“Plano de Aula: Explorando Sentimentos em Crianças de 2 Anos”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência enriquecedora e significativa para crianças bem pequenas, de 2 anos de idade, permitindo que elas explorem o complexo universo dos sentimentos por meio de jogos, cantigas, brincadeiras, musicalidade, atividades artísticas, dança e circuitos de movimento. Essas atividades são fundamentais para estimular suas habilidades sociais, emocionais e motoras. A proposta é integrar a aprendizagem lúdica ao desenvolvimento integral das crianças, fomentando uma relação saudável com seus próprios sentimentos e com os outras crianças.

É importante ressaltar que o ambiente de aprendizagem deve ser acolhedor e estimulante, oferecendo uma variedade de materiais e recursos que incentivem a exploração sensorial e a interação social entre os pequenos. As atividades foram planejadas para se conectar aos Campos de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo um aprendizado divertido e significativo.

Tema: Sentimentos
Duração: Uma semana
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências lúdicas que ajudem as crianças a reconhecer e expressar seus sentimentos e os dos outros, utilizando atividades de movimentação, arte, música e interação social.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a comunicação através de expressões corporais e verbais.
– Fomentar a solidariedade nas interações com os colegas.
– Estimular o reconhecimento de emoções em si e no outro por meio de jogos e brincadeiras.
– Incentivar a exploração musical como forma de expressão de sentimentos.
– Promover a coordenação motora através de atividades físicas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

– Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora.

– Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– Campo de Experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais (pandeiros, pequenas maracas, etc.)
– Fitas coloridas
– Materiais para arte (papel, tinta, tesoura sem ponta, cola)
– Bonecos ou fantoches
– Almofadas ou tapetes para o espaço de atividades
– Brinquedos que representem diferentes profissões, atividades ou sentimentos
– Espelho grande

Situações Problema:

– Como podemos mostrar alegria ou tristeza usando nosso corpo?
– Quais sons podemos criar para expressar diferentes sentimentos?
– Como podemos compartilhar nossos brinquedos com os amigos enquanto brincamos?

Contextualização:

Em uma sociedade que cada vez mais valoriza a inteligência emocional, é fundamental que as crianças aprendam desde cedo a identificar e expressar sentimentos. Nesse sentido, abordar o tema “sentimentos” de forma lúdica propicia não só a compreensão sobre suas emoções, mas também a empatia em relação aos sentimentos dos outros. As atividades propostas buscam criar um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças possam explorar essas emoções sem medo de errar ou se sentirem julgadas.

Desenvolvimento:

A semana será assim estruturada, focando a cada dia em uma forma diferente de explorar os sentimentos.

Dia 1: Introdução aos Sentimentos
Objetivo: Conhecer e identificar os sentimentos.
Descrição: As crianças irão explorar um mural de sentimentos, com imagens que representam emoções como alegria, tristeza, medo e raiva. As crianças serão incentivadas a falar sobre essas emoções, utilizando o espelho para ver suas expressões faciais.
Instruções para o Professor: Comece apresentando as imagens, fazendo perguntas sobre quando se sentem assim e promovendo um bate-papo sobre emoções. Depois, incentive-as a olhar para o espelho e a fazer expressões que correspondem a essas emoções.

Dia 2: Música e Movimento
Objetivo: Explorar sentimentos através da música.
Descrição: Usando instrumentos musicais, as crianças tocarão músicas que representam diferentes sentimentos. Em seguida, elas poderão dançar e expressar como a música as faz sentir.
Instruções para o Professor: Escolha músicas com diferentes ritmos e temas. Pergunte como a música faz cada um se sentir e oriente movimentos que expressam essas emoções.

Dia 3: Brincadeiras de Compartilhamento
Objetivo: Desenvolver a solidariedade e o compartilhamento.
Descrição: Organize jogos onde as crianças precisam compartilhar brinquedos e se revezar. Use bonecos ou fantoches para exemplificar a importância de dividir e cuidar do próximo.
Instruções para o Professor: Utilize os fantoches para contar histórias sobre amizade e compartilhamento, depois promova dinâmicas onde o foco será o apoio mútuo.

Dia 4: Arte e Emoções
Objetivo: Expressar sentimentos por meio da arte.
Descrição: As crianças criarão pinturas ou colagens que representam como se sentem.
Instruções para o Professor: Forneça materiais de arte e peça que elas desenhem ou pintem algo que simboliza suas emoções. Ao final, crie uma “galeria” e incentive-as a compartilhar suas obras.

Dia 5: Circuito de Movimentos e Sentimentos
Objetivo: Explorar emoções através do corpo.
Descrição: Montar um circuito onde as crianças podem saltar, correr e dançar em resposta a diferentes músicas ou sinais.
Instruções para o Professor: Explique que os movimentos devem expressar como elas se sentem através do corpo. Use músicas animadas e lembre-as de usar diferentes velocidades e amplitudes.

Atividades sugeridas:

1. Mural de sentimentos – As crianças irão colar imagens em um mural e descrever as emoções representadas.
2. Roda de cantigas – Cantem canções que falem sobre sentimentos, incluindo batidas e movimentos que imitem essas emoções.
3. Teatro de fantoches – Utilizar fantoches para mostrar diferentes situações emocionais e depois pedir para que as crianças façam o mesmo.
4. Criação de máscaras – Criar máscaras que representem diferentes sentimentos para depois usá-las em dramatizações.
5. Dança das Emoções – Fazer um momento de dança onde cada música indica um sentimento diferente a ser expressado pelo movimento.

