palavras?
– Como vocês rendem a formação de palavras uma prática de enriquecimento verbal?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, trabalhos em grupo e a qualidade dos textos produzidos, considerando a correta aplicação de palavras compostas e derivadas.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância de conhecer a formação das palavras para a melhoria da escrita e da expressão oral. Encorajar os alunos a procurar novas palavras em seu cotidiano que se encaixem nas categorias estudadas.
Dicas:
– Crie um mural da classe com as palavras compostas e derivadas encontradas durante as atividades.
– Incentive os alunos a explorarem dicionários e enciclopédias para descobrir mais sobre a língua portuguesa.
– Utilize jogos de palavras para engajar mais os alunos e tornar o aprendizado divertido.
Texto sobre o tema:
Os processos de formação de palavras são fundamentais para a língua, pois possibilitam uma compreensão mais profunda e abrangente do vocabulário. Dentro da formação de palavras, a composição se refere à junção de duas ou mais palavras para criar uma nova, formando um significado que é compartilhado por seus constituintes. Por exemplo, a palavra “guarda-sol” vem de “guarda” e “sol”, onde o significado é a proteção contra a luz do sol. Já a derivação ocorre quando adicionamos prefixos ou sufixos a uma palavra-base, alterando seu significado ou função gramatical, como a palavra “feliz”, que se transforma em “infeliz” com a adição do prefixo “in-“, significando “não feliz”.
Esses processos não apenas enriquecem o vocabulário, mas também são uma maravilha da estrutura linguística que garante que a comunicação seja eficaz e diversificada. A cada nova palavra que aprendemos, estamos expandindo nossa capacidade de expressão e estamos mais próximos de nos conectarmos com os outros de maneira significativa. A importância de dominar esses conceitos é inegável, pois o conhecimento das regras que regem a formação de palavras é essencial para quem busca se formar na língua e se destacar em suas produções escritas.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias outras disciplinas e atividades. Para a disciplina de Português, o que se segue é que os alunos devem visualizar essas formações no contexto da literatura brasileira, explorando como autores utilizam a composição e derivação para criar significados complexos em suas obras. Para a Educação Artística, os alunos podem ser desafiados a criar obras que usam palavras formadas a partir dos conceitos discutidos, ajudando a combinar criatividade e linguística. Além disso, projetos interdisciplinares que envolvem Ciências ou Geografia podem ser elaborados, onde os alunos exploram como as palavras dos temas estudados podem ser compostas ou derivadas, aumentando o entendimento interdisciplinar.
Ao envolver pais e comunidade, é possível criar um “dias das palavras”, onde as famílias podem compartilhar suas palavras preferidas e seus significados ou como as usam no cotidiano, ampliando o aprendizado além da sala de aula e promovendo um ambiente de colaboração e troca de experiências linguísticas. Por fim, essa prática pode ser um excelente gatilho para desenvolver aspectos de gramática e morfologia, áreas que podem ser mais exploradas em aulas futuras.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que durante a execução deste plano de aula, o professor mantenha um ambiente aberto ao diálogo e às perguntas dos alunos. A formação de palavras é um tema vasto e pode ser explorado de diferentes maneiras, fazendo com que a turma sinta-se engajada e animada para participar. A interação entre a teoria e as atividades práticas devem ser equilibradas para que os alunos entendam a aplicabilidade do que estão estudando em suas próprias vidas. Criar situações em que os alunos se sintam confortáveis para experimentar e errar é fundamental para que eles desenvolvam autoconfiança em sua capacidade linguística.
Lembre-se de que cada aluno possui um ritmo de aprendizado diferente e, portanto, é vital que os professores estejam preparados para adaptar as atividades conforme necessário. Prever atividades adicionais ou complementares pode ser uma boa estratégia para apoiar os alunos que podem ter dificuldades, assim como fornecer desafios extras para aqueles que buscam se aprofundar mais. A flexibilidade e a compreensão são chaves nesse processo de ensino-aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça-Palavras de Composição”
Objetivo: Enriquecer o conhecimento de palavras compostas.
Descrição: Criar um caça-palavras com diversas palavras compostas e suas definições. O aluno que encontrar mais palavras, ganha um prêmio simbólico.
Sugestão 2: “Formando Palavras em Jogo de Dados”
Objetivo: Criação de novas palavras a partir da sorte.
Descrição: Usar dados com sílabas ou raízes. O aluno joga os dados e deve formar palavras derivadas com as sílabas marcadas pelos dados que sairão.
Sugestão 3: “Construindo Cartazes de Palavras”
Objetivo: Demonstrar a formação de palavras visivelmente.
Descrição: Em grupos, os alunos criarão cartazes com uma palavra composta ou derivada, ilustrando o seu significado e exemplos com imagens ou frases que contextualizem a palavra.
Sugestão 4: “Teatro de Palavras”
Objetivo: Colocar em prática a fala e a linguagem.
Descrição: Cada grupo de alunos deve criar uma pequena peça usando palavras compostas e derivadas de alguns temas propostos, apresentando-as para a sala.
Sugestão 5: “Jogo da Memória de Palavras”
Objetivo: Fixar o conteúdo de forma divertida.
Descrição: Criar um jogo da memória com palavras compostas e suas definições. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes para formar um jogo interativo que fixa o conteúdo estudado.
Essas atividades irão tornar o aprendizado mais lúdico, mantendo os alunos motivados e interessados nas dinâmicas da língua.
