“Plano de Aula: Explorando Gêneros Jornalísticos no 3º Ano”
A elaboração deste plano de aula visa explorar o gênero do campo jornalístico de maneira envolvente e educativa, levando os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a entender a importância da comunicação e da escrita em diferentes contextos. O objetivo é proporcionar aos estudantes a oportunidade de não apenas conhecer os principais gêneros do jornalismo, como a notícia, a crônica e a reportagem, mas também desenvolver suas habilidades literárias e críticas, estimulando a curiosidade e o pensamento crítico em relação às informações que recebem.
Os estudantes, com idades entre 8 e 9 anos, estão em um estágio crucial de seu desenvolvimento cognitivo e social. Isso significa que eles começam a formar suas próprias opiniões sobre o mundo ao seu redor e estão mais abertos a discutir e refletir sobre temas sociais, culturais e políticos. Por meio de atividades práticas e discussões em grupo, este plano de aula busca instigá-los a expressar suas ideias e percepções, ao mesmo tempo em que entende a importância de uma comunicação responsável e persuasiva.
Tema: Gênero do Campo Jornalístico
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a produção de textos jornalísticos apropriados ao contexto da faixa etária, reconhecendo sua estrutura, função e importância na sociedade.
Objetivos Específicos:
– Identificar e descrever os diferentes gêneros do campo jornalístico.
– Produzir textos jornalísticos simples, como notícias e crônicas, respeitando a estrutura desses gêneros.
– Desenvolver habilidades de leitura crítica, permitindo interpretar e discutir informações contidas em diferentes tipos de textos.
– Estimular a expressão de opiniões e sentimentos por meio da escrita.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Exemplares de jornais e revistas.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas.
– Projetor de slides ou computador (opcional).
– Recursos multimídia (vídeos curtos sobre jornalismo).
Situações Problema:
1. O que define um texto jornalístico?
2. Como podemos identificar as diferentes seções de um jornal?
3. Por que é importante que as informações que lemos sejam verdadeiras?
Contextualização:
Inicie a aula trazendo para o contexto dos alunos a importância do jornalismo. Discuta como as notícias impactam suas vidas e a da comunidade. Pergunte se eles já leram notícias ou viram algo importante na TV ou internet que os chamou a atenção e como isso os fez sentir. Essa interação inicial ajudará a conectar os alunos ao tema, tornando a aprendizagem mais significativa.
Desenvolvimento:
Aula 1:
1. Introdução ao gênero jornalístico: Inicie a aula apresentando os principais gêneros do campo jornalístico, como notícias, crônicas e reportagens. Utilize recortes de jornais e revistas para exemplificar.
2. Leitura e análise: Faça a leitura em conjunto de uma notícia e de uma crônica. Identifique com os alunos as partes que compõem esses textos, como título, subtítulo, lead e corpo do texto.
3. Discussão: Estimule uma discussão em classe sobre a função da notícia e da crônica. Pergunte quais informações são mais relevantes e como essas informações podem influenciar a opinião pública.
Aula 2:
1. Produção de texto: Divida os alunos em grupos e solicite que escolham uma situação da escola ou da comunidade para produzir uma notícia.
2. Escrita colaborativa: Todos devem participar da elaboração do texto. Oriente os alunos a pensarem na estrutura do texto jornalístico: título, lead e desenvolvimento da notícia.
3. Apresentação: Cada grupo apresentará sua notícia para a turma. Incentive os alunos a usarem uma linguagem apropriada e a se expressarem claramente.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução ao Gênero Jornalístico:
– Objetivo: Compreender o que é um texto jornalístico e seus diferentes gêneros.
– Descrição: Apresentar os gêneros e fazer uma leitura conjunta.
– Instruções: Utilize um jornal. Questione os alunos sobre o que acharam da leitura e como se sentem em relação a cada tipo de texto.
– Materiais: Jornal impresso.
2. Dia 2 – Produção de Notícia:
– Objetivo: Produzir uma notícia sobre um evento na escola.
– Descrição: Divisão em grupos para criação da notícia.
