“Cinema e Datas Comemorativas: Aprendizado Lúdico para Bebês”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência significativa e lúdica no universo do cinema, focando nas datas comemorativas de novembro. A proposta é envolver os bebês de 3 a 5 anos por meio de atividades que estimulem a percepção familiar e afetiva, bem como a socialização entre as crianças e adultos, respeitando o ritmo e as necessidades de cada criança. O cinema pode ser explorado de várias formas, desde a exposição a sons, imagens e movimentos, até a participação coletiva em atividades que engajem a espontaneidade e a criatividade.

Neste contexto, o plano busca integrar atividades que favoreçam o desenvolvimento integral das crianças com uma abordagem sensorial e interativa. Para isso, as práticas sugeridas atenderão às diretrizes da BNCC, respeitando as habilidades específicas que promovem a interação em grupo, o reconhecimento do corpo, a comunicação de emoções e a exploração de sons e movimentos. Por meio dessas atividades, esperamos cultivar um ambiente rico em descobertas, em que as crianças possam expressar suas individualidades e aprender com a convivência escolar.

Tema: Cinema
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas e educativas que estimulem o conhecimento sobre as datas comemorativas de novembro e como esses eventos podem ser representados no cinema.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação social entre as crianças, através da colaboração em atividades coletivas.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade por meio de movimentos e imitações de cenas de filmes.
– Desenvolver a percepção auditiva e visual ao explorar recursos cinematográficos adequados à idade.
– Incentivar a comunicação das emoções e sensações relacionadas aos filmes assistidos e às datas comemorativas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Recortes de imagens de personagens de filmes.
– Brinquedos que remetam a cenas de filmes infantis.
– Caixas de papelão para construção de um “cinema”.
– Materiais sonoros, como instrumentos musicais simples (maracas, pandeiros).
– Lâmpadas ou lanternas para efeitos de luz.
– Papel e giz de cera para desenho livre.

Situações Problema:

– Como podemos representar a data das crianças em histórias contadas?
– Quais sons lembramos dos filmes que assistimos?
– O que nossos corpos podem imitar que vemos no cinema?

Contextualização:

Abordar temas das datas comemorativas de novembro, como o Dia da Consciência Negra e o Dia de Ação de Graças, e relacioná-los com elementos que possam ser encontrados em obras cinematográficas. São importantes tanto as práticas sociais desses dias quanto o uso de narrativas visuais representadas em filmes.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em quatro horas de exploração e interação, trazendo um ambiente acolhedor e estimulante. A proposta é que as crianças sintam-se parte da construção e da experiência cinematográfica proposta.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Confecção do Cinema
– Objetivo: Criar um espaço de “cinema” com caixas de papelão.
– Descrição: As crianças e educadores trabalharão juntos para transformar caixas em um espaço de cinema.
– Instruções: Deixe que as crianças decidam como decorar as caixas, incentivando a imaginação.
– Materiais: Caixas de papelão, tintas e adesivos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, usar adesivos maiores.

Atividade 2: Sons do Cinema
– Objetivo: Explorar diferentes sons relacionados a filmes infantis.
– Descrição: As crianças ouvirão trechos de músicas e trilhas sonoras, enquanto têm a oportunidade de produzir sons com instrumentos.
– Instruções: Apresente diferentes instrumentos e incentive a imitação dos sons.
– Materiais: Instrumentos como pandeiros e maracas.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem segurar instrumentos, utilize objetos de som maiores.

Atividade 3: Contação de Histórias Cinematográficas
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a percepção visual.
– Descrição: Um educador fará a leitura de uma história que foi adaptada para o formato cinematográfico, utilizando imagens.
– Instruções: Pergunte às crianças sobre as ilustrações antes de apresentar a história.
– Materiais: Livros com ilustrações e figuras relacionadas ao tema.
– Adaptação: Usar livros que tenham sons ou elementos táteis.

