“Musicalização Lúdica: Movimentos e Gestos na Educação Infantil”
A musicalização com gestos e movimentos é uma abordagem lúdica que integra a música ao desenvolvimento motor e social das crianças pequenas. Este plano de aula foi elaborado com o intuito de explorar as qualidades do som e a expressão corporal de maneira interativa, promovendo a criatividade e a comunicação entre os alunos de forma dinâmica e prazerosa. O objetivo é facilitar a apresentação de ideias, sentimentos e emoções por meio da musicalização, permitindo que as crianças se sintam mais à vontade em expressar-se e interagir com os colegas.
As atividades propostas visam abordar não apenas a musicalização, mas também o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras das crianças. Nesse contexto, é fundamental considerar o ambiente de aprendizado, que deve ser acolhedor e estimulante, permitindo que as crianças explorem livremente suas emoções por meio de gestos e sons, favorecendo a interação e o respeito mútuo.
Tema: Musicalização com gestos e movimentos
Duração: 45 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão corporal, a musicalidade e a interação social entre as crianças por meio de atividades lúdicas que envolvam gestos e movimentos.
Objetivos Específicos:
– Promover a criação de movimentos e gestos que expressem sentimentos e emoções.
– Desenvolver a interação social e a cooperação entre os alunos.
– Estimular a valorização das características do corpo e o respeito às diferenças.
– Fomentar a expressão criativa por meio da música e movimento.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais diversos (pandeiros, chocalhos, flautas)
– Fitas coloridas ou lenços
– Caixa de som para reprodução de músicas
– Materiais de arte para desenho (papel, lápis de cor)
– Espelhos (para observar movimentos)
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos por meio de música e movimento?
– O que podemos fazer com nosso corpo para mostrar como nos sentimos?
– De que forma a música pode nos ajudar a nos relacionar melhor com os amigos?
Contextualização:
A musicalização é uma ferramenta eficaz para o desenvolvimento integral das crianças, pois mistura linguagens diversas como a música e o movimento. Por meio da prática musical, as crianças não apenas aprendem sobre ritmos e melodia, mas também desenvolvem habilidades sociais, como a cooperação e o respeito pelas diferenças individuais. A aula será estruturada em atividades que envolvem a audição, a criação e a interação, integrando elementos que fazem parte do cotidiano das crianças pequenas.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com a apresentação das crianças e motivá-las a falar sobre seus sentimentos.
– Utilizar uma música animada para aquecer os alunos, permitindo que eles se movimentem livremente.
– Introduzir instrumentos musicais, incentivando-os a explorar os diferentes sons.
– Propor brincadeiras que envolvam gestos e movimentos, como “Estátua Musical”, onde as crianças dançam e congelam quando a música para.
– Estimular discussões sobre como cada um se sente ao ouvir diferentes tipos de músicas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “Dança das Emoções”
Objetivo: Expressar emoções através da dança.
Descrição: Cada criança escolhe uma emoção (como alegria, tristeza, raiva) e realiza um movimento correspondente ao sentimento escolhido, enquanto todos dançam juntos.
Instruções: 1) Explique as diferentes emoções. 2) Peça que cada uma demonstre sua emoção em movimento. 3) Estimule a interação, onde os colegas devem tentar adivinhar a emoção.
Materiais: Música animada e espaço livre para se movimentar.
Atividade 2: “Criando Sons”
Objetivo: Explorar diferentes sons com o corpo e instrumentos.
Descrição: As crianças utilizarão partes do corpo e instrumentos para criar uma pequena música em grupo.
Instruções: 1) Divida a turma em grupos. 2) Cada grupo cria sua própria música usando instrumentos e batidas corporais. 3) Apresentar para os colegas.
Materiais: Instrumentos musicais e gravador de som.
Atividade 3: “Desenho Sonoro”
Objetivo: Relacionar sons à expressão artística.
Descrição: Ao ouvir diferentes músicas, as crianças desenharão o que a música provoca nelas.
Instruções: 1) Distribua papel e lápis. 2) Coloque músicas diferentes e peça que elas desenhem durante a audição. 3) Após, conversem sobre os desenhos e a relação com a música.
Materiais: Papel, lápis de cor, música gravada.
Atividade 4: “Bailar com Fitas”
Objetivo: Cooperar em grupo e expressar criatividade.
Descrição: Com fitas ou lenços, as crianças criarão coreografias em duplas ou trios.
Instruções: 1) Entregar as fitas. 2) Apresentar passos básicos de dança. 3) Pedir a colaboração no desenvolvimento da dança entre as crianças.
Materiais: Fitas longas ou lenços e música.
Atividade 5: “Música e Movimento”
Objetivo: Criar uma coreografia coletiva.
Descrição: As crianças trabalharão juntas para criar uma coreografia utilizando gestos e sons.
Instruções: 1) Dividir a turma em grupos. 2) Cada grupo cria sua parte da dança. 3) As partes são unidas em uma apresentação final.
Materiais: Espaço para movimentação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir a turma para discutir:
– Como foi expressar seus sentimentos?
– O que vocês aprenderam com os sons e movimentos?
– Como podemos usar a música para nos ajudar a comunicar melhor?
Perguntas:
– O que você sentiu ao dançar?
– Quais sons você gostou mais de fazer?
– Como os movimentos que você fez representam o que você sentiu?
Avaliação:
A avaliação será realizada observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento nas discussões e sua capacidade de expressar emoções por meio dos movimentos. O professor deve registrar como as crianças interagem e colaboram entre si.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades desenvolvidas. Estimular a valorização do processo criativo e a importância das interações sociais.
Dicas:
– Use diferentes estilos musicais para diversificar as experiências.
– Esteja atento às necessidades e características de cada criança, adaptando as atividades conforme necessário.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
A musicalização é uma prática fundamental para o desenvolvimento integral das crianças pequenas. Num mundo onde a comunicação vai além das palavras, a música e os movimentos se tornam ferramentas poderosas para a expressão de sentimentos, emoções e ideias. Durante as primeiras fases da infância, as crianças estão em um período de intensa descoberta e aprendizado sobre si mesmas e sobre o mundo ao seu redor. Por meio da musicalização, elas têm a oportunidade de explorar suas capacidades motoras e criativas, além de interagir com os colegas de maneira lúdica e significativa.
A importância da musicalização vai além do simples ato de ouvir música. Ela envolve a sensibilidade, a percepção e a capacidade de criar. Quando as crianças se permitem dançar e se mover, elas exploram novos ângulos de percepção, desenvolvendo habilidades motoras e a consciência corporal. As atividades de musicalização promovem a correspondência entre sonoridade e movimento, permitindo uma conexão profunda entre o que as crianças sentem e como se expressam. Isso encoraja um ambiente de cooper ação e empatia, onde todas as vozes são valorizadas.
Ao incorporar a musicalização na rotina da educação infantil, estamos preparando um caminho para o desenvolvimento socioemocional das crianças. As atividades musicais podem ajudar na construção da autoestima e no reconhecimento da própria identidade, além de facilitar a interação respeitosa com os outros. Com isso, incentivamos um aprendizado dinâmico e inclusivo, onde cada experiência é significativa e reflete a singularidade de cada criança. Essa prática reforça a ideia de que aprender é também sentir e viver em comunidade, um espaço onde cada movimento ressoa em conjunto.
Desdobramentos do plano:
A musicalização com gestos e movimentos pode ser desdobrada em várias experiências ao longo do ano letivo. Ao introduzir este tema com frequência, é possível promover um incrível desenvolvimento socioemocional nas crianças. Ele pode ser conectado a outras áreas do conhecimento, como ensino de línguas, ao realizar atividades em que os alunos cantam músicas em diferentes idiomas, promovendo o interesse por outras culturas. Inclusivamente, a utilização de elementos da cultura local – como festas tradicionais e danças do folclore – pode ampliar a curiosidade e o respeito pelas raízes culturais.
Outro desdobramento interessante é a invenção e criação de livros ilustrados que conectem texto, música e movimento. As crianças podem desenhar seus sentimentos, as começar a compor pequenas histórias que, depois, são transformadas em canções e danças. Esse processo não apenas potencializa a criatividade, mas também melhora a capacidade de comunicação escrita de maneira lúdica e improvisada, levando as crianças a entenderem a importância de contar suas histórias e de se expressar por meio da linguagem de forma espiralada.
Além disso, a prática musical pode gerar uma rede de parceria entre famílias e escola, onde eventos como apresentação de dança, festivais musicais, ou até mesmo workshops de musicalização para pais podem ser realizados. Isso proporciona uma coconstrução de conhecimento, criando laços mais fortes e respeitosos no ambiente escolar e em casa. Este espaço colaborativo enriquece as vivências das crianças, promove a inclusão e abre novas oportunidades para o desenvolvimento formal e informal, permitindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para lidar com a diversidade das crianças em sala de aula. Cada atividade deve respeitar o tempo e o espaço do outro, visto que a educação musical é uma ferramenta poderosa que deve ser utilizada com carinho e atenção. A musicalização não deve ser restringida apenas a atividades programadas; ela deve ser um elemento vivo da rotina escolar. O ensino de música e movimento deve estar presente em diversas partes do dia, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos em contextos variados e que este aprendizado se torne cada vez mais significativo.
Além disso, é importante que o educador observe as reações e interações das crianças durante as atividades para entender quais caminhos seguir. As crianças têm suas próprias formas de aprender, e oferecer diferentes maneiras de interação pode ajudar cada uma a encontrar seu jeito de expressar-se. Criar um ambiente seguro, onde o erro é visto como parte do aprendizado, é essencial para que cada criança se sinta confortável para se arriscar e experimentar.
Por fim, é essencial a reflexão contínua do professor sobre as práticas de musicalização. A busca por novos repertórios musicais, novas dinâmicas de movimento, e a formação contínua são estratégias que garantem que as aulas sejam sempre revigorantes e que atendam às necessidades do grupo. O olhar atento do docente, aliado à disposição para inovar e adaptar, poderá transformar cada aula em um espaço de descoberta e entusiasmo, fazendo com que a musicalização seja um pilar do desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. “Revista Musical”
Objetivo: Criar uma revista em grupo com desenhos e músicas.
Materiais: Papel, lápis, canetas e som ambiente.
Instruções: As crianças desenham enquanto ouvem diferentes músicas e compartilham quais emoções a música traz.
2. “Estátua Musical”
Objetivo: Trabalhar coordenação motora e concentração.
Materiais: Música animada e espaço livre.
Instruções: Enquanto a música toca, as crianças dançam. Ao parar a música, devem congelar na posição que estão.
3. “Caça ao Som”
Objetivo: Conscientização auditiva.
Materiais: Instrumentos diversos escondidos.
Instruções: As crianças devem fechar os olhos e identificar de onde vem o som dos instrumentos.
4. “Teatro de Som”
Objetivo: Criar pequenas histórias usando sons.
Materiais: Instrumentos musicais e espaço.
Instruções: Cada grupo cria uma pequena apresentação onde contam uma história usando sons como personagens.
5. “Coreografias de Amigo”
Objetivo: Fomentar a cooperação.
Materiais: A música preferida das crianças e espaço.
Instruções: As crianças, em pares, devem criar uma coreografia e depois apresentá-la para a turma.
Com essas atividades, busca-se desenvolver não apenas a musicalidade, mas também habilidades sociais essenciais para a formação do ser humano, estimulando a inclusão e a expressão individual.
