Nesta atividade, o aluno explorará e interpretará um texto focado no uso de verbos. O objetivo é desenvolver a habilidade de identificar e compreender a função dos verbos em frases, utilizando recursos que favoreçam a acessibilidade. O aluno será incentivado a interagir com o texto de maneiras que atendam às suas necessidades.

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Adaptações Específicas

O texto será disponibilizado em um formato ampliado, utilizando a lupa ou ampliação de fonte para facilitar a leitura.

• O aluno terá acesso a um leitor de tela que permitirá ouvir o texto e suas instruções.
• Será fornecido um texto com espaço suficiente entre as linhas para facilitar a leitura tátil, se necessário.
• O uso de materiais táteis, como cartas em braile ou em alto relevo, pode ser incorporado como suporte.

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Materiais e Recursos

Texto impresso em fonte ampliada sobre verbos

• Lupa ou dispositivo de ampliação de fonte
• Leitor de tela
• Papel em branco e caneta ou lápis
• Cartas em braile ou em alto relevo (opcional)
• Materiais para escrita (papel e caneta)

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1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Comece a aula apresentando o que são verbos. Utilize linguagem simples e exemplos práticos. Pergunte ao aluno exemplos de ações que ele conhece.

2. Leitura do Texto (10 minutos)

   Forneça ao aluno o texto ampliado. Peça que utilize a lupa ou o leitor de tela para ler. Ofereça assistência, se necessário, e incentive a leitura em voz alta.

3. Identificação de Verbos (5 minutos)

   Após a leitura, peça ao aluno para identificar os verbos no texto. Ele pode sublinhar com a caneta ou informar quais verbos encontrou.

4. Produção de Frases (10 minutos)

   Solicite que o aluno crie três frases utilizando os verbos identificados. Ele pode escrever em papel ou ditar para o leitor de tela, se preferir.

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Estratégias de Apoio

Fique atento ao ritmo do aluno. Ofereça tempo adicional se necessário.

• Encoraje o aluno a usar o leitor de tela para ouvir o texto e suas próprias produções.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas sobre os verbos e suas funções.

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Avaliação Inclusiva

A avaliação será qualitativa. O professor poderá avaliar a participação do aluno na leitura, na identificação dos verbos e na produção das frases.

• O professor pode considerar a oralidade e a criatividade nas frases, não apenas a gramática.

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Variações e Extensões

Para alunos avançados, adicione a atividade de criar uma pequena história que inclua os verbos identificados.

• Proponha que o aluno trabalhe em duplas (se possível) para discutir os verbos encontrados e suas funções.

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Tecnologias Assistivas

Incentive o uso de aplicativos de leitura que convertem texto em áudio.

• Explore softwares de escrita que ofereçam suporte para deficientes visuais.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade proporciona um ambiente inclusivo e acessível, garantindo que o aluno com deficiência visual possa participar plenamente da aula de Português e desenvolver suas habilidades em interpretação de texto. 🌟