Atividade 4: Imitando o Cinema
– Objetivo: Promover a expressão corporal por meio da imitação.
– Descrição: As crianças se movimentarão imitando personagens de filmes ou das músicas ouvidas.
– Instruções: Proponha movimentos e danças, criando um “palco” para a apresentação.
– Materiais: Espaço amplo, música.
– Adaptação: Estimular movimentos mais simples para crianças que não conseguem acompanhar.

Discussão em Grupo:

As discussões em grupo serão conduzidas após cada atividade, permitindo que as crianças compartilhem o que sentiram e aprenderam. Questões como “qual foi o som que mais gostou?” ou “o que você imitou do personagem?” ajudarão na expressividade.

Perguntas:

– O que você achou do nosso “cinema”?
– Qual foi o som que mais gostou?
– Como você se sentiu fazendo os movimentos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e informal. Observar o envolvimento das crianças nas atividades, sua interação social, a capacidade de expressar sentimentos e participar na construção dos momentos.

Encerramento:

O encerramento será feito com um ciclo de agradecimento e uma pequena apresentação do que foi realizado. Brincadeiras e música finalizando o dia deixarão um sentimento de alegria entre as crianças.

Dicas:

– Estimule sempre a participação ativa das crianças.
– Adapte as atividades conforme a resposta do grupo.
– Utilize elementos visuais e sonoros para enriquecer a experiência.

Texto sobre o tema:

O cinema é uma das formas de expressão mais poderosas da atualidade. Ele não só entretém, mas também educa e sensibiliza as pessoas. Para crianças, o cinema pode ser um portal para um mundo de imaginação e criatividade. Quando falamos em datas comemorativas como as de novembro, temos a oportunidade de mostrar às crianças como essas celebrações podem ser representadas de maneira única em histórias e personagens. Os filmes muitas vezes contêm lições valiosas, histórias emocionantes e roteiros que refletem as tradições culturais. Como um educador, é crucial entender o potencial dessas narrativas para discutir temas sociais, como a diversidade e o respeito às diferenças.

Além da educação, o cinema também pode ser um recurso valioso para o desenvolvimento motor e cognitivo. As atividades propostas visam não apenas criar uma conexão com as datas comemorativas, mas também usar este recurso para estimular habilidades físicas, sociais e emocionais. Cada atividade, desde a confecção de um espaço de cinema até a exploração de sons e movimentos, enfoca o aprendizado de maneira holística. O ambiente acolhedor e desafiante proporcionado pelo cinema ajuda a fomentar o convívio social, incentivando a comunicação, a interação e a expressão de emoções.

O papel do educador em todo esse processo é fundamental. Desde a escolha do material a ser explorado até a condução das discussões em grupo, cada detalhe pode influenciar a experiência das crianças. Os educadores devem estar atentos às reações dos pequenos, promovendo adaptações sempre que necessário. Incentivar a capacidade de escuta, a autonomia nas expressões artísticas e o uso do corpo como meio de comunicação cria um espaço de liberdade onde as crianças se sentem seguras para explorar e aprender.

Desdobramentos do plano:

Apesar de focarmos nas datas comemorativas de novembro e na temática do cinema, o potencial desse plano de aula pode se estender para outros contextos e áreas do conhecimento. Podemos, por exemplo, explorar mais sobre a história do cinema e seu impacto cultural, levando as crianças a entenderem como as histórias se formam e quais elementos são fundamentais em uma narrativa visual. Além disso, as experiências sensoriais envolvendo sons e imagens podem ser um ponto de partida para outras celebrações e eventos que se aproximam, como o Natal ou o Carnaval, promovendo uma continuidade nas atividades.

Estabelecer uma conexão entre as experiências cinematográficas e a vida cotidiana permitirá que as crianças percebam seu impacto em diversas áreas, desde a música, a arte, e até mesmo a literatura. É notável como esses elementos estão interligados, e discutir filmes e suas narrativas estimula não só a criatividade, como também o pensamento crítico dos pequenos. Eles começam a entender o que os filmes transmitem em um nível mais profundo, questionando o que viram e sentindo-se parte de um diálogo mais amplo que inclui suas próprias vidas.

A inclusão de discussões pós-atividade com a intenção de conectar cada experiência à realidade das crianças é vital. Essas reflexões podem contribuir para uma construção significativa de relacionamentos sociais, desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia. Quando se fala sobre as experiências do outro, as crianças aprendem sobre diversidade, compreensão e, principalmente, respeito. Isso foi o que saiu da interação durante as atividades, permitindo que elas se vissem como parte de um todo, reforçando o conceito de comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador mantenha uma postura flexível e adaptativa. Cada grupo de crianças apresentará diferentes níveis de desenvolvimento, e o educador deve observar atentamente para ajustar as atividades conforme necessário. Estabelecer um diálogo contínuo com as crianças ajudará a entender suas preferências, permitindo modificar o conteúdo ou a forma de abordagem conforme o interesse.

A interação entre adultos e crianças é fundamental, e durante as atividades há uma grande oportunidade para que os educadores desenvolvam vínculos mais fortes com os pequenos. Este vínculo não apenas traz conforto às crianças, mas também é um aspecto crucial para seu desenvolvimento emocional e social. Portanto, dedicar um tempo para conhecer e entender cada criança promoverá um ambiente mais produtivo onde a aprendizagem ocorre de forma fluida e natural.

Além disso, a implementação desse plano deve ser um espaço para celebrar as conquistas de cada um. Mesmo as pequenas interações e descobertas devem ser reconhecidas e elogiadas. Cada movimento, cada som e cada palavra devem ser valorizados, reforçando a autoestima das crianças e encorajando-as a se expressarem sempre em qualquer situação. Cada momento no cinema é uma oportunidade de aprender, e essa experiência deve ser memorável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Estreando no Cinema
Objetivo: Proporcionar uma apresentação das crianças em um “cinema” improvisado.
Materiais: Toalhas ou panos para sentar, uma tela improvisada (lençol).
Passo a passo: Prepare um espaço onde as crianças possam sentar em círculos. Use um lençol para criar uma tela e, em vez de um filme, permita que cada criança imite um personagem que goste ou uma ação. Os colegas devem adivinhar de quem se trata. Essa interação os faz reconhecer as expressões e emoções de maneira divertida.

Sugestão 2: Cores e Sons do Cinema
Objetivo: Estimular a criatividade sensorial.
Materiais: Tinta, colorau e utensílios de pintura.
Passo a passo: Após a experiência com filmes, faça uma atividade de pintura onde as crianças possam usar tintas que lembrem os filmes (como efeitos visuais), fazendo sons que as cores representam. O objetivo é criar uma associação visual e sonora com o que aprenderam.

Sugestão 3: Contadores de Histórias
Objetivo: Fomentar a narrativa e a comunicação.
Materiais: Bonecos de feltro representando personagens que não tenham palavras.
Passo a passo: Os educadores podem contar uma história de cinema com os bonecos de feltro e, em seguida, encorajar as crianças a completar a história de maneira livre. Isso estimulará a imaginação e a escuta.

Sugestão 4: Dança dos Personagens
Objetivo: Encorajar a expressão corporal.
Materiais: Música de filmes e espaço amplo.
Passo a passo: Coloque canções de filmes infantis e incentive as crianças a dançar, imitar os personagens e criar suas próprios movimentos. A diversidade de dança estimula o aprendizado da comunicação não verbal.

Sugestão 5: DIY Cinema
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Materiais: Papéis diversos, materiais de desenho e adereços.
Passo a passo: Proponha que em grupos, as crianças criem uma cena do seu filme imaginário com os papéis e objetos disponíveis. Elas devem apresentar o “filme” para o resto da turma, promovendo a colaboração e a imaginação coletiva.

Por meio dessas atividades lúdicas e criativas, o plano busca promover aprendizagens que fazem sentido para a faixa etária teve propostas que envolvem a educação infantil através de uma abordagem sensível e artística. Ao final do processo, as crianças não apenas lembrarão desse dia especial, mas também desenvolverão diversas habilidades essenciais para sua jornada educacional e social.