Atividades Lúdicas Inclusivas para Crianças Autistas de 8 Anos

A inclusão de crianças autistas no ambiente escolar é uma necessidade crescente e importante para a promoção de um mundo mais justo e igualitário. Este plano de aula visa fornecer um conjunto de atividades lúdicas e educativas para crianças autistas de 8 anos que ainda não sabem ler, focando na interação, socialização e desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas. O objetivo é criar um ambiente positivo e acolhedor onde essas crianças possam explorar o aprendizado de maneira divertida e respeitosa.

As atividades propostas buscam integrar diferentes áreas do conhecimento, utilizando métodos ativos que estimulem a participação e o engajamento dos alunos. O material e as instruções foram pensados de forma a atender às necessidades específicas dos alunos autistas, permitindo que cada um, no seu ritmo, tenha a oportunidade de aprender e se desenvolver. A ênfase está na inclusão e na valorização dos diferentes modos de aprendizado.

Tema: Atividades para crianças autistas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, motoras e cognitivas de crianças autistas de 8 anos por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação, a comunicação e o aprendizado.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar momentos de interação social entre as crianças.
2. Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio de atividades manuais.
3. Estimular a comunicação e a expressão emocional dos alunos através de atividades lúdicas.
4. Promover o reconhecimento de cores e formas básicas por meio de jogos educativos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
– (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

Materiais Necessários:

– Tinta guache ou aquarela
– Pincéis e rolos de pintura
– Papel sulfite ou cartolina
– blocos de montar (como LEGO)
– Bonecos ou fantoches
– Fichas de cores e formas
– Música infantil para embalar as atividades

Situações Problema:

1. Como podemos usar diferentes cores para expressar nossos sentimentos?
2. O que acontece quando juntamos formas diferentes para criar algo novo?

Contextualização:

As atividades propostas a seguir foram desenvolvidas com o intuito de envolver as crianças autistas nas diversas formas de aprendizado, estimulando o uso da criatividade e da interação em grupo. O autismo apresenta um espectro amplo, e as atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades de cada aluno. A criação de um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para o sucesso do processo educativo.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento se dará em uma sequência de atividades, onde a interação, o movimento e a criatividade são o foco central. A aula deve ser dividida em quatro partes, cada uma com objetivos e atividades específicas.

1. Aquecimento e Introdução (10 minutos)
– Iniciar com uma roda de conversa, apresentando as cores utilizando fichas de cores. Perguntar a cada aluno qual a sua cor favorita e quais objetos têm nessas cores.
– Inclusive, cada aluno pode mostrar um objeto que traga de casa que tenha a cor escolhida.

2. Atividade de Pintura (15 minutos)
– Distribuir papel sulfite e tintas guache.
– Instruir os alunos a pintar livremente, incentivando a mistura de cores e o uso de formas.
– Visar a expressão individual, não se preocupando com a “qualidade” artística.

3. Construções com Blocos (15 minutos)
– Prover blocos de montar (como LEGO) para construção livre.
– Propor que os alunos construam um objeto que represente algo que gostam (animal, casa, etc.).
– Estimular a interação ao pedir que os alunos apresentem suas construções para os colegas.

4. Roda de Música e Movimento (10 minutos)
– Terminar com uma roda de música, onde cada um pode dançar e se expressar livremente.
– Usar músicas infantis que incentivem movimentos e histórias.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Desenho em Grupo
– Objetivo: Promover a expressão artística em conjunto.
– Descrição: Juntar todas as crianças para criar um grande mural em papel sulfite, cada um contribuindo com uma pintura ou desenho.
– Instruções: Cada estudante pode utilizar pincéis e guache. Incentivar dialogar sobre o que estão criando.

2. Jogo de Montagem em Duplas
– Objetivo: Estimular a cooperação entre alunos.
– Descrição: Formar duplas e dar blocos para que montem uma estrutura em conjunto, reforçando a ideia de trabalho em equipe.
– Instruções: Explicar que devem trabalhar juntos, compartilhando ideias sobre a construção.

