Nesta atividade, os alunos irão explorar os diferentes estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso) através de uma representação visual e prática do ciclo da água. O objetivo é que os alunos compreendam como a água transita entre esses estados e a importância desse ciclo para o meio ambiente.

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Adaptações Específicas

Estratégia de Ensino: Utilizar uma linguagem simples e clara, com exemplos do cotidiano.

• Recursos Visuais: Utilizar imagens e ilustrações grandes e coloridas para facilitar a compreensão.
• Atividades Práticas: Incluir atividades manuais que envolvam a manipulação de objetos relacionados aos estados da água, como gelo, água e vapor (por exemplo, água em uma chaleira).
• Duplas: Formar duplas com um aluno que tenha habilidades cognitivas mais desenvolvidas para auxiliar o aluno com deficiência intelectual.

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Materiais e Recursos

Cartolina e canetas coloridas

• Imagens impressas dos estados da água (gelo, água, vapor)
• Um copo de água
• Fumaça de um vaporizador ou chaleira (opcional)
• Gelo em cubos
• Materiais para representação do ciclo da água (ex: desenho do ciclo da água)
• Fichas de palavras-chave (sólido, líquido, gasoso)

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1. Introdução (10 minutos)

   Apresentar o tema do ciclo da água.

• Mostrar imagens dos diferentes estados da água e explicar cada um deles de forma simples.
• Perguntar aos alunos: “O que vocês conseguem identificar nas imagens?”

1. Atividade em Duplas (30 minutos)

   Parte 1 (15 minutos):

Cada dupla deve desenhar o ciclo da água em uma cartolina, utilizando as imagens e as fichas de palavras-chave.

• Parte 2 (15 minutos): Demonstrar a mudança de estado físico usando gelo e água. Pedir que observem como o gelo derrete e como a água se transforma em vapor (opcional, se utilizar a chaleira).

1. Apresentação (15 minutos)

   Cada dupla deve apresentar seu desenho e explicar os estados da água, com apoio do professor e do colega.

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Estratégias de Apoio

Instruções Claras: Sempre usar uma linguagem simples e repetir informações importantes.

• Modelagem: Demonstrar a atividade antes de os alunos começarem, mostrando o que se espera deles.
• Suporte Visual: Manter as imagens visíveis durante toda a atividade para referência.
• Feedback Positivo: Elogiar os esforços e progressos, mesmo que pequenos.

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Avaliação Inclusiva

Avaliar a participação e o esforço dos alunos durante a atividade, em vez de focar apenas no resultado final.

• Considerar a capacidade de cada aluno ao explicar os estados da água, valorizando a tentativa de comunicação e expressão.
• Utilizar uma ficha de autoavaliação simples, onde o aluno pode indicar o que aprendeu.

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Variações e Extensões

Experimentos: Criar uma atividade que envolva a observação da água evaporando em diferentes temperaturas.

• Uso de Música: Incorporar uma música sobre a água e seus estados para ajudar na memorização.
• Visita Externa: Planejar uma visita a um local que tenha fontes ou corpos d’água para observar o ciclo da água na prática.

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Tecnologias Assistivas

Utilizar aplicativos educativos que abordem o ciclo da água de forma interativa.

• Recursos audiovisuais, como vídeos curtos que mostrem o ciclo da água em ação.
• Softwares de apresentação que permitam criar visualizações do ciclo da água.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Com essa estrutura, a atividade se torna mais acessível e envolvente, atendendo às necessidades do aluno com deficiência intelectual, enquanto promove a aprendizagem inclusiva e significativa. 🌊✨