Desigualdade Social e Racial na Primeira República: Prova de História
Tema: Desigualdade social e racial; Grupos historicamente marginalizados na Primeira República; Teorias raciais e branqueamento; Imigração.
Etapa/Série: 2º ano – Ensino Médio
Disciplina: História
Questões: 15
Prova de História – 2º Ano do Ensino Médio
Tema: Desigualdade Social e Racial; Grupos Historicamente Marginalizados na Primeira República; Teorias Raciais e Branqueamento; Imigração
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Questão 1
A Primeira República no Brasil (1889-1930) foi marcada por uma série de desafios sociais e raciais. Qual foi uma das principais características desse período em relação às desigualdades sociais?
a) O aumento da renda média da população.
b) A marginalização e exclusão das classes menos favorecidas.
c) A democratização do acesso à educação.
d) A igualdade racial.
Questão 2
O movimento de imigração durante a Primeira República visava, em parte, a promover o “branqueamento” da população brasileira. Qual era a ideia por trás dessa política?
a) Substituir a população indígena.
b) Aumentar a diversidade cultural.
c) Tornar a população mais europeia, associando branquitude a civilização e progresso.
d) Incentivar o multiculturalismo.
Questão 3
As teorias raciais que ganharam destaque na Primeira República justificavam algumas das políticas implementadas. Uma delas era a ideia de que:
a) Todas as raças são igualmente inteligentes e capazes.
b) Raças diferentes possuíam diferentes capacidades, e isso determinava seus lugares na sociedade.
c) A mistura de diferentes etnias é prejudicial à sociedade.
d) O racismo era um conceito socialmente irrelevante.
Questão 4
As leis de imigração nas primeiras décadas do século XX favoreciam grupos específicos. Qual dos seguintes grupos se beneficiou mais dessas políticas?
a) Imigrantes africanos.
b) Imigrantes europeus, especialmente os italianos e alemães.
c) Imigrantes asiáticos.
d) Imigrantes latino-americanos.
Questão 5
Com relação à participação dos afro-brasileiros na sociedade durante a Primeira República, pode-se afirmar que:
a) Eles tinham plenos direitos e acesso a todas as esferas da sociedade.
b) Eram amplamente marginalizados e excluídos das oportunidades de trabalho.
c) Estavam principalmente concentrados nas áreas urbanas.
d) Eram considerados os principais líderes políticos do país.
Questão 6
A expressão “branqueamento” refere-se a um processo social em que:
a) As relações entre classes sociais se intensificam.
b) Há uma maior convergência entre culturas indígenas e europeias.
c) Buscava-se promover a miscigenação, mas com o intuito de que as características brancas predominassem.
d) Imigrantes de diversas etnias se aprimoraram e se igualaram ao padrão europeu.
Questão 7
As políticas de imigração da Primeira República estavam ligadas ao conceito de eugenia. Isso envolvia a crença de que:
a) A diversidade étnica é uma riqueza a ser preservada.
b) O controle da reprodução humana poderia melhorar a sociedade.
c) O conhecimento científico deve ser aplicável apenas às questões sociais.
d) A união entre diferentes raças era defendida por razões humanitárias.
Questão 8
A marginalização dos negros e mestiços na sociedade brasileira é associada diretamente a qual fator social da época?
a) O desenvolvimento industrial do Brasil.
b) As políticas de educação que promoviam igualdade.
c) A permanência de uma ideologia escravocrata mesmo após a abolição.
d) O fortalecimento da cultura popular e folclórica.
Questão 9
Um dos efeitos da imigração europeia na Primeira República foi a:
a) Atração de um número igual de imigrantes de várias partes do mundo.
b) Formatação de um espaço urbano mais diversificado e multicultural.
c) Alteração na estrutura demográfica, favorecendo o aumento da população de origem europeia.
d) Inclusão dos imigrantes nos círculos políticos governamentais.
Questão 10
As teorias raciais vigentes na Primeira República estavam profundamente enraizadas na ciência da época. Uma das principais influências foi:
a) O positivismo, que valorizava a razão e a ordem social.
b) O materialismo histórico, que focava nas questões econômicas.
c) O idealismo, que buscava uma explicação mística para as origens das raças.
d) O liberalismo, que defendia a liberdade individual acima de tudo.