3. Contação de Histórias com Fantoches
– Objetivo: Estimular a verbalização e a criatividade.
– Descrição: Criar uma pequena peça utilizando bonecos ou fantoches.
– Instruções: Propõe-se aos alunos criar uma história simples que devem representar com os fantoches, incentivando a expressão verbal e corporal.

4. Exploração Sensorial com Materiais Diversos
– Objetivo: Proporcionar experiências sensoriais com diferentes texturas.
– Descrição: Criar uma caixa sensorial com materiais variados (areia, arroz, feijão).
– Instruções: Deixe as crianças explorarem a caixa, incentivando a descrição do que sentem.

5. Desafio da Caça às Cores
– Objetivo: Identificar cores e estimular a observação.
– Descrição: Propor uma busca por objetos da sala que tenham cores específicas.
– Instruções: Cada aluno deve trazer suas “descobertas” para mostrar aos colegas.

Discussão em Grupo:

Após todas as atividades, reunir o grupo para discutir como se sentiram durante as atividades e o que aprenderam. Perguntar:
– Quais foram suas partes favoritas da aula?
– Como podemos usar nossas cores e formas para expressar nossos sentimentos?

Perguntas:

1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Quais cores você usou e por quê?
3. Você consegue me contar uma história sobre algo que criou?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a *participação e a interação dos alunos* nas atividades propostas. O foco não será apenas no resultado final, mas na disposição e na capacidade de trabalhar em grupo, demonstrando suas emoções e pensamentos.

Encerramento:

Para finalizar, agradecer a todos pela participação e resgatar os momentos mais significativos da aula, relembrando o quanto cada um contribuiu para um ambiente divertido e acolhedor.

Dicas:

1. Esteja sempre atento às necessidades individuais dos alunos.
2. Mantenha a flexibilidade nas atividades, adaptando-as conforme necessário.
3. Utilize recompensas positivas para incentivar e motivar os alunos.

Texto sobre o tema:

O autismo é um transtorno de neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, a interação social, e comportamentos sensoriais. Nestes casos, o papel da escola é fundamental para a inclusão, proporcionando um ambiente onde as crianças possam se desenvolver em suas particularidades. Atividades educativas voltadas para crianças autistas devem sempre considerar suas individualidades, respeitando seu tempo e suas especificidades. Além disso, as atividades lúdicas são essenciais para o aprendizado, pois permitem que a criança se envolva de maneira mais profunda e natural. Elas promovem não só a socialização, mas o desenvolvimento de habilidades essenciais que serão utilizadas ao longo de toda a vida. As interações que ocorrem em ambientes de aprendizado inclusivo são fundamentais para ajudar as crianças autistas a se sentirem seguras, aceitas e valorizadas.

O potencial de aprendizado e desenvolvimento é enorme, especialmente quando se utilizam abordagens que congregam o que a criança realmente gosta e se sente confortável. As atividades devem ser pensadas de forma a promover a autonomia dos alunos, respeitando seus limites e incentivando suas capacidades. A utilidade de espaços interativos, onde podem explorar, descobrir e expressar-se, não pode ser subestimada. São, muitas vezes, esses momentos que ajudam a criar memórias afetivas e aprendizagens significativas.

Desenvolver o respeito, a empatia e o acolhimento no ambiente escolar é crucial para a formação de cidadãos mais conscientes, capazes de lidar com as diferenças e celebrar a diversidade. Para isso, é essencial que tanto a equipe pedagógica quanto as famílias estejam unidas nessa missão de transformar a educação em um espaço de crescimento. E ao instigar as crianças a se expressarem de variadas maneiras, seja por meio da arte, da música, ou da interação, estamos também contribuindo para o desenvolvimento de emoções e a construção de um futuro mais inclusivo.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ter desdobramentos significativos em várias áreas, como a promoção de um ambiente escolar inclusivo e a criação de um espaço onde a diversidade é respeitada e celebrada. As atividades propostas podem ser expandidas com outros conteúdos, integrando áreas do conhecimento como matemática, ciências e artes, por exemplo, estimulando a interdisciplinaridade. Os resultados práticos de cada atividade podem contribuir para a formação de relatórios ou diários de classe queDocumentem a evolução de cada aluno, possibilitando um acompanhamento mais próximo do desenvolvimento e das necessidades deles.

