“Plano de Aula Criativo: Explorando o Poema ‘A Casa é Seu Dono'”

Este plano de aula tem como foco o poema “A casa é seu dono”, considerando o contexto lúdico e criativo que esse gênero literário pode apresentar aos alunos do 1º ano do ensino fundamental. Utilizar a poesia como ferramenta de ensino proporciona não apenas o desenvolvimento da leitura e escrita, mas também a capacidade de expressão e de interpretação dos sentimentos e vivências dos alunos. O ambiente de sala de aula se transforma em um espaço de imaginação e descoberta, onde as crianças são convidadas a explorar e a criar.

Preparar um plano de aula sobre poesia para crianças de 6 a 7 anos é uma excelente oportunidade para incentivar seu amor pela literatura. Por meio do reconhecimento das sonoridades, rimas e imagens presentes nos poemas, os alunos poderão desenvolver suas habilidades linguísticas de forma prazerosa e intuitiva.

Tema: Poema “A casa é seu dono”
Duração: 5 dias
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado da leitura e escrita por meio da apreciação e produção de poemas, estimulando a imaginação e a criatividade dos alunos ao explorar o tema da casa e das relações afetivas que estabelecemos com ela.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de identificar rimas e sonoridades em textos poéticos.
– Estimular a produção de versos simples relacionados ao sentimento de pertencimento a uma casa.
– Promover a leitura em voz alta, trabalhando a entonação e a fluência da leitura.
– Fomentar a relação entre a literatura e a vida cotidiana dos alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A casa é seu dono”
– Papeis em branco e lápis de cor
– Quadro branco e marcadores
– Livros ilustrados com poesias infantis
– Colagem de imagens de diferentes casas e ambientes
– Música suave de fundo (opcional)

Situações Problema:

– Como você se sente na sua casa? O que a torna especial para você?
– Que palavras e sons vêm à sua mente quando você pensa sobre o lugar onde mora?

Contextualização:

A casa representa mais do que um espaço físico; é um lugar de afetos, memórias e identidades. Neste plano, os alunos terão a oportunidade de refletir sobre o espaço que ocupam e explorar os sentimentos que a casa provoca neles, ajudando a formar uma visão mais profunda de seu ambiente e das relações que o cercam.

Desenvolvimento:

Dia 1: Introdução ao poema
– Apresentar o poema “A casa é seu dono” para os alunos. Leia-o em voz alta, com entonação e expressividade.
– Perguntar aos alunos o que eles acharam do poema e o que eles entendem sobre o significado da casa.

Dia 2: Identificando sonoridades
– Reunir os alunos para um jogo de identificação de rimas. Escolher palavras do poema e pedir que eles encontrem rimas.
– Encorajar os alunos a criar novos versos utilizando essas rimas, estabelecendo um diálogo com o poema que já foi apresentado.

Dia 3: Produzindo poesia
– Propor que os alunos criem sua própria “quadra” sobre a casa, enfatizando o que sentem e observam no espaço em que moram.
– Auxiliar os alunos na escrita, mesmo que seja por meio de desenhos e palavras, formando uma composição poética.

Dia 4: Leitura em voz alta
– Organizar uma roda de leitura onde os alunos poderão ler em voz alta suas produções.
– Incentivar a escuta ativa e a observação sobre como a entonação pode dar sentidos diferentes a cada verso.

Dia 5: Colagem e apresentação
– Propor que os alunos ilustrem suas poesias por meio de colagens, utilizando recortes de revistas ou desenhos.
– Realizar uma pequena exposição das produções para que os alunos possam compartilhar suas obras com a turma e se sentirem valorizados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Identificando Rimas
– Objetivo: Desenvolver a consciência fonológica.
– Descrição: Após a leitura do poema, os alunos deverão destacar as rimas encontradas e encontrar palavras que rimem com elas.
– Instruções práticas: Utilizar um quadro para anotar as rimas.

Atividade 2: Criação de Quadras
– Objetivo: Estimular a produção textual.
– Descrição: Os alunos, em duplas, devem criar quadras sobre o tema “a casa”.
– Instruções práticas: Cada dupla deve ser incentivada a fazer desenhos que representem a quadra.

