“Plano de Aula: Explorando Contos no 4º Ano do Ensino Fundamental”

Introdução

Este plano de aula visa explorar o universo dos contos no 4º ano do Ensino Fundamental, estimulando as habilidades de leitura, escrita e análise crítica dos alunos. Por meio de atividades práticas, o objetivo é desenvolver a criatividade e a capacidade de expressão verbal e escrita, fundamentais na formação do aluno como um leitor e escritor competente. O conteúdo será abordado em duas semanas, cada uma com foco em diferentes aspectos da narrativa, como estrutura, personagens e enredos.

As aulas serão estruturadas para permitir uma imersão progressiva no tema dos contos, proporcionando aos alunos a oportunidade de trabalhar em duplas e grupos, promovendo assim a interação e o trabalho colaborativo. As atividades lúdicas e os exercícios propostos irão encorajar a criatividade e a reflexão, elementos essenciais para o aprendizado eficaz e o desenvolvimento do interesse pela leitura e produção textual.

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Tema: Conto
Duração: 4 aulas (2 momentos)
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 anos

Objetivo Geral:

Desenvolver a habilidade dos alunos em ler, interpretar e produzir contos, utilizando técnicas de revisão e reescrita para aprimorar suas narrativas.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade e a capacidade de se expressar por meio da escrita.
– Promover a análise crítica dos contos lidos.
– Trabalhar a habilidade de revisão e reestruturação de textos.
– Incentivar o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
– Explorar a estrutura narrativa de um conto, identificando personagens, enredo e conflito.

Habilidades BNCC:

– (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos.
– (EF04LP06) Identificar em textos a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.
– (EF04LP25) Criar narrativas ficcionais, utilizando detalhes descritivos e sequências de eventos.
– (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos.

Materiais Necessários:

– Cadernos
– Lápis e borrachas
– Papel e canetas coloridas
– Exemplares de contos selecionados
– Recursos audiovisuais (se necessário)

Situações Problema:

Os alunos deverão responder questões como:
1. O que torna um conto interessante?
2. Quais são os principais elementos de um conto?
3. Como a revisão de um texto pode torná-lo melhor?
4. O que você faria diferente em um conto que você leu?
5. Como as histórias refletem a cultura em que vivemos?

Contextualização:

Os contos estão presentes na literatura desde a antiguidade e são uma forma de transmitir valores, culturas e emoções. A análise desses textos permite que os alunos compreendam não apenas o enredo, mas também a sociedade e o tempo em que foram escritos. Com a ajuda do professor, os alunos poderão perceber como os contos podem ser instrumentos de aprendizado e reflexão sobre diversas situações da vida.

Desenvolvimento:

Primeiramente, a aula será iniciada com a leitura de um conto em voz alta pelo professor, com o objetivo de familiarizar os alunos com a estrutura narrativa. Após a leitura, haverá uma discussão em grupo sobre os elementos do conto, como personagens, enredo e moral da história. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas e grupos menores para realizar atividades que incluem:

Atividades sugeridas:

Aula 1: Introdução ao Conto
– Objetivo: Apresentar o conceito de conto e discutir suas características.
– Descrição: O professor lê um conto para a turma e discute os principais elementos, como personagens, enredo e conflito.
– Instruções Práticas:
– Peça aos alunos que contagem sobre o que foi lido.
– Discuta como a leitura pode ser diferente se fosse narrada por outro personagem.
– Materiais: Conto impresso para cada aluno.

Aula 2: Elementos do Conto
– Objetivo: Identificar os elementos de um conto.
– Descrição: Os alunos irão trabalhar em duplas para preencher uma folha com os elementos do conto trabalhado.
– Instruções Práticas:
– Entregar uma ficha com perguntas específicas sobre o conto.
– Incentivar os alunos a darem exemplos de outros contos que conhecem, relacionados àqueles elementos.
– Materiais: Fichas de atividade.