Além disso, o engajamento dos pais e familiares pode ser um desdobramento importante, incentivando-os a participar das atividades, apresenta

ndo momentos que podem ser celebrados e compartilhados como família. Isso fortalece os vínculos afetivos, dando aos pais oportunidades de ver como seus filhos se desenvolvem em um ambiente escolar e social, aumentando a expectativa de sucesso em futuros encontros sociais fora da escola. As parcerias com profissionais especializados, como terapeutas ocupacionais e psicólogos, também podem contribuir, oferecendo novas perspectivas e métodos que podem ser incorporados às práticas pedagógicas.

Por fim, a realização de uma mostra cultural onde todos os alunos participem, apresentando suas criações artísticas, pode ser uma excelente maneira de finalizar um ciclo de atividades, promovendo a autoestima das crianças e mostrando à comunidade a importância da inclusão e da diversidade. Essa troca entre a comunidade escolar e as famílias ajuda a desconstruir preconceitos e fomentar um ambiente mais acolhedor e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

Para garantir que o plano de aula atinja os objetivos propostos, é fundamental que o professor mantenha um olhar atento às particularidades de cada aluno. Adaptar as atividades às diferentes necessidades dos alunos é imprescindível, portanto, esteja pronto para alterar o direcionamento de acordo com o que observar. As intervenções que promovem a inclusão devem ser feitas com sensibilidade e carinho, sempre estabelecendo um diálogo respeitoso com cada aluno. O envolvimento dos alunos nas atividades é o que verdadeiramente importa, proporcionando a cada um a chance de descobrir seus próprios potenciais.

As atividades devem ser vistas como uma construção coletiva, e não apenas um meio de avaliação de aprendizagem. Valorizar o processo de aprendizado em si é crucial, permitindo que as crianças sintam-se seguras e motivadas a participar ativamente. Por último, encorajar a colaboração entre alunos, promovendo parcerias e ajuda mútua durante as atividades, favorece a socialização e a empatia, ambas habilidades essenciais para o desenvolvimento saudável de qualquer criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Desfile de Cores
– Objetivo: além do reconhecimento de cores, reforçar o sentimento de pertencimento e autoexpressão.
– Materiais: tecidos coloridos, cartolina, confetes.
– Modo de condução: cada aluno escolhe uma cor e apresenta a sua escolha através de uma peça de roupa ou uma fita e, juntos, realizam uma pequena apresentação.

2. O Jogo das Emoções
– Objetivo: estimular a identificação e expressão de emoções.
– Materiais: cartas com diferentes expressões faciais.
– Modo de condução: cada criança tira uma carta e deve imitar a expressão, os colegas devem adivinhar qual emoção estão representando.

3. Trem do Aprendizado
– Objetivo: desenvolver coordenação motora através de movimentos.
– Materiais: música animada.
– Modo de condução: enquanto a música toca, as crianças devem seguir os comandos do “maquinista”, que pode ser o professor ou um aluno.

4. Criação de Móbiles
– Objetivo: desenvolver a motricidade fina e o senso estético.
– Materiais: papel colorido, tesoura sem ponta, barbante.
– Modo de condução: cada criança corta figuras a partir de moldes e as cola em um fio, criando um móbile para sua sala.

5. Pintura Coletiva
– Objetivo: promover a interação e a criatividade coletiva.
– Materiais: grande tela ou papel kraft, pincéis e tintas.
– Modo de condução: todos colaboram para pintar um mural, livremente, em um espaço onde se sintam confortáveis, enquanto conversam sobre o que estão criando.

Essas sugestões devem ser adaptadas conforme o perfil da turma e a dinâmica da aula, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e confortáveis para participar. É fundamental que as intervenções favoreçam sempre o ambiente de respeito e acolhimento.