– Instruções: Cada grupo deve escolher uma situação, discutir e escrever a notícia em conjunto.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
3. Dia 3 – Análise de Crônicas:
– Objetivo: Analisar e entender a crônica.
– Descrição: Escolher uma crônica e discutir suas características.
– Instruções: Leitura e troca de ideias sobre a crônica escolhida.
– Materiais: Exemplares de crônicas.
4. Dia 4 – Apresentação de Grupos:
– Objetivo: Apresentar as notícias escritas.
– Descrição: Grupos apresentam suas notícias para a turma.
– Instruções: Cada grupo terá tempo para explicar sua escolha de tema e o que encerraram em suas notícias.
– Material: Espelho ou projector para exibir as notícias, se disponível.
5. Dia 5 – Debate sobre a Importância das Notícias:
– Objetivo: Discutir como as notícias moldam a opinião pública.
– Descrição: Debater a importância de se informar e como o leitor pode distinguir entre fontes confiáveis e não confiáveis.
– Instruções: Dividir a turma em duas equipes para discutir prós e contras da importância da notícia.
– Materiais: Quadro branco para anotações das discussões.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma rodada de discussão em grupo para que os alunos compartilhem suas experiências. Pergunte como se sentiram ao produzir suas notícias e como isso os ajudou a entender a importância da informação.
Perguntas:
1. O que vocês acham que é mais importante em uma notícia?
2. Como podemos garantir que as notícias que lemos são verdadeiras?
3. Que tipo de notícia vocês gostariam de ver mais em nossos jornais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa. Os alunos serão avaliados através da participação nas discussões, na qualidade da produção textual e na apresentação das notícias. O professor pode usar uma rubrica que considere aspectos como clareza, organização e criatividade.
Encerramento:
Finalize a aula com uma reflexão sobre o que aprenderam. Encoraje-os a continuar consumindo notícias de forma crítica e responsável, enfatizando que são cidadãos que têm o poder de influenciar com suas opiniões.
Dicas:
– Utilize recursos multimídia para tornar as aulas mais dinâmicas.
– Estimule a criatividade nas produções textuais, permitindo que os alunos explorem diferentes temas.
– Esteja atento às necessidades e perfis dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário.
Texto sobre o tema:
O campo jornalístico é fundamental para a formação da opinião pública e para a circulação de informação na sociedade. Através do gênero noticioso, por exemplo, as pessoas têm acesso a eventos relevantes que ocorrem em sua comunidade ou no mundo. Este gênero busca a objetividade, apresentando os fatos de maneira clara e precisa. Por outro lado, a crônica é um gênero que permite ao autor expressar suas opiniões e sentimentos de maneira mais livre e artística. Através dela, o autor pode criar uma conexão emocional com o leitor, abordando assuntos do cotidiano e refletindo sobre a vida e a cultura. O entendimento destes gêneros é essencial, especialmente para as novas gerações, que precisam formar seu próprio juízo crítico.
A prática da leitura e escrita de textos jornalísticos contribui não apenas para a formação da consciência crítica dos jovens, mas também para o desenvolvimento de habilidades educativas que são fundamentais em sua vida escolar e pessoal. As atividades propostas ao longo do plano têm como objetivo fazer com que os alunos se sintam mais confortáveis ao expressar suas ideias por escrito, ao mesmo tempo em que se tornam cidadãos informados e críticos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o gênero do campo jornalístico pode ser expandido por meio de atividades interdisciplinares. Por exemplo, os alunos podem realizar um projeto em que articulem informações sobre um tema específico da comunidade, utilizando conhecimentos de História e Geografia para contextualizar suas produções. É possível também criar um mural na escola com as notícias produzidas pelos alunos, favorecendo a troca de informações e o diálogo entre as turmas. Além disso, a utilização de tecnologias digitais pode ser incluída, como a criação de um jornal online, onde os alunos tenham a liberdade de produzir conteúdos em diferentes formatos, como vídeos e áudios, que podem ser compartilhados com a comunidade escolar.