Questão 11
Qual das opções abaixo apresenta uma consequência negativa das teorias raciais e políticas de branqueamento na sociedade brasileira?
a) A valorização das culturas africanas e indígenas.
b) A intolerância e discriminação contra grupos não brancos.
c) O aumento da colaboração entre as classes sociais.
d) A aceitação das diferenças culturais por parte da elite.
Questão 12
Durante a Era Vargas (1930-1945), a perspectiva sobre os grupos marginalizados começou a mudar. Um exemplo disso foi:
a) A implementação de políticas que favorecessem a imigração asiática.
b) O reconhecimento da contribuição dos negros e mestiços na cultura brasileira.
c) A total exclusão das vozes negras da política.
d) A intensificação das políticas de branqueamento.
Questão 13
Historicamente, a população indígena no Brasil também foi marginalizada. O que contribuiu para essa marginalização durante e após a Primeira República?
a) Samas políticas de imigração que favoreciam imigrantes de origem europeia.
b) O respeito e valorização da cultura indígena pela elite.
c) O direito à terra garantido na Constituição de 1891.
d) Aliança política entre indígenas e afro-brasileiros.
Questão 14
Quais afirmativas abaixo relacionam a migração e a desigualdade social no contexto da Primeira República? (Marque todas que forem verdadeiras)
a) A migração contribuiu para a urbanização e, consequentemente, para maiores desigualdades sociais.
b) A sociedade brasileira tornou-se mais equânime devido à chegada de imigrantes.
c) Muitos migrantes não tiveram acesso a condições de trabalho justas, aumentando a exploração.
d) A imigração europeia diminuiu a discriminação contra os afrodescendentes.
Questão 15
No Brasil atual, quais são algumas das consequências das desigualdades sociais e raciais herdadas da Primeira República?
a) A erradicação da pobreza e a harmonização entre as etnias.
b) Continuidade da desigualdade social, com forte relação entre raça e classe.
c) Total igualdade de direitos e riqueza entre todos os grupos.
d) Crescimento uniforme de todas as classes sociais.
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Gabarito
1. B – A marginalização e a exclusão das classes menos favorecidas foram marcantes, especialmente para negros e pequenos agricultores.
2. C – A ideia era que a imigrante europeu era um “modelo de civilização” para melhorar a sociedade brasileira.
3. B – As teorias raciais sustentavam que espécies humanas eram diferentes em capacidade e valor, justificado a discriminação.
4. B – Imigrantes europeus foram preferidos, principalmente os de origem italiana, alemã e outras nações europeias.
5. B – Afros e mestiços foram marginalizados, enfrentando discriminação e exclusão do mercado de trabalho.
6. C – O “branqueamento” visava que características europeias se sobressaíssem, resultando em discriminação contra outros grupos.
7. B – A eugenia defendia que se deveria melhorar a sociedade por meio do controle da reprodução.
8. C – A ideologia escravocrata sobreviveu na desigualdade, afetando negros e mestiços socialmente.
9. C – A imigração alterou a demografia, com a predominância de grupos de origem europeia nos centros urbanos.
10. A – O positivismo influenciou a adesão a teorias raciais, promovendo uma noção de ordem social ligada à raça.
11. B – A discriminação e intolerância aumentaram contra todos que não se ajustavam ao padrão racial branco.
12. B – Vargas viu o valor da contribuição negra e mestiça, apesar das falhas em pleno reconhecimento e respeito.
13. A – As políticas de incentivo à imigração europeia contribuíram para a marginalização indígena e o desrespeito à sua cultura.
14. A e C – A migração trouxe urbanização, mas muitos imigrantes enfrentaram condições de trabalho injustas aumentando desigualdades.
15. B – As desigualdades sociais e raciais que se perpetuam na sociedade brasileira têm raízes na Primeira República, refletindo ações históricas.
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Esta prova foi elaborada para avaliar a compreensão dos alunos sobre um tema crucial na História do Brasil, incentivando
