“Plano de Aula: Cantigas Folclóricas para Bebês na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar aos bebês uma experiência rica em sonoridade e cultura através das cantigas folclóricas do Sul do Brasil. Esse tipo de atividade é essencial na Educação Infantil, pois promove a interação social, o desenvolvimento emocional e a expressão corporal dos pequenos. A valorização das canções regionais é uma excelente forma de introduzir as crianças ao patrimônio cultural do nosso país, ampliando seu entendimento sobre o mundo que as rodeia.
Com canções que remetem à tradição e ao folclore da região Sul, este plano de aula se propõe a interagir com os bebês de forma lúdica e sensorial. Através das melodias e letras das cantigas, os educadores poderão trabalhar temas como escuta, movimento e expressão, sempre respeitando as habilidades naturais e o ritmo de cada bebê.
Tema: Cantigas folclóricas do sul
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção musical e a interação social dos bebês por meio das cantigas folclóricas da região Sul do Brasil, estimulando a expressão corporal e a comunicação por meio da música.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências sonoras que estimulem a escuta e o reconhecimento de diferentes ritmos.
– Fomentar a interação entre as crianças e os educadores durante a escuta das cantigas.
– Estimular a movimentação do corpo por meio de gestos e danças relacionados às canções.
– Promover a comunicação através de balbucios, gestos e imitação de sons.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas, tambor).
– Brinquedos de corda (que produzem sons).
– Almofadas e tapetes macios para o chão.
– Cartolinas ou papel colorido para visualização de cores e formas.
– Áudios de cantigas folclóricas do Sul (exemplo: “Cai, Cai Balão”, “Arremesso de Foguete”).
Situações Problema:
Como os bebês reagem a diferentes sons e ritmos das cantigas folclóricas? Como podemos incentivar a comunicação e a interação deles através da música?
Contextualização:
As cantigas folclóricas do Sul representam a cultura popular e as tradições de uma região rica em diversidade. Ao apresentá-las aos bebês, promovemos uma forte conexão com a cultura nacional e as raízes das nossas tradições. A música serve como uma poderosa ferramenta para que os bebês identifiquem ritmos, entoem sons e se movimentem de forma espontânea.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula com uma breve introdução sobre as cantigas folclóricas, explicando que são canções que contam histórias e que fazem parte da cultura do povo. Os educadores devem fazer uma introdutória às canções com gestos simples e expressões faciais que as crianças possam imitar. Em seguida, tocar uma cantiga folclórica e incentivar os bebês a se movimentarem ao ritmo da música, utilizando os braços, batendo palmas e dançando.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Apresentação das Cantigas
– Objetivo: Desenvolvimento da escuta e interação.
– Descrição: Os educadores apresentarão algumas cantigas, estimulando os bebês a tocar instrumentos simples como pandeiros e maracas.
– Instruções: Reproduzir a música e incentivar que cada bebê segure um instrumento, explorando os sons.
Dia 2: Movimento e Dança
– Objetivo: Estímulo ao movimento e expressão corporal.
– Descrição: Com a música, os educadores dançarão e mostrarão movimentos que os bebês devem imitar.
– Instruções: Utilizar um espaço amplo, colocando uma música folclórica e, agachando-se, levantando os braços, e girando ao redor.
Dia 3: Sons do Corpo
– Objetivo: Explorar sons produzidos pelo corpo.
– Descrição: Os educadores ensinarão os bebês a utilizar o corpo para criar sons, como bater palmas, estalar os dedos e fazer barulhos de percussão.
– Instruções: Demonstrar cada som e incentivar os bebês a repetir.
Dia 4: Brincadeiras de Imitação
– Objetivo: Estimular a imitação e a interação.
– Descrição: Criar um momento em que os bebês imitem os gestos e movimentos dos educadores ou entre si.
– Instruções: Usar gestos da música e permitir que cada bebê faça sua apresentação.
Dia 5: Explorando Cores e Formas
– Objetivo: Desenvolver a percepção visual e motoras finas.
– Descrição: Usar cartolinas em cores vivas para desenhar e mostrar formas que estão associadas às canções.
– Instruções: Produzir sons e enquanto isso, mostrar cartolinas, incentivando a tocar e explorar as cores.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir os bebês em um círculo e perguntar sobre suas preferências entre as músicas, se eles gostaram de se divertir dançando e como se sentiram ao tocar os instrumentos.
Perguntas:
– “Qual som você mais gostou de fazer?”
– “Você se lembrou de alguma música que sua família canta?”
– “Como você se sentiu quando dançou?”
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará o envolvimento dos bebês nas atividades, sua resposta às músicas apresentadas e a interação com os colegas e educadores. Notar o quanto cada um consegue se expressar e participar das cantigas.
Encerramento:
Encerrar a atividade com uma roda de cantigas, onde todos, educadores e bebês, podem repetir algumas canções que mais gostaram. Agradecer a participação de todos e convidar os bebês a repetir os gestos e sons mais uma vez.
Dicas:
– Mantenha sempre um clima de alegria e diversão nas atividades.
– Use elementos visuais para atrair a atenção dos bebês.
– Esteja sempre atento às reações dos bebês e adapte as atividades de acordo com o interesse mostrado por eles.
Texto sobre o tema:
As cantigas folclóricas do Sul do Brasil são um componente essencial da rica tapeçaria cultural brasileira. Elas refletem as vivências, histórias e tradições que foram passadas de geração em geração. Nos primeiros anos de vida, a música desempenha um papel crucial na formação da identidade e na construção do conhecimento das crianças. Através das canções, os bebês não apenas se divertem, mas também se envolvem em atividades que estimulam o pensamento, a percepção auditiva e a interação social.