A avaliação deste plano pode ser feita de maneira coletiva, promovendo a reflexão sobre a importância da comunicação e do consumo crítico de notícias. Realizar debates e rodas de conversa sobre temas atuais e relevantes pode ajudar os alunos a se familiarizarem com a dinâmica do jornalismo, bem como a reconhecerem a influência dele em seus cotidianos. Dessa forma, eles são estimulados a se tornarem consumidores críticos de informação e produtores de conteúdo significativo para sua geração.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, o professor deve estar atento ao ambiente social e cultural de seus alunos. É importante respeitar as diferentes opiniões e experiências de vida que eles trazem para a sala de aula. A troca de ideias e experiências pode enriquecer ainda mais as discussões, dando voz a todos os estudantes. Além disso, a intensidade e o ritmo das aulas podem ser ajustados conforme a receptividade e a participação dos alunos. É fundamental criar um ambiente seguro para que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões.
A leitura de notícias deve ser encorajada não apenas nas aulas, mas também como um hábito diário. Professores podem sugerir que os alunos escolham um jornal ou revista para seguir, promovendo discussões sobre as matérias lidas em casa. Isso não apenas aumenta o vocabulário dos alunos, mas também os estimula a refletir sobre informações de diferentes fontes, desenvolvendo um olhar crítico diante da mídia.
Em síntese, o plano de aula sobre gêneros do campo jornalístico vai além de simplesmente ensinar sobre textos. Ele oferece uma oportunidade para que os alunos se tornem cidadãos conscientes e ativos, prontos para participar da sociedade de maneira crítica e informada. O trabalho com a escrita e a leitura crítica não só contribui para a formação acadêmica dos alunos, mas também para a construção de uma sociedade mais informada e responsável.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro da Notícia: Os alunos podem encenar pequenas peças baseadas em notícias que lêm ou criam, utilizando a interpretação para vivenciar a importância da comunicação.
– Objetivo: Compreender o papel da notícia na sociedade de forma divertida.
– Materiais Necessários: Figurinos simples e adereços.
– Desenvolvimento: Cada grupo pode escolher uma notícia e encenar, apresentando ao restante da classe.
2. Jornal Produzido pelos Alunos: Os alunos podem criar um jornal mural na escola com as notícias que produziram.
– Objetivo: Consolidar o aprendizado sobre o gênero noticioso e estimular o trabalho em equipe.
– Materiais Necessários: Papel, canetas, tesoura, cola e materiais para decoração.
– Desenvolvimento: Em grupos, eles escolhem suas melhores notícias e as organizam em um mural temático.
3. Aula de Rádio ou Podcast: Gravar um áudio onde os alunos compartilham as notícias que produziram e comentam sobre o que aprenderam.
– Objetivo: Aprender a importância da comunicação oral e como os produtos jornalísticos se adaptam a diferentes meios.
– Materiais Necessários: Gravadores ou celulares e editing software.
– Desenvolvimento: Os alunos fazem os áudios em grupos, discutindo a proposta e criando um episódio.
4. Caça ao Tesouro Noticioso: Criar um jogo onde os alunos precisam encontrar diferentes gêneros jornalísticos espalhados pela escola.
– Objetivo: Identificar e classificar diferentes gêneros do jornalismo em uma atividade divertida.
– Materiais Necessários: Impressões de diferentes gêneros, pistas e prêmios.
– Desenvolvimento: Em grupos, eles recebem pistas e devem encontrar as impressões, discutindo suas características.
5. Criação de Notícias ilutradas: Fazer uma atividade onde os alunos desenham e escrevem suas próprias notícias.
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão visual.
– Materiais Necessários: Papéis, lápis de cor, canetinhas e uma folha em branco para a composição da notícia.
– Desenvolvimento: Os alunos elaboram as notícias, desenhando a capa do jornal com um título criativo e as ilustrações correspondentes.
Com este conjunto de atividades, o plano de aula sobre o gênero do campo jornalístico proporciona um aprendizado cada vez mais dinâmico e crítico, sendo uma ferramenta valiosa no desenvolvimento educacional dos alunos do 3º ano.
