“Plano de Aula: Explorando Experiências no 1º Ano do Ensino”
Este plano de aula é organizado para o 1º ano do Ensino Fundamental, com o tema “Eu já vi”. Esta proposta visa estimular a expressão oral e a linguagem escrita, além de promover a observação e a troca de experiências entre os alunos. Através de uma abordagem ativa e envolvente, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas suas habilidades de comunicação, mas também um entendimento mais profundo das suas vivências pessoais e do mundo que os cerca.
Durante a aula de 50 minutos, os estudantes irão compartilhar experiências e recordar momentos significativos que vivenciaram, utilizando uma abordagem que favorece os aspectos sociais e as emoções. A atividade facilitará um clima de interação na sala de aula, onde os alunos se sentirão à vontade para se expressar e explorar o tema de forma criativa.
Tema: Eu já vi
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 e 7 anos
Objetivo Geral:
Promover a interação e a expressão oral dos alunos por meio de relatos de experiências pessoais, desenvolvendo habilidades de escuta e respeito às vivências dos colegas.
Objetivos Específicos:
1. Fomentar a escuta ativa entre os alunos.
2. Estimular a produção escrita através de ditados e relatos.
3. Incentivar a observação e a descrição de experiências signficativas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, convites e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, avisos, convites, receitas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Folhas de papel e lápis (ou caneta)
– Crayons ou lápis de cor
– Impressões de imagens para colagem
– Colas bastão
Situações Problema:
Os alunos devem refletir sobre experiências que vivenciaram, como passeio a um parque, uma viagem em família ou um evento especial. A pergunta central será: “O que você já viu que foi especial para você?”
Contextualização:
A aula começa com uma roda de conversa onde os alunos serão convidados a compartilhar experiências pessoais. O professor deve preparar perguntas para orientar os alunos sobre o que relatar, como os sentimentos envolvidos nas experiências e o que aprenderam com elas.
Desenvolvimento:
– Abertura: O professor pode iniciar a aula com uma breve história pessoal, algo que eles “viram” e que foi impactante.
– Rodas de Conversa: Os alunos se organizam em círculo e cada um terá a oportunidade de contar um pouco sobre sua experiência relacionada ao tema. O professor deve incentivar a escuta respeitosa, reiterando a importância de ouvir os colegas.
– Escrita: Após a partilha oral, os alunos são convidados a escrever ou desenhar sobre a experiência que compartilharam. A escrita pode ser no formato de uma lista (o que viram) ou um pequeno relato.
– Atividade de Colagem: Para algumas crianças que preferirem, será permitido usar recortes de revistas ou impressões para ilustrar suas experiências, tornando a atividade mais dinâmica e visual.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Roda de Conversa (Dia 1)
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e a escuta ativa.
– Descrição: Formar um círculo na sala de aula. Um aluno de cada vez compartilha uma experiência. Os outros ouvem e fazem perguntas respeitosas ao final de cada relato.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em falar em público, o professor pode solicitar que escrevam sua experiência em um papel, que pode ser lido por um colega.
Atividade 2 – Escrevendo Sobre o Que Vimos (Dia 2)
– Objetivo: Praticar a escrita espontânea e a grafia correta.
– Descrição: Após a roda de conversa, as crianças escreverão sobre a experiência que compartilharam.
– Materiais: Papéis e canetas ou lápis.
– Adaptação: Alunos que forem mais avançados podem ser incentivados a escrever frases completas, enquanto outros podem fazer listas ou desenhos.
Atividade 3 – Criando Ilustrações (Dia 3)
– Objetivo: Explorar a expressão artística e a descrição visual.
– Descrição: Os alunos desenharão ou farão colagens de suas experiências.
– Materiais: Crayons, folhas, revistas.
– Adaptação: Oferecer ajuda a alunos que têm dificuldade com o desenho, permitindo que façam uma colagem a partir de imagens.
Atividade 4 – Exposição de Relatos (Dia 4)
– Objetivo: Apresentar e compartilhar o trabalho final.
– Descrição: Uma exposição onde cada aluno apresenta sua escrita e ilustração para a turma. Valorizando o trabalho de cada um.
– Materiais: Todos os materiais utilizados nas atividades anteriores.
– Adaptação: Em vez de apresentar verbalmente, alunos podem descrever em grupos pequenos.
Atividade 5 – Reflexão Final (Dia 5)
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam.
– Descrição: Promover uma discussão sobre o que foi mais interessante durante a semana, incentivando a argumentação.
– Materiais: Papel e caneta para anotar os aprendizados.
– Adaptação: Os alunos poderão compartilhar em pares antes de um debate em grupos maiores.
Discussão em Grupo:
A discussão deve se centrar nas experiências compartilhadas, como as mensagens que essas experiências trouxeram e o que aprimoraram nas relações interpessoais.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de ver nas experiências mencionadas?
2. Alguma experiência mudou algo na sua forma de ver o mundo? Por quê?
3. Você teve alguma dificuldade ao contar sua história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e processual, observando –
– A participação dos alunos nas rodas de conversa.
– A qualidade das escritas e ilustrações elaboradas.
– O compromisso com as atividades propostas.
Além disso, será importante que os alunos sejam capazes de refletir e discutir sobre o que aprenderam no decorrer da semana.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e relembrando a importância de compartilhar experiências. O professor pode incentivar os alunos a continuar observando o que acontece ao redor deles para futuras conversas.
Dicas:
– Mantenha um espaço acolhedor, onde todos se sintam à vontade para compartilhar.
– Reforce a ideia de que todas as histórias, independentemente de serem simples ou complexas, são valiosas.
– Utilize um cronômetro para garantir que todos tenham tempo igual para falar e apresentarem-se.
Texto sobre o tema:
O tema “Eu já vi” pode ser explorado de diversas formas em uma aula do 1º ano do Ensino Fundamental. O ato de compartilhar experiências pode ser um poderoso meio de conexão social entre os alunos, pois permite que as crianças expressem sua individualidade e contribuam para o coletivo. Quando elas relembram aