“Plano de Aula: Explorando ‘Memórias Póstumas’ e o Realismo”
Este plano de aula busca promover uma experiência enriquecedora de leitura e análise do texto “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, clássico da literatura brasileira escrito por Machado de Assis. Por meio deste estudo, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades críticas e interpretativas, além de aprimorar a compreensão sobre o realismo na literatura. A abordagem deste plano busca não apenas trabalhar a análise do texto, mas também estimular a criatividade e o debate entre os alunos, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo.
O uso do livro “Memórias Póstumas” se justifica por sua importância histórica e literária e pelo modo como aborda questões sociais e psicológicas, características marcantes do movimento realista. Este plano de aula está fundamentado em abordagens diversificadas que favorecem a interatividade e o trabalho em grupo, ao mesmo tempo que promove a construção de conhecimentos por meio do contato direto com a obra e suas nuances.
Tema: Memórias Póstumas de Brás Cubas e o Realismo
Duração: 1 hora de aula
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 14 a 17 anos
Objetivo Geral:
Ao final da aula, os alunos deverão ser capazes de compreender e analisar a obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, situando-a no contexto do realismo e discutindo suas características e implicações sociais e históricas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características do realismo na obra de Machado de Assis.
2. Analisar os principais temas abordados na narrativa e suas implicações sociais.
3. Discutir a construção do personagem Brás Cubas e sua visão crítica da sociedade.
4. Estimular o debate entre os alunos sobre as questões apresentadas na obra e suas relações com a sociedade contemporânea.
Habilidades BNCC:
Para o 2º Ano do Ensino Médio, as habilidades a serem desenvolvidas incluem:
– (EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– (EM13LP05) Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos e os argumentos utilizados para sustentá-los.
– (EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, considerando o contexto de produção.
Materiais Necessários:
– Cópias do primeiro capítulo de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”.
– Quadro branco ou flipchart.
– Canetas e marcadores coloridos.
– Recursos audiovisuais (projetor, se possível, para exibir trechos da obra em formato digital).
– Fichas com perguntas para debate.
Situações Problema:
1. Quais críticas sociais Machado de Assis faz através do personagem Brás Cubas?
2. De que maneira o autor utiliza a ironia e o sarcasmo para expor a hipocrisia da sociedade do século XIX?
3. Como a estrutura narrativa da obra contribui para a construção do realismo?
Contextualização:
“Memórias Póstumas de Brás Cubas” é uma obra publicada em 1881, e é considerada uma joia do realismo brasileiro. O livro narra a vida e reflexões de Brás Cubas, um defunto-autor, que, mesmo depois de morto, faz uma crítica contundente à sociedade. A obra reflete a transição do romantismo para o realismo, apresentando uma nova perspectiva sobre os valores sociais, a condição humana e a busca pela verdade.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando brevemente Machado de Assis e o contexto histórico do Brasil no final do século XIX.
2. Distribuir o primeiro capítulo de “Memórias Póstumas de Brás Cubas” e solicitar que os alunos leiam individualmente.
3. Após a leitura, promover uma discussão guiada sobre as questões apresentadas nas situações problema, incentivando a participação ativa de todos.
4. Estimular os alunos a relacionarem as ideias e críticas de Machado de Assis com a sociedade contemporânea, fazendo conexões pertinentes.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Leitura e Análise Crítica
Objetivo: Capacitar os alunos a realizarem uma leitura crítica da obra.
Descrição: Após a leitura do primeiro capítulo, dividir a turma em grupos de cinco alunos. Cada grupo deverá discutir as ideias principais do texto e elaborar uma apresentação sobre as críticas sociais abordadas por Brás Cubas.
Instruções Práticas:
– Escolher um representante para apresentar as conclusões do grupo.
– Usar o quadro para registrar observações e principais pontos discutidos.
Materiais: quadro e canetas coloridas.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades de leitura, fornecer resumos em linguagem simplificada.
Atividade 2 – Criação de uma Cena
Objetivo: Explorar a criatividade e a dramatização.
Descrição: Pedir aos grupos para escolherem um trecho da obra e transformá-lo em uma pequena cena teatral, que reflita as críticas sociais.
Instruções Práticas:
– Apresentar a cena para a turma, incentivando o uso de elementos criativos, como figurinos e encenações.
– Estimular a improvisação durante as apresentações.
Materiais: materiais para figurinos (opcional).
Adaptação: Permitir que os alunos adaptem a cena para um formato em vídeo, se preferirem.
Atividade 3 – Debate em Classe
Objetivo: Promover habilidades argumentativas e oratórias.
Descrição: Conduzir um debate em torno de uma questão central da obra, como “A sociedade contemporânea ainda reflete as críticas de Brás Cubas?”.
Instruções Práticas:
– Dividir a turma em dois grupos com posições contrárias.
– Conduzir o debate, assegurando que o tempo de fala seja equilibrado.
Materiais: fichas com perguntas para orientar o debate.
Adaptação: Para alunos com dificuldade em se expressar oralmente, permitir o uso de cartas ou anotações.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo, onde os alunos poderão compartilhar suas percepções sobre a obra e as críticas realizadas por Brás Cubas. Incentivar o uso de exemplos da obra e ligações com a contemporaneidade.
Perguntas:
1. Quais são as características de Brás Cubas como narrador e como isso influencia a história?
2. Como a obra reflete a sociedade brasileira da época de Machado de Assis?
3. Quais questões sociais permanecem relevantes em nosso contexto atual?
Avaliação:
A avaliação se dará por meio da participação dos alunos nas discussões, nas atividades em grupo e na apresentação das cenas. É importante considerar a capacidade de análise e argumentação de cada aluno.
Encerramento:
Para encerrar a aula, propor aos alunos uma reflexão final sobre a obra. Solicitar que compartilhem um pensamento ou uma lição que levariam para casa. Isso permitirá que os alunos se sintam parte do processo de aprendizado e que internalizem as discussões realizadas.
Dicas:
– Encorajar a leitura de resenhas e críticas literárias sobre a obra antes da aula.
– Visualizar adaptações cinematográficas que ajudem a compreender a obra de forma mais leve.
– Promover um concurso de resenhas, onde os alunos escrevam suas próprias impressões sobre o livro.
Texto sobre o tema:
“Memórias Póstumas de Brás Cubas” é um marco na literatura brasileira e nas obras de Machado de Assis, que traz uma perspectiva crítica sobre a sociedade de sua época. O autor provoca o leitor a refletir sobre a morte, a vida e as hipocrisias sociais. A obra é narrada de uma forma inovadora, com um protagonista que interrompe a sua própria narrativa para criticar a sociedade. O uso de ironia e humor é uma estratégia eficaz que Assis utiliza para abordar temas pesados e convidar o leitor a pensar criticamente sobre os costumes de sua época.
Além disso, a obra introduz a ideia do defunto-autor, uma técnica que permite que Brás Cubas narre sua vida desde o além, levando-nos a questionar o sentido da existência e a superficialidade que muitos aspectos da vida humana podem ter. Esses elementos fazem de “Memórias Póstumas de Brás Cubas” uma leitura não apenas para apreciar a arte literária, mas também um chamado à reflexão sobre os padrões sociais, culturais e éticos que ainda podem ser vistos na sociedade atual.
Desdobramentos do plano:
O presente plano de aula pode servir como base para uma unidade de ensino mais ampla sobre o realismo brasileiro. Após a aula, o professor pode expandir o tema, abordando outras obras realistas, possibilitando um comparativo entre diferentes autores e suas críticas sociais. Esse desdobramento pode incluir discussões sobre as transformações sociais e políticas do Brasil no século XIX e como se refletem na literatura.
Além disso, o plano pode se integrar a atividades interdisciplinares, envolvendo história, sociologia e filosofia, onde os alunos poderão investigar mais profundamente as influências das ideias iluministas e do romanticismo na formação do pensamento realista. Ao fazer isso, os estudantes serão incentivados a desenvolver uma análise crítica não só da obra de Machado de Assis, como também de sua relevância nas discussões sociais contemporâneas.
Por fim, trabalhar “Memórias Póstumas de Brás Cubas” com empenho proporciona uma rica experiência de aprendizado, capaz de instigar o pensamento crítico, estimular a reflexão sobre a realidade, e levar os alunos a perceberem a literatura como um espelho da sociedade, incentivando a busca por justiça social e evolução ética.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a realização deste plano de aula incluem a importância de criar um ambiente educacional onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos. Ao longo do desenvolvimento da aula, o professor deve estar atento às dinâmicas do grupo, criando um espaço onde todos possam se sentir livres para dialogar e compartilhar suas experiências.
Além disso, é essencial promover um equilíbrio entre diferentes métodos de ensino, como a leitura crítica, discussão em grupo e atividades lúdicas. Isso não só facilita a aprendizagem, como também torna o processo mais atrativo e engajador para os estudantes, favorecendo o aprendizado ativo e colaborativo. Quando os alunos têm a oportunidade de trabalhar em grupo, eles podem desenvolver competências sociais fundamentais, como a cooperação e a empatia.
Por fim, lembrar-se de que a literatura é um veículo poderoso para fomentar o pensamento crítico e a análise social. Ao explorar “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o educador não apenas ensina sobre literatura, mas também sobre a condição humana, as desigualdades e a eterna busca por mudança e justiça. Portanto, incentivar a reflexão e a discussão sobre essas questões deve fazer parte integrante de quaisquer atividades relacionadas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro da Reflexão: Criar uma peça onde cada aluno atua como um personagem diferente de “Memórias Póstumas de Brás Cubas”. O grupo pode adaptar muros e criar cenários que representem a sociedade do século XIX, permitindo que a vivência do realismo seja explorada na prática.
2. Oficina Literária: Promover um workshop de escrita criativa, onde os alunos deverão criar uma cena que poderia ser inserida na obra de Machado de Assis, refletindo suas críticas sociais contemporâneas.
3. Show de Inspiração: Organizar um evento cultural onde os alunos podem fazer apresentações inspiradas em trechos do livro com músicas, danças ou poesias, permitindo a discussão da obra de forma mais dinâmica e multidimensional.
4. Debate Criativo: Dividir a turma em dois grupos que defendem pontos de vista opostos sobre uma afirmação do tema do realismo na literatura. Os alunos puderam se apresentar com trajes da época, usando argumentos do texto para enriquecer o debate.
5. Arte e Literatura: Criar um mural artístico que represente as principais críticas sociais abordadas na obra. Os alunos podem usar diversas técnicas e materiais para a construção, fazendo uma análise visual das metáforas e simbologia presentes na narrativa de Assis.
Essas sugestões lúdicas são fundamentais para manter a aula dinâmica e atrativa, permitindo que os alunos se conectem com os temas de maneira envolvente e enriquecedora.
