“Entendendo a História: Plano de Aula para o 1º Ano”
Este plano de aula tem como foco “A História e o Historiador”, um tema fundamental para que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental compreendam a importância de entender o passado e os personagens que o traduzem. A proposta é que os alunos reconheçam, desde cedo, que a história não é apenas uma coleção de datas e eventos, mas um conjunto de narrativas que nos ajudam a compreender o mundo ao nosso redor. A compreensão do papel do historiador é apresentada de forma lúdica e acessível, incentivando a curiosidade dos alunos em relação ao tema.
Por meio de atividades dinâmicas, jogos e discussões em grupo, busca-se proporcionar uma experiência enriquecedora que estimule o interesse dos alunos pela história e a relevância de quem a investiga. Este plano é adaptado para a faixa etária de 5 a 10 anos, permitindo que as crianças se apropriem dos conhecimentos de forma significativa e contextualizada.
Tema: A História e o Historiador
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 10 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das narrativas históricas e do papel do historiador, desenvolvendo nos alunos a habilidade de contar histórias e reconhecer a importância da história em suas vidas.
Objetivos Específicos:
– Identificar a função do historiador como um contador de histórias.
– Compreender a relação entre lembranças pessoais e a história coletiva.
– Estimular a curiosidade sobre o passado e a importância de sua preservação.
Habilidades BNCC:
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
– (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos.
– Fichas de cartolina (algumas em branco e outras impressas com figuras ou datas históricas).
– Livros infantis contendo contos sobre historiadores ou eventos marcantes.
– Caixas ou sacolas para guardar lembranças pessoais trazidas pelos alunos (ex. fotos, objetos).
– Canetinhas coloridas e lápis.
Situações Problema:
– Como podemos entender o que aconteceu no passado?
– Qual é a diferença entre uma lembrança pessoal e a história que todos aprendemos?
– De que forma as histórias que contamos podem influenciar a nossa forma de enxergar o mundo?
Contextualização:
Os alunos serão envolvidos em uma história sobre um historiador famoso que viaja pelo tempo e a importância de suas descobertas. Inicia-se com uma conversa sobre as lembranças de cada um e como estas podem ser contadas como histórias.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 minutos):
O professor inicia a aula lendo uma breve história sobre um historiador famoso, destacando como ele influencia a forma como conhecemos o passado.
2. Atividade de Compartilhamento (10 minutos):
Cada aluno será convidado a trazer uma lembrança especial (foto, desenho, objeto) de sua história familiar e compartilhá-la com a turma. O professor pode registrar esses relatos no quadro. Essa atividade incentiva a oralidade e a escuta ativa.
3. Debate sobre Histórias (10 minutos):
Em seguida, o professor faz perguntas aos alunos sobre o que ouviram e como as lembranças deles se conectam com o que sabem sobre a história. Direcione a conversa para como os historiadores ajudam a contar essas histórias no contexto maior.
4. Elaboração de Histórias (5 minutos):
Por fim, os alunos são incentivados a desenhar ou escrever uma breve narrativa inspirada em suas lembranças e no que aprenderam sobre historiadores.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação sobre Historiadores
Objetivo: Compreender o papel do historiador.
Descrição: O professor conta a história de um historiador e apresenta suas descobertas.
Materiais: Livro infantil, fichas.
Adaptação: Para alunos com dificuldades, usar mais ilustrações.
– Dia 2: Compartilhamento de Lembranças
Objetivo: Relacionar memórias pessoais com história.
Descrição: Alunos trazem objetos ou fotos e contam suas histórias.
Materiais: Caixas ou sacolas, objetos pessoais.
Adaptação: Se necessário, permitir que narrem as histórias em pares.
– Dia 3: Debate Sobre Lembranças
Objetivo: Debater a importância das lembranças.
Descrição: Conversa em grupo sobre o que as lembranças significam e como influenciam a história.
Materiais: Quadro para anotações.
Adaptação: Utilizar imagens e figuras para facilitar a compreensão.
– Dia 4: Criação de Histórias
Objetivo: Criar um texto a partir de lembranças.
Descrição: Alunos desenham ou escrevem sobre suas lembranças, inspirado no historiador.
Materiais: Canetinhas, papel.
Adaptação: Para alunos que têm mais dificuldade em escrever, o professor pode ajudar a narrar a história oralmente.
– Dia 5: Apresentação das Histórias
Objetivo: Compartilhar as criações e promover a oralidade.
Descrição: Alunos apresentam suas histórias para a turma.
Materiais: Quadro para desenho.
Adaptação: Alunos podem apresentar em pequenos grupos para mais conforto.
Discussão em Grupo:
Os alunos podem discutir como coletar informações e escrever sobre eventos históricos de maneira divertida, e como suas próprias histórias fazem parte de um todo maior.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre um historiador?
– Como suas lembranças se conectam com eventos históricos que você conhece?
– Por que é importante contar as histórias do passado?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das histórias compartilhadas e a capacidade de relacionar suas lembranças com a história coletiva.
Encerramento:
Para concluir a aula, o professor pode realizar uma roda de conversa, onde cada aluno compartilha um aprendizado da aula. Encerrar destacando a importância de conhecer histórias e como todos nós contribuímos para a grande narrativa da história.
Dicas:
– Incentive os alunos que têm mais dificuldade a trabalhar em pares para que ajudem-se mutuamente.
– Use recursos visuais durante a aula, como vídeos curtos ou ilustrações, para cativar atenção.
– Esteja sempre aberto a retomar discussões e respeitar o tempo e o espaço para as histórias de cada aluno.
Texto sobre o tema:
A história é uma disciplina fascinante que nos permite conhecer o passado e entender melhor o presente. O estudo da história envolve a investigação de eventos, lugares e pessoas que moldaram nossa sociedade. Historiadores são responsáveis por explorar esses elementos e reunir informações para contar histórias que, de outra forma, poderiam se perder no tempo. Ao aprender sobre a história, não apenas conhecemos os fatos, mas também as narrativas que os cercam, criando um entendimento mais profundo sobre quem somos.
Além disso, a história nos ensina a valorizar as experiências pessoais e coletivas, mostrando que cada um de nós possui uma narrativa que se interliga com a de outros. As lembranças compartilhadas na sala de aula ajudam os alunos a perceberem que a história é uma construção social, onde cada um tem seu espaço. Através da troca de experiências, os alunos são incentivados a respeitar e valorizar as diferenças, estabelecendo a empatia por meio de narrativas distintas.
Entender a função do historiador como alguém que coleta, analisa e interpreta informações é essencial. Historiadores vão além das datas e eventos; eles buscam o significado por trás de cada acontecimento. Essa habilidade crítica que desenvolvem para analisar fontes e entender contextos é algo que pode ser adquirido desde a infância, quando as crianças começam a fazer perguntas sobre o mundo à sua volta. Ensinar às crianças a importar-se com a história é garantir que o futuro seja construído sobre o respeito, a reflexão e a aprendizagem contínua.
Desdobramentos do plano:
A partir desta aula, os alunos podem desenvolver um projeto de pesquisa em família, onde irão coletar histórias de seus avós ou membros mais velhos da família. Essa atividade poderá proporcionar uma conexão mais profunda com suas raízes e promover um entendimento sobre a evolução cultural e social ao longo do tempo. Além disso, encourajar os alunos a criarem uma linha do tempo com eventos importantes de suas vidas e histórias familiares pode ajudar a visualizar a conexão entre a história pessoal e a coletiva.
Outra possibilidade é integrar mais a tecnologia, utilizando aplicativos ou plataformas digitais onde os alunos podem criar um mural de histórias em grupo, ajudando a explorar a narrativa histórica de maneira moderna. Com a ajuda da tecnologia, as crianças podem aprender não apenas sobre as ferramentas de um historiador, mas também sobre a importância de registrar e compartilhar suas descobertas de forma interativa.
Esse plano de aula pode ainda se desdobrar em celebrando datas históricas ou em eventos da comunidade, onde os alunos podem coletar histórias vivas da compreensão local e compará-las a eventos que conhecem de livros. Essa prática promoverá um senso de identidade e pertencimento, ressaltando que a história não é algo distante, mas está presente em cada aspecto da vida cotidiana.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor esteja preparado para adaptar e modificar as atividades conforme o andamento da aula e as reações dos alunos. Se necessário, é interessante fazer anotações sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado nas próximas aulas. A comunicação aberta com os alunos também é fundamental. Convidar continuamente os alunos a dar feedback sobre as atividades e as histórias que compartilham pode criar um ambiente de aprendizado dinâmico e inclusivo.
Estabelecer um ambiente acolhedor onde cada narrativo é valorizado fará com que as crianças se sintam mais confortáveis para participar e se expressar. As histórias pessoais trazem um conteúdo afetivo e social fundamental para a aprendizagem e têm um papel importante no desenvolvimento da identidade e da autoestima das crianças.
Por último, considere a importância de incluir a família neste processo de ensino-aprendizagem. Criar atividades e projetos que incentivem o engajamento dos pais e familiares é uma excelente estratégia para fortalecer a comunidade escolar e fazer com que a história se torne uma vivência coletiva, permitindo que crianças e adultos apreciem suas experiências pessoais e comuns.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Contação de Histórias Interativa:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de narração e oralidade.
Descrição: O professor inicia uma história e os alunos devem recontar a continuação, realizando desenhos que ilustrem a narrativa.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Faixa etária: 5 a 10 anos.
Como aplicar: Permitindo que cada criança adicione um elemento novo à história principal.
– Teatro de Marionetes:
Objetivo: Compreender o papel dos historiadores através do teatro.
Descrição: Os alunos criam suas próprias marionetes e encenam breves histórias sobre fatos históricos ou suas próprias lembranças.
Materiais: Sacos de papel, lápis, cordas.
Faixa etária: 5 a 10 anos.
Como aplicar: Encorajando os grupos a criar diálogos e cenários que traduzam a essência de uma história.
– Linha do Tempo Familiar:
Objetivo: Visualizar relações de tempo e história.
Descrição: Os alunos elaboram uma linha do tempo com as histórias de suas famílias, colocando datas e eventos marcantes.
Materiais: Fitas adesivas, papel craft.
Faixa etária: 5 a 10 anos.
Como aplicar: Ajudando-os a identificar e reduzir momentos significativo para a história da família.
– Caça ao Tesouro de Histórias:
Objetivo: Incentivar a busca de informações sobre a história local.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar elementos que representem histórias de pessoas da comunidade.
Materiais: Mapas, pistas, cartões.
Faixa etária: 5 a 10 anos.
Como aplicar: Fazer pequenos grupos que trabalharão juntos para descobrir e contar as histórias que encontrarem.
– Criação de um Livro de Histórias Compartilhadas:
Objetivo: Documentar narrativas e memórias.
Descrição: Os alunos compartilham pequenas histórias, e cada uma será publicada em um livro que será lido na escola.
Materiais: Papéis em branco, encadernações.
Faixa etária: 5 a 10 anos.
Como aplicar: Criando um ciclo de leituras e permitindo que cada criança tenha seu momento para se expressar sem pressa.
Esse planejamento propõe uma abordagem didática que procura conectar as vivências pessoais dos alunos a uma compreensão mais abrangente do papel da História e dos historiadores, permitindo um ensino significativo e reflexivo.
