“Explorando ‘Onde Eu Moro’: Plano de Aula para Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo principal trabalhar a temática “onde eu moro”, promovendo a exploração do espaço e das relações familiares das crianças. Este é um tema muito importante na educação infantil, pois permite que as crianças se conectem com seu contexto familiar e comunitário, promovendo o fortalecimento das suas identidades. Ao abordar questões como o local onde vivem, a estrutura de suas famílias e a familiaridade com o ambiente ao redor, o professor irá fomentar a construção da autonomia e da autoestima das crianças.
Neste plano, as crianças também terão a oportunidade de explorar e expressar suas vivências por meio de diferentes linguagens, além de desenvolver a habilidade de comunicar sentimentos e percepções sobre o ambiente em que estão inseridas. Essa abordagem não só respeita as características das crianças, como também incentiva a interação social e o vínculo entre os colegas, essencial para o desenvolvimento nessa faixa etária.
Tema: Onde eu moro
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular as crianças a descreverem o lugar onde moram, sua família e o ambiente ao seu redor, promovendo a autoexpressão e o fortalecimento das relações sociais.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear o lugar onde mora, sua cidade e país.
– Descrever as características da paisagem e os animais que habitam próximo de sua casa.
– Falar sobre a composição familiar, incluindo o trabalho dos pais e avós.
– Expressar sentimentos e preferências em relação ao seu lar e família.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.
Materiais Necessários:
– Papéis para desenho
– Lápis de cor e giz de cera
– Fotografias ou imagens de casas, paisagens e familiares (se possível)
– Cartográficas simples da região onde vivem (mapas)
– Caixa de som para música
Situações Problema:
– Como você descreve a sua casa?
– O que pode ser encontrado na sua vizinhança?
– Quantas pessoas moram com você e qual a relação delas com você?
Contextualização:
A compreensão do espaço onde a criança vive é essencial para o seu desenvolvimento emocional e social. Além disso, falar sobre a família e os animais que os rodeiam ajudam a criar um sentido de pertencimento e identidade. Assim, a atividade deve promover a reflexão e a verbalização da importância desses elementos na vida cotidiana das crianças.
Desenvolvimento:
1. Inicie a aula fazendo uma roda de conversa, onde cada criança poderá dizer seu nome e o lugar onde mora.
2. Após a apresentação, pergunte: “O que tem na sua casa? Tem animais? Quais são?” Estimule a participação com perguntas direcionadas.
3. Mostre imagens de casas e paisagens, perguntando qual imagem se assemelha mais à casa de cada criança.
4. Incentive as crianças a desenharem sua casa e os elementos que a cercam, como árvores e animais que vivem por perto.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira: Apresentação da Casa
Objetivo: Compreender a estrutura da casa.
Descrição: As crianças irão criar um desenho da casa onde moram e apresentar para a turma, mencionando os membros da família que vivem nela.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Instruções: Explique que devem desenhar a parte de fora da casa e os objetos que gostam de ver na frente da casa (como árvores, flores, etc.).
Terça-feira: Os Animais da Vizinhaça
Objetivo: Identificar e nomear os animais ao redor.
Descrição: Conversar sobre quais animais as crianças têm ou podem ver no bairro.
Materiais: Imagens de animais.
Instruções: Mostre as imagens e pergunte se eles vêm algum na vizinhança, estimulando a conversa sobre o que fazem, o que comem, suas características.
Quarta-feira: Histórias Da Minha Família
Objetivo: Compartilhar histórias sobre a família.
Descrição: Um momento de contação onde as crianças vão falar sobre os avós e os trabalhos deles.
Materiais: Fotos da família (se houver).
Instruções: Cada criança trará uma foto da família para contar a história, se não tiver, pode descrever. Promova a troca entre os colegas.
Quinta-feira: O Caminho para a Escola
Objetivo: Comunicar sobre o trajeto feito até a escola.
Descrição: As crianças desenharão o caminho que fazem até a escola.
Materiais: Papel, lápis, referências visuais se houver.
Instruções: Peça que desenhem e falem sobre o que veem até chegar à escola.
Sexta-feira: Música da Sua Cidade
Objetivo: Aprender uma música sobre a cidade ou região.
Descrição: Ensinar uma canção que fale sobre a cidade e os costumes locais.
Materiais: Caixa de som.
Instruções: Ouça a música e anime os alunos a cantarem juntos, incentivando a expressão corporal e a dança.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências em casa e seus gostos sobre o que vivem. Utilize perguntas como: “O que você mais gosta de fazer em casa?” e “Quais são os animais que você gostaria de ter como pet?”.
Perguntas:
– Como é a sua casa?
– Quais os animais você vê perto da sua casa?
– Quantas pessoas moram com você?
– O que você mais gosta na sua vizinhança?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar sobre o tema e como interagem com os colegas, bem como a qualidade dos desenhos e a clareza das apresentações.
Encerramento:
No final da aula, peça que cada criança compartilhe o que mais gostou sobre as atividades e se sentiu que aprendeu algo novo em relação a onde mora e sua família. Reconheça suas contribuições e faça um encerramento com uma música que celebre as famílias.
Dicas:
– Incentive as crianças a trazerem objetos ou imagens que representem suas casas ou famílias.
– Utilize diversos meios de comunicação visual visando apoiar os alunos que possam ter dificuldade em verbalizar suas vivências.
– Mantenha um ambiente acolhedor e respeite o tempo de cada criança para se expressar.
Texto sobre o tema:
O local onde as crianças vivem é fundamental para sua formação e entendimento do mundo. Durante a educação infantil, abordar a temática “onde eu moro” propicia uma conexão mais próxima com suas raízes, ajudando-as a construir sua identidade e pertencimento. As crianças começam a reconhecer não apenas onde estão, mas também o que esse espaço representa em suas vidas, abrindo portas para o respeito pela diversidade e pelo outro.
Viver em um espaço em que se sente seguro e amado é essencial para o desenvolvimento emocional e social. À medida que as crianças exploram o conceito do “lar”, acontecem descobertas incríveis sobre os membros da família, como os avós, as relações interpessoais e as memórias construídas em torno da casa. Esses aspectos são o que formam a base de sua história e identidade. Quando falamos sobre família, partilhamos sentimentos e tradições que ajudam a enraizar essas crianças em sua própria história de vida.
Através de atividades lúdicas e interativas, como desenhos, conversas e músicas, os pequenos têm a oportunidade de expressar suas emoções e reflexões sobre o sentimento de pertencimento. O respeito e a empatia surgem naturalmente quando as crianças compartilham suas visões de mundo, o que fica evidente em sua produção oral e artística. Criar um espaço seguro e acolhedor para o diálogo incentiva a formação de laços e promove um ambiente de compreensão e respeito às diferenças.
Desdobramentos do plano:
Expansões sobre o tema “onde eu moro” podem levar as crianças a uma comunicação mais ampla sobre diferentes lugares e culturas. Isso pode ser feito através de projetos que levem em consideração a vivência de crianças de diferentes regiões do Brasil e do mundo, ampliando a percepção cultural. Essa troca pode ser realizada por meio de videoconferências com escolas de outros lugares, trazendo um novo olhar sobre o ambiente que cada um habita.
Além disso, é possível criar um mural na sala de aula onde as crianças podem postar fotos de seus lares, desenhos e até pequenas narrativas sobre suas experiências e vivências. Essa prática incentiva a troca de experiências e a construção coletiva do conhecimento sobre diversidade habitacional e familiar, promovendo uma rica troca de saberes.
Por último, incluir atividades de natureza artística, como a construção em miniatura de casas com materiais recicláveis, pode facilitar a percepção das diferenças arquitetônicas e culturais entre as casas. Isso irá estimular a criatividade das crianças e as ajudará a expressar suas visões individuais sobre o lar, reforçando a importância do espaço familiar na construção de sua identidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar o plano, o educador deve sempre manter uma postura aberta e receptiva para promover um diálogo que valorize as falas de todas as crianças. Isso despertará um maior entusiasmo nas atividades e contribuirá para que cada uma delas se sinta valorizada no espaço escolar. É fundamental observar as particularidades de cada aluno, respeitando seu ritmo e suas necessidades, adaptando as atividades conforme necessário.
Outra orientação importante é que, ao final de cada atividade, sejam realizados momentos de reflexão e troca, onde as crianças podem se ouvir e aprender a valorizar a experiência do outro. Isso não apenas amplia o conhecimento das crianças sobre seu entorno, como também lhes proporciona ferramentas sociais essenciais para a convivência em grupo.
Por último, o professor deve acompanhar o desdobramento do conteúdo ao longo do tempo, inserindo o tema em atividades futuras, que podem incluir novas explorações sobre o que é um lar em diferentes culturas e países. Assim, este tema, que pode parecer simples, ganha profundidade e significados complexos e variados, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Teatro de Fantoches sobre a Família: Utilize fantoches para encenar uma história sobre uma família típica, onde as crianças podem identificar seus próprios lares. Isso possibilita a reflexão sobre o que significa lar para cada um.
– Caça ao Tesouro da Comunidade: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens de lugares importantes da comunidade, como a escola, o parque e a praça, promovendo a familiarização com o espaço.
– Dia de Cozinha Familiar: Proponha um dia em que cada criança possa trazer um lanche que é típico de sua casa, criando um momento de compartilhamento de cultura e hábitos familiares.
– Caminhada pelo Bairro: Promova uma caminhada pelo bairro para observar as diferentes casas e estruturas, encorajando as crianças a descreverem o que mais chama a atenção e a interagir com o espaço ao redor.
– Jogo de Roda – “A Casa, o Lado Bonito e o Lado que Não Gosto”: Com o círculo formado, cada criança fala de um aspecto positivo e um negativo sobre sua casa, promovendo o respeito às percepções diversas e o compartilhamento de vivências.
Esse conjunto de atividades e sugestões visa proporcionar um aprendizado significativo que respeite as individualidades e contextos das crianças, reforçando a compreensão do lugar onde vivem e sua importância.