Discussão em Grupo:

Ao final de cada dia, promover uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre os sentimentos. Perguntas podem incluir: “Como você se sentiu hoje?” ou “Qual foi seu momento favorito?”

Perguntas:

– Quais sentimentos você viu na história do fantoche?
– O que você faz quando está feliz/triste?
– Como você acha que o outro se sente?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação e interação das crianças nas atividades, bem como sua capacidade de nomear e expressar sentimentos. Os educadores podem registrar esses momentos em um diário de bordo.

Encerramento:

Ao final da semana, promover uma celebração que inclua uma exposição das obras de arte e uma apresentação musical onde as crianças possam demonstrar o que aprenderam sobre sentimentos.

Dicas:

Utilize materiais sensoriais que possam enriquecer a experiência, como texturas e cores diversas. Mantenha sempre um ambiente acolhedor e aberto para que as crianças se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos.

Texto sobre o tema:

Os sentimentos são partes essenciais do ser humano e desempenham um papel crucial na formação da identidade e no desenvolvimento social. Desde muito cedo, as crianças começam a experienciar e identificar emoções, e é essencial que tenham ambientes onde possam compartilhar essas experiências de maneira segura e divertida. O aprendizado sobre sentimentos não deve ser visto como uma tarefa, mas como uma vivência. Ao se sentirem seguras, as crianças conseguem explorar essas emoções sem medo de represálias, desenvolvendo assim sua inteligência emocional.

Uma abordagem lúdica em sala de aula é uma das maneiras mais eficazes para introduzir esses conceitos. O uso de jogos, música, dança e artes são ferramentas fantásticas que possibilitam a expressão emocional de forma natural. Quando as crianças se envolvem em atividades que estimulem os sentidos e a criatividade, o aprendizado se torna uma experiência prazerosa, rica e significativa. É neste espaço que elas poderão aprender a se relacionar com os outros e a reconhecer as emoções alheias, desenvolvendo sua empatia e solidariedade.

Por isso, os educadores têm um papel fundamental em guiar essas experiências, propiciando um ambiente onde a expressão emocional é valorizada. O uso de histórias, fantoches e artes são excelentes estratégias para aprofundar a compreensão de sentimentos na infância. Ao encerrar um ciclo de atividades voltadas ao tema, é pertinente promover um espaço de reflexão, onde as crianças podem compartilhar suas vivências, aprendendo assim com a experiência do outro.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser facilmente adaptado para incluir outros sentimentos além dos básicos, como a raiva e a alegria. A inclusão de diferentes emoções no repertório das atividades pode ajudar as crianças a compreenderem a complexidade do que é sentir. Além disso, o tema pode ser abordado em diferentes momentos do ano letivo, ampliando gradativamente o conhecimento das crianças sobre as nuances de cada emoção.

Ao longo do ano, os educadores podem intercalar atividades que promovam os sentimentos com eventos como o “Dia da Amizade” ou “Semana do Amor”, proporcionando um espaço onde os sentimentos positivos possam ser ainda mais explorados com as crianças. Essas ações promovem um ambiente de aprendizado que valoriza a solidariedade e evita conflitos, ao mesmo tempo em que ensina a resolver desentendimentos.

As parcerias com os pais também são fundamentais. As atividades podem ser estendidas para o ambiente familiar, incentivando que as crianças possam expressar seus sentimentos em casa e que os pais se tornem parte ativa nesse processo de compreensão emocional. Ao engajar as famílias, a escola cria um círculo de aprendizado que se estende além do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem estar sempre atentos às reações das crianças e prontos para intervir quando necessário. A linguagem corporal e as expressões faciais das crianças podem oferecer pistas valiosas sobre como estão se sentindo em relação às atividades propostas. Portanto, é essencial manter uma observação atenta ao longo da semana.

Além disso, é recomendável adaptar as atividades para diferentes sensibilidades e dinâmicas de grupo. Cada criança é única e seu modo de vivenciar as emoções pode variar. Por isso, atividades que incentivem a individualidade, como desenho livre e dramatização, são essenciais para as crianças que podem necessitar de mais espaço e tempo para processarem suas emoções.

Por último, a construção de um ambiente positivo e envolvente é tarefa dos educadores. Ao cultivarem um clima de apoio e amizade, as crianças se sentirão mais à vontade para se expressar e, consequentemente, aprenderão a valorizar não apenas suas emoções, mas também as dos outros ao seu redor. Isso não só contribui para o desenvolvimento individual, mas também para o aprimoramento das relações interpessoais.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Sentimentos: As crianças se revezam em mostrar uma emoção com expressões faciais e corporais, enquanto os outros tentam adivinhar qual é. Material: folhas de papel com desenhos que representam emoções.

2. Criação Musical: Usar diferentes instrumentos musicais para criar uma canção que represente uma emoção específica ou uma história sobre amizade. Material: instrumentos musicais variados.

3. Dança das Emoções: Colocar diferentes músicas que representem emoções variadas e incentivar as crianças a dançar de maneira expressiva. Materiais: espaço amplo e opções de músicas.

4. Contação de Histórias: Contar histórias que envolvam dilemas emocionais e pedir para que as crianças identificam os sentimentos dos personagens. Material: livros ilustrados.

5. Caixa de Emoções: Criar uma caixa onde cada criança deve colocar um objeto que represente um sentimento especial para ela e depois compartilhar com o grupo. Material: objetos diversos que possam representar sentimentos.

Com estas atividades e reflexões, o plano de aula busca não apenas integrar o aprendizado acadêmico, mas também o desenvolvimento emocional e social das crianças, formando indivíduos mais conscientes e empáticos.