Quando expostos a músicas como “Cai, Cai Balão” e “Pena que o Meu Amor Não Está Aqui”, os pequenos podem experimentar uma variedade de emoções enquanto dançam, batem palmas e imitam sons. Essa interação com a música ajuda na formação de um entendimento inicial do que é a cultura e como ela se expressa através de ritmos e melodias. Além disso, a experiência de aprender canções folclóricas fortalece a capacidade de comunicação dos bebês, pois eles exploram gestos, expressões e sons que contribuem para a linguagem em seu desenvolvimento.
Finalmente, incluir canções folclóricas nas atividades de educação infantil é uma maneira eficaz de criar um ambiente familiar sereno e acolhedor. Ele permite que as crianças se conectem com suas raízes, aumentando sua autoestima e respeito por sua cultura. A musicalidade e o folclore podem, assim, ser ferramentas poderosas para cultivar o amor e a apreciação pela diversidade cultural que faz do Brasil um país tão riquíssimo em tradições.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, é possível que os bebês experimentem um crescimento significativo na interação social e no desenvolvimento cognitivo. As canções folclóricas podem servir como um ponto de partida para futuras atividades, como oficinas de arte onde os pequenos possam criar instrumentos musicais feitos de materiais recicláveis, ligando a música à criação e à sustentabilidade. Além disso, os educadores podem considerar realizar apresentações para as famílias, onde os bebês sejam incentivados a mostrar o que aprenderam, assim, promovendo um ainda maior envolvimento da família nas práticas educativas.
Outra possibilidade é desenvolver encontros regulares onde diferentes ritos culturais, não apenas das canções do Sul, possam ser explorados. Isso permitirá uma imersão maior na diversidade das culturas brasileiras, aumentando ainda mais o repertório cultural dos bebês. Ao longo do tempo, essa abordagem pode ajudar na formação de uma nova geração mais consciente e respeitosa com as diferenças.
Além disso, o registro das atividades proporcionará um recurso valioso para observar o progresso e as transformações que ocorrem na vida dos bebês ao longo do ano. Os educadores poderão ajustar o conteúdo de acordo com os interesses despertados pelos pequenos através das músicas, permitindo uma educação personalizada e receptiva às necessidades de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser visto como um guia flexível que pode ser adaptado ao longo do aprendizado. Os educadores devem sempre estar atentos às necessidades de cada bebê, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor que permita a exploração livre das canções. A flexibilidade é fundamental, pois cada grupo de bebês terá seu próprio ritmo de aprendizado e interesse. Será importante monitorar as reações das crianças e ajustar o plano conforme necessário, garantindo assim que todos se sintam inclusos e entusiasmados.
As cantigas folclóricas não representam apenas um momento de entretenimento. Elas são um instrumento educacional que, quando bem utilizado, pode oferecer um leque de oportunidades para o desenvolvimento global dos bebês. Incentivar a musicalização desde a mais tenra idade é crucial para que os pequenos desenvolvam um gosto pela arte, pela cultura e pela comunicação.
Por fim, a colaboração entre educadores, familiares e a comunidade é vital para o sucesso das atividades propostas. É essencial que as famílias estejam informadas e envolvidas nas atividades culturais e musicais, pois isso reforça a importância da cultura e da tradição que as cantigas folclóricas representam. Através desse envolvimento, as crianças poderão sentir que fazem parte de algo maior, uma tradição que ultrapassa gerações.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Mural Musical
– Objetivo: Estimular a expressão artística e motoras finas.
– Descrição: Criar um mural utilizando desenhos e símbolos relacionados às canções do Sul.
– Materiais Necessários: Cartolinas, tintas, pincéis e instrumentos musicais de brinquedo.
– Modo de condução: Apresentar as canções e, em seguida, realizar desenhos que serão colados no mural, enquanto os bebês utilizam os instrumentos para acompanhar a música.
Sugestão 2: Dança das Cores
– Objetivo: Desenvolver a percepção visual e o movimento.
– Descrição: Usar tecidos ou lençóis de diferentes cores para dançar ao som das cantigas folclóricas.
– Materiais Necessários: Lençóis de diferentes cores.
– Modo de condução: Ao tocar as canções, incentive os bebês a dançar com os lençóis, criando um ambiente colorido e alegre.
Sugestão 3: Instrumentos Sonoros
– Objetivo: Explorar sons e movimentos.
– Descrição: Criar instrumentos simples utilizando materiais recicláveis.
– Materiais Necessários: Garrafas pet, feijão, papel alumínio.
– Modo de condução: Conduzir os bebês na criação de chocalhos e tambores, ajudando a explorar os sons enquanto cantamos as músicas.
Sugestão 4: Círculo Musical
– Objetivo: Fomentar a interação social e a escuta.
– Descrição: Criar uma roda onde todos os bebês possam se ouvir e se comunicar.
– Materiais Necessários: Tapetes macios para conforto.
– Modo de condução: Formar um círculo e cada vez que uma canção for tocada, os bebês podem se revezar em mostrar um gesto ou movimento que imite a canção.
Sugestão 5: Lanche Musical
– Objetivo: Associar momentos da alimentação com musicalidade.
– Descrição: Preparar um momento de lanche onde as canções folclóricas sejam tocadas durante a alimentação.
– Materiais Necessários: Lanches saudáveis e um sistema de som.
– Modo de condução: Durante o lanche, tocar músicas e incentivar os bebês a se moverem e a interagirem ao som da música, criando um ambiente alegre e relaxante.
Esse plano de aula, com atividades lúdicas e criativas, busca dar às crianças uma formação inicial sólida e gratificante na música e na cultura, criando memórias duradouras nessa fase tão especial de suas vidas.