Aula 3: Criação de um Conto
– Objetivo: Produzir um conto coletivo.
– Descrição: Em grupos, os alunos elaboram um conto e devem fazer a revisão do texto.
– Instruções Práticas:
– Cada grupo deve escolher um tema e criar um conto juntos.
– O professor deve guiar a revisão e correção do texto produzido.
– Materiais: Papéis para anotações, canetas.

Aula 4: Apresentação dos Contos
– Objetivo: Compartilhar e apresentar os contos criados.
– Descrição: Os grupos apresentam seus contos para a sala.
– Instruções Práticas:
– Cada grupo pode fazer uma pequena dramatização da história.
– Abrir espaço para feedback dos colegas.
– Materiais: Recursos audiovisuais, se necessário.

Discussão em Grupo:

– O que cada grupo aprendeu com a atividade de criação do conto?
– Quais foram os maiores desafios encontrados durante o processo de revisão?

Perguntas:

– O que você acha que é mais importante em um conto: os personagens ou o enredo? Por quê?
– Como a revisão mudou a perspectiva da sua história?
– Qual foi a parte mais divertida da atividade de criação do conto?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio da observação da participação nas atividades e pela qualidade dos contos apresentados. Os critérios incluem a clareza na comunicação, participação em grupo, e a capacidade de revisão e correção do texto.

Encerramento:

Para finalizar, será feita uma reflexão sobre o que os alunos aprenderam sobre a estrutura de um conto e a importância da revisão no processo de escrita. A participação de todos nas discussões será fundamental para consolidar o aprendizado.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diversos contos diferentes para ampliar o repertório dos alunos.
– Usar recursos multimídia, como vídeos ou músicas que contem histórias, para enriquecer a experiência.
– Fomentar o debate crítico sobre cada conto lido, promovendo um espaço seguro para a expressão de opiniões.

Texto sobre o tema:

Os contos são formas literárias breves que encantam e educam crianças desde pequenas. Eles carregam não apenas histórias, mas também lições valiosas sobre a vida, empatia e a cultura a que pertencem. O estudo dos contos permite que crianças compreendam não apenas as narrativas em si, mas também a construção de personagens e a dinâmica entre eles. Eles ajudam os alunos a estabelecer conexões entre o que leem e suas próprias experiências, formando assim leitores mais críticos e reflexivos.

Por meio dos contos, os alunos também podem aprender sobre a estrutura narrativa, compreendendo a importância de elementos como enredo, conflito e resolução. Além disso, as atividades de revisão e reescrita oferecem a oportunidade de refletir sobre suas próprias produções textuais, proporcionando um espaço para autoavaliação e desenvolvimento das habilidades de escrita. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também aumenta a confiança dos alunos em suas capacidades.

A prática de contar e recontar contos em grupo ou em duplas também eleva o senso de comunidade e colaboração entre os alunos. Eles aprendem a unir forças e opiniões, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo. Por fim, o conto é um excelente recurso para trazer a literatura mais perto da vida cotidiana, permitindo que os alunos vejam a relevância das histórias no contexto em que vivem. Aprender sobre como contar uma boa história é um passo importante na formação do aluno como um comunicador eficaz.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado para incluir outras formas de narrativa, como fábulas e poemas, explorando mais a fundo como diferentes estilos são utilizados para transmitir mensagens variadas. Isso permitirá que os alunos ampliem suas capacidades de interpretação e produção textual, além de incentivá-los a experimentar novos gêneros literários. Dessa forma, eles podem não apenas compreender, mas também apreciar a riqueza da literatura, reconhecendo a diversidade de vozes e histórias que existem em nossa cultura.

Além disso, a incorporação de tecnologias, como blogs ou plataformas digitais de escrita, pode ser um excelente complemento para o plano. Os alunos podem compartilhar seus contos com uma audiência mais ampla, recebendo feedback não apenas da turma, mas de escolas e comunidades online. Essa interação pode trazer um novo nível de engajamento e entusiasmo pelas suas produções, envolvendo-os ainda mais no processo de aprendizagem. Ao fazer isso, o professor promove não apenas a leitura e escrita, mas também habilidades digitais e de comunicação.

