“Explorando a Narrativa: A Pequena Vendedora de Fósforos”
Introdução
Este plano de aula tem como foco o estudo dos elementos da narrativa através da leitura do conto “A Pequena Vendedora de Fósforos” de Hans Christian Andersen. Este conto não só encanta os leitores pela sua sensibilidade, mas também serve como uma ferramenta poderosa para a introdução à estrutura narrativa, permitindo que os alunos do 6º ano compreendam, analisem e criem suas próprias histórias. No desenvolvimento desta aula, os estudantes terão a oportunidade de explorar o enredo, personagens, conflito e outros elementos que compõem uma narrativa, tudo isso de forma dinâmica e interativa.
O objetivo principal é fazer com que os alunos sejam capazes de identificar os elementos narrativos e, através da leitura e análise, desenvolvam uma compreensão crítica de como esses elementos se inter-relacionam para formar uma história coesa e impactante. Esta atividade não só fortalecerá suas habilidades de leitura e interpretação, mas também os incentivará a expressar suas próprias idéias através da escrita criativa.
Tema: Elementos da Narrativa
Duração: 1h30
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 12 e 13 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e análise dos elementos da narrativa a partir da leitura do conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”, desenvolvendo habilidades de interpretação e criação em linguagem escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos da narrativa (personagens, enredo, espaço, tempo, conflito e tema) presentes no conto.
– Compreender a estrutura narrativa e sua importância para a construção de histórias.
– Desenvolver a habilidade de escrever narrativas, utilizando os elementos estudados.
– Fomentar a empatia através da compreensão das emoções envolvidas na história.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP30) Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
– (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender narrativas, expressando avaliação sobre o texto lido.
Materiais Necessários:
– Texto impresso do conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”.
– Quadro branco ou flip-chart e marcadores.
– Folhas em branco e canetas coloridas.
– Computadores ou tablets, se disponíveis, para pesquisa e elaboração de narrativas digitais.
Situações Problema:
– Como os elementos da narrativa se inter-relacionam para proporcionar uma experiência de leitura envolvente?
– Quais sentimentos e emoções o conto provoca nos leitores e por quê?
Contextualização:
Os alunos devem ser introduzidos ao conceito de narrativa e sua importância na literatura e na comunicação em geral. O conto escolhido é uma obra que traz uma forte carga emocional e social, abordando temas como solidão, esperança e a luta por dignidade. Essa contextualização prepara o terreno para a leitura e a análise dos elementos narrativos.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (10 minutos): Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que é uma narrativa e quais são seus principais componentes. Pergunte aos alunos se eles conhecem algum conto triste, e quais sentimentos esses contos promovem.
2. Apresentação do tema (10 minutos): Apresente o conto “A Pequena Vendedora de Fósforos”. Contextualize a obra e seu autor, fazendo uma ligação com os elementos da narrativa que serão observados.
3. Leitura do conto (30 minutos): A leitura pode ser feita em voz alta pelo professor ou em duplas, intercalando a leitura em voz alta. É importante que os alunos se concentrem nas emoções e nos elementos da narrativa durante a leitura.
4. Explanação (15 minutos): Após a leitura, discuta com os alunos os principais elementos da narrativa que puderam observar no conto, como:
– Personagens: quem é a vendedora de fósforos? Quais são suas características?
– Enredo: quais são os principais eventos da história?
– Espaço e Tempo: onde e quando se passa a história?
– Conflito: qual é o principal conflito enfrentado pela personagem?
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Mapa Conceitual dos Elementos da Narrativa
– Objetivo: Auxiliar os alunos a organizar e visualizar os elementos da narrativa.
– Descrição: Com a folha em branco, os alunos desenharão um mapa conceitual de “A Pequena Vendedora de Fósforos”, destacando os elementos da narrativa.
– Instruções Práticas: Explique como cada parte do mapa deve se relacionar com os elementos estudados. Os alunos poderão usar as canetas coloridas para diferenciar os elementos.
2. Atividade 2: Criação de Final Alternativo
– Objetivo: Estimular a criatividade e a capacidade crítica dos alunos.
– Descrição: Os alunos criarão um final alternativo para o conto, usando os elementos narrativos para embasar suas histórias.
– Instruções Práticas: Encoraje os alunos a usarem as habilidades de escrita narrativa, fazendo uso apropriado de diálogos e descrições.
3. Atividade 3: Debate sobre Temas Abordados
– Objetivo: Promover a habilidade de argumentação e empatia.
– Descrição: Sabendo que o conto aborda temas como solidão e desigualdade, conduza um debate sobre o que esses temas significam na vida real.
– Instruções Práticas: Divida a turma em grupos e forneça tópicos de discussão relacionados ao conto, como “Qual é a importância da empatia na sociedade?”
4. Atividade 4: Reescrevendo a História
– Objetivo: Praticar a utilização dos elementos da narrativa na escrita criativa.
– Descrição: Os alunos reescreverão um trecho do conto, mudando o ponto de vista narrativo.
– Instruções Práticas: Explique que devem escolher um personagem diferente para narrar a história, e que precisam usar elementos que identifiquem a mudança de perspectiva.
5. Atividade 5: Apresentação Criativa
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação e expressão oral.
– Descrição: Os alunos apresentarão suas atividades para a turma, usando recursos visuais se possível.
– Instruções Práticas: Forme grupos e estipule um tempo limite para a apresentação. Os grupos poderão usar o quadro ou projetores, se disponíveis.
Discussão em Grupo:
Divida a turma em grupos pequenos e proponha que discutam as emoções sentidas durante a leitura. Pergunte se eles conseguiram se identificar com a protagonista e como eles interpretam o desfecho da história.
Perguntas:
– O que você acha que a vendedora de fósforos desejava com a venda de seus produtos?
– Quais são os sentimentos que a história provoca em você?
– Como a mudança de perspectiva de um personagem poderia alterar a narrativa?
Avaliação:
A avaliação será qualitativa e ocorrerá durante todo o processo, considerando:
– A participação nas atividades;
– A capacidade de identificar e discutir os elementos da narrativa;
– A criatividade demonstrada nas reescritas e nos finais alternativos.
Encerramento:
Finalize a aula fazendo um resumo sobre os elementos da narrativa discutidos. Aproveite para lembrar como a literatura pode refletir a realidade e evocar sentimentos. Incentive os alunos a continuarem lendo e explorando outros contos.
Dicas:
– Durante a leitura, faça pausas para discutir e estimular a reflexão.
– Utilize recursos multimídia, se possível, para tornar a aula mais interativa.
– Estimule a expressão artística nas atividades, permitindo desenhos ou colagens relacionadas à narrativa.
Texto sobre o tema:
A narrativa é um dos pilares da literatura e desempenha um papel importante em nossa compreensão do mundo. Por meio da narração, histórias são contadas e experiências, sentimentos e lições de vida são compartilhadas. Os elementos da narrativa consistem em benesses que ajudam a dar forma e sentido a estes relatos. Os personagens, por exemplo, são os seres que habitam a história e com os quais os leitores se conectam e se identificam. O enredo, por sua vez, é a sequência de eventos que compõem a história e que mantém o leitor envolvido. É durante o desenvolvimento deste enredo que surgem os conflitos, que são essenciais para a construção da trama.
Além disso, o tempo e o espaço são fundamentais para situar a narrativa, permitindo que se compreendam as ações dos personagens em determinados contextos. Por fim, o tema é a ideia central que a narrativa transmite. Em “A Pequena Vendedora de Fósforos”, por exemplo, a história não só apresenta uma adolescente em busca de sobrevivência, mas também provoca questionamentos sobre a empatia e condições sociais.
Estas são questões fundamentais que devem ser exploradas durante a leitura e interpretação de qualquer obra literária. Ao abordar esses elementos com os alunos, é possível não apenas desenvolver a habilidade crítica perante a literatura, mas também enriquecer sua vivência cultural e social.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula, diversos desdobramentos podem ser feitos nas semanas seguintes. Um dos caminhos possíveis é a criação de um projeto literário, no qual os alunos se reúnam para escrever um livro coletivo. Este projeto pode integrar diferentes gênero narrativo, como contos de fadas, histórias de aventura ou fábulas acerca de questões de sua realidade escolar e social.
Outra possibilidade é realizar uma rodada de narrativas orais, onde cada aluno tenha a chance de contar suas próprias histórias, utilizando os elementos narrativos discutidos em aula. Isso propiciará um ambiente de respeito e escuta, promovendo a empatia entre os alunos, valorizando a diversidade de experiências e culturas presentes na turma.
Ainda, é válido incentivar a continuidade da leitura de outros contos e a análise dos elementos narrativos desses novos textos. Os alunos podem ser desafiados a criar um diário de leitura, no qual registrem suas reflexões e o impacto que as histórias causam em suas vidas. Neste diário, eles também podem desenhar ou ilustrar cenas que mais os tocaram, combinando assim, artes visuais e literatura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento ao ritmo da turma e às necessidades dos alunos. Para isso, o uso de perguntas abertas e interativas durante a leitura é essencial para promover a reflexão crítica. Caso um aluno se desinteresse ou tenha dificuldades em acompanhar a leitura, a equipe pedagógica pode intervir com atividades adaptativas, como leituras mais guiadas ou discussões em pequenos grupos focais.
Além disso, o professor pode oportunizar momentos de feedback, tanto individual quanto em grupo, para que os alunos consigam internalizar as aprendizagens e se sentirem seguros para expressá-las. A construção do conhecimento compartilhado neste espaço deve ser valorizada e respeitada.
Por fim, ao longo das atividades é importante que o professor crie um ambiente acolhedor, onde todos se sintam livres para expressar suas opiniões e sentimentos gerados pelas narrativas apresentadas, permitindo uma troca rica e significativa entre as experiências de leitura e a formação da personalidade de cada aluno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar figuras de papel representando os personagens do conto e montar um pequeno teatro de sombras. O objetivo é encenar partes da história, explorando a dinâmica entre cenários e narrativas, permitindo que visitem a literatura de forma interativa e visual.
2. Contos em Quadrinhos: Propor que os alunos transformem o conto “A Pequena Vendedora de Fósforos” em uma história em quadrinhos. Esta atividade promove a interpretação visual da narrativa, exercitando a criatividade e o entendimento da estrutura narrativa por meio de ilustrações.
3. Roda de Histórias: Reunir os alunos em um círculo e criar uma “história coletiva”, onde cada aluno contribui com uma frase ou ideia. Isso estimula a colaboração e a escuta, além de permitir uma encenação prática dos elementos narrativos em um ambiente descontraído.
4. Exploração de Personagens: Criar uma atividade onde os alunos escolhem um personagem de sua preferência e fazem uma apresentação sobre ele, relatando como ele se encaixa na história, quais são suas características e suas emoções. Este exercício desenvolve habilidades de oralidade e interpretação.
5. Caça ao Tesouro Literário: Propor atividades de caça ao tesouro onde os alunos têm que encontrar informações sobre os elementos narrativos nas narrativas que já leram. Isso os incentiva a revisitar antigas leituras e a revisitar os conceitos de forma divertida e envolvente.
Este plano de aula proporciona uma abrangência completa do estudo dos elementos da narrativa, visando um aprendizado significativo e envolvente para os alunos do 6º ano. As atividades sugeridas visam estreitar o vínculo entre leitura e escrita, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e estimulante.