Atividade 3: Leitura e Entonação
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura em voz alta.
– Descrição: Os alunos vão praticar a leitura em voz alta, dividindo-se em grupos pequenos.
– Instruções práticas: Encorajar a expressão facial e corporal durante a leitura.

Atividade 4: Colagem de Imagens
– Objetivo: Explorar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Os alunos farão uma colagem que represente o que é a “casa” para eles.
– Instruções práticas: Fornecer revistinhas e materiais para colagem.

Atividade 5: Exposição Poética
– Objetivo: Incentivar a oralidade e a valorização do trabalho em grupo.
– Descrição: Realizar uma pequena exposição onde os alunos mostrarão suas criações e compartilharão suas poesias.
– Instruções práticas: Preparar a sala para a exposição, criando um espaço dedicado para as obras.

Discussão em Grupo:

– Qual foi o seu sentimento ao criar seus versos?
– O que você acha que torna a sua casa especial?
– Como a poesia pode nos ajudar a expressar sentimentos?

Perguntas:

– O que a casa representa para você?
– Quais lembranças você tem que envolvem a sua casa?
– Existe alguma história que você gostaria de contar sobre a sua casa?

Avaliação:

– Observar a participação dos alunos nas atividades.
– Avaliar a produção escrita e criativa de cada aluno, estabelecendo um diálogo sobre os sentimentos expressos.
– Considerar a capacidade de recitar e apresentar suas produções, bem como a interação durante as discussões em grupo.

Encerramento:

Concluir a semana com uma roda de conversa onde os alunos compartilharão suas impressões sobre as atividades e o que aprenderam sobre a poesia e suas casas. Reforçar a importância da expressão criativa e da valorização do espaço onde vivem.

Dicas:

– Incentivar sempre a leitura em voz alta, pois isso ajuda na fluência e na entonação.
– Criar um ambiente acolhedor e lúdico é essencial para que os alunos se sintam seguros ao expressar seus sentimentos.
– Estar atento às individualidades dos alunos, oferecendo suporte para aqueles que apresentarem dificuldades.

Texto sobre o tema:

A poesia, uma forma literária rica e acessível, possibilita que as crianças explorem não só a linguagem, mas também seus sentimentos e relações com o mundo. O poema “A casa é seu dono” incentiva os alunos do 1º ano a refletirem sobre o espaço de acolhimento e segurança que é seu lar. A sala de aula torna-se um espaço mágico onde palavra e emoção se entrelaçam, levando os alunos a perceberem a importância das rimas e sonoridades que caracterizam a poesia.

É fundamental que as crianças compreendam que a poesia vai além do simples ato de escrever; ela envolve observação, criatividade e a capacidade de transformar sentimentos em palavras. Por meio do contato com poemas, elas aprendem a se expressar de forma mais clara e lúdica. O ato de escrever e recitar suas próprias criações em grupo fortalece não apenas a habilidade de comunicação, mas também a confiança nas suas habilidades individuais.

Durante esta semana de aprendizado, o professor desempenhará um papel essencial como mediador e incentivador, criando um ambiente propício à exploração literária. Cada poema lido e cada verso escrito servirão como pontos de partida para discussões ricas sobre identidades, memórias e o sentimento de pertencimento que a casa provoca em cada um de nós. Ao final do plano, os alunos não só terão aprimorado suas habilidades de leitura e escrita, mas também criado laços afetivos, através da troca de experiências e da expressão de seus sentimentos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode se desdobrar em várias atividades interdisciplinares. Por exemplo, ao trabalhar com poesia, os alunos podem também abordar a temática da “casa” em Ciências, discutindo os diferentes recursos que compõem a estrutura da moradia e como a arquitetura varia em diferentes culturas. Além disso, é possível integrar a matemática ao contar e medir elementos que compõem o espaço de uma casa, proporcionando uma experiência de aprendizado abrangente.

Na disciplina de Artes, a exploração do tema pode ser ampliada com atividades de pintura, escultura ou teatro. Os alunos podem representar de forma criativa o que cada casa significa para eles, seja através de desenhos, maquetes ou encenações teatrais. Dessa forma, estarão não apenas aprendendo sobre poesia, mas também integrando suas experiências e vivências em uma obra de arte pessoal e coletiva.

Finalmente, o tema da casa pode ser utilizado em Educação Física para promover jogos e brincadeiras que repliquem atividades que ocorrem na casa. Isso pode incluir brincadeiras de esconde-esconde, onde o espaço da sala de aula é transformado para representar diferentes ambientes da casa. Essas dinâmicas não apenas diversificam as atividades, mas cria um espaço de inclusão, onde todos se sentem parte da experiência coletiva.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com a resposta e o interesse dos alunos. Cada turma possui um ritmo e uma dinâmica própria, e é importante observar essas nuances para que o aprendizado seja realmente significativo. Além disso, considerar o contexto familiar de cada aluno e o que a casa significa para cada um deles enriquecerá a discussão e a produção poética.

A utilização de recursos visuais e auditivos pode potencializar a experiência de aprendizado, tornando a poesia mais acessível e atraente. Por isso, vale a pena investir em materiais como livros ilustrados, cartazes e até mesmo músicas que remetam ao tema da casa. Isso permitirá que os alunos façam conexões mais profundas entre as palavras do poema e suas vivências pessoais.

Por último, promover a inclusão e o respeito às diferenças tem que ser uma prioridade em todas as atividades. Entender que cada aluno traz experiências únicas para a sala de aula enriquece a discussão e a produção artística. A casa, enquanto tema, é um excelente ponto de partida para abordar noções de pertencimento, diversidade e comunidade, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Caça ao Tesouro Poético
– Objetivo: Promover a exploração do espaço escolar e incentivar o uso de rimas.
– Descrição: O professor esconderá pequenos poemas ou palavras que rimem em diferentes locais. Os alunos, divididos em grupos, deverão encontrá-los e criar uma nova composição.
– Material Necessário: Poemas impressos, papel e lápis.
– Modo de Condução: Cada grupo deve ler as palavras encontradas e, em seguida, juntos, criar versos.

Atividade 2: Teatro de Fantoches “A Minha Casa”
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral e criatividade.
– Descrição: Os alunos devem criar fantoches que representem os membros de sua família e encenar uma breve história que se passe em casa.
– Material Necessário: Materiais para a confecção de fantoches (papéis, canudos, etc.).
– Modo de Condução: O professor deve ajudar na criação dos fantoches e direcionar a encenação, reforçando a interação entre os alunos.

Atividade 3: Jogo da Memória da Casa
– Objetivo: Trabalhar noções de espaço e familiaridade.
– Descrição: Criar cards com imagens de diferentes partes da casa e seus objetos. Os alunos jogarão o clássico jogo da memória.
– Material Necessário: Cartões com imagens de casa e objetos.
– Modo de Condução: O professor explica as regras e guia o jogo, reforçando o aprendizado sobre a casa.

Atividade 4: Poesia em Movimento
– Objetivo: Incentivar o movimento corporal enquanto aprendem sobre o poema.
– Descrição: Os alunos farão uma apresentação onde representarão, com movimentos, trechos do poema lido.
– Material Necessário: Espaço livre para movimentação.
– Modo de Condução: O professor orienta os alunos sobre como criar movimentos que expressem os sentimentos das palavras.

Atividade 5: Quadro da Casa dos Sonhos
– Objetivo: Estimular a imaginação e reforçar a identidade.
– Descrição: Os alunos criarão um quadro que represente sua casa dos sonhos utilizando colagem e desenhos.
– Material Necessário: Papéis, tesoura, colas, revistas para recorte.
– Modo de Condução: O professor deve circular pela sala, ajudando os alunos e estimulando a criatividade individual.

Essas atividades lúdicas complementares tornam o aprendizado sobre o poema “A casa é seu dono” ainda mais enriquecedor, permitindo uma abordagem multidisciplinar e diversificada que favorece a criatividade e a interação dos alunos.