Finalmente, é essencial que o professor mantenha uma comunicação aberta com os alunos sobre suas preferências literárias. Descobrir qual tipo de conta ressoa mais com os alunos permitirá que o plano de ensino seja ajustado e personalizado. Os alunos se sentirão mais motivados e envolvidos quando sabem que suas opiniões são valorizadas, e isso pode gerar uma maior paixão pela leitura e escrita. No fim, o objetivo é formar leitores e escritores não apenas competentes, mas também apaixonados pela literatura e expressão escrita.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja preparado para adaptar o plano de aula conforme necessário, levando em consideração a dinâmica da turma e os interesses dos alunos. A flexibilidade é fundamental para o sucesso das atividades propostas. Além disso, o tempo deve ser gerenciado com cuidado para que cada parte da aula receba a devida atenção.

Os alunos poderão ter dificuldades com a escrita e a revisão, portanto, o professor deve estar disponível para oferecer apoio individualizado quando necessário. Cada aluno terá seu ritmo e suas próprias inseguranças em relação à produção textual, e é fundamental que o ambiente em sala de aula seja acolhedor e encorajador, onde todos se sintam livres para expressar suas ideias sem receios.

A utilização de ferramentas de avaliação variadas, como autoavaliação e feedback dos colegas, pode ser uma manera poderosa de envolver todos os alunos no processo de aprendizagem. Isso não só os tornarão mais conscientes de suas próprias produções, mas também estimulará um aprendizado colaborativo, onde todos são responsáveis pelo crescimento uns dos outros. Quando se sentem parte do processo, os alunos tendem a ficar mais engajados e interessados em suas atividades escolares.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. a Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Incentivar a busca ativa por elementos narrativos.
– Descrição: Criar pistas relacionadas aos elementos do conto, que os alunos devem encontrar em livros disponíveis na biblioteca.
– Materiais Necessários: Livros, folhas com pistas.
– Instruções Práticas: Dividi-los em grupos e fornecer as primeiras pistas. O grupo que encontrar todos os elementos primeiro ganha!

2. Teatro de Bonecos:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade de interpretação e dramatização.
– Descrição: Criar fantoches representando os personagens do conto e apresentá-los para a turma.
– Materiais Necessários: Materiais recicláveis, como papel, feltro e tesouras.
– Instruções Práticas: Os alunos podem trabalhar em duplas para criar seus fantoches e, em seguida, encenar uma cena do conto.

3. Criação de Quadrinhos:
– Objetivo: Promover a narrativa visual.
– Descrição: Os alunos transformam o conto que lerem em uma sequência de quadrinhos.
– Materiais Necessários: Papéis em branco, lápis, canetinhas ou aquarelas.
– Instruções Práticas: Os alunos devem identificar os principais eventos do conto e representá-los em quadrinhos, fazendo um resumo da história.

4. Roda de Contos:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a habilidade de narração.
– Descrição: Cada aluno deve contar em uma roda um conto que conhece ou um que criou.
– Materiais Necessários: Um objeto para passar, representando que o aluno está tendo a vez de falar.
– Instruções Práticas: Estimular a criatividade e pedir que cada um traga um elemento a mais na história contada por outro, promovendo a construção coletiva da narrativa.

5. Jogo da Mímica de Personagens:
– Objetivo: Explorar a caracterização dos personagens através da expressão corporal.
– Descrição: Os alunos representam os personagens do conto sem usar palavras, enquanto outros tentam adivinhar de quem se trata.
– Materiais Necessários: Cartões com nomes de personagens dos contos lidos.
– Instruções Práticas: Os alunos se organizam em grupos e um membro de cada grupo representa o personagem. Os outros grupos devem adivinhar, e após cinco tentativas, eles trocam de lugar.

Estas sugestões proporcionam um aprendizado enriquecedor, utilizando métodos diversificados e atividades dinâmicas, que estimulam a criatividade e o trabalho colaborativo entre os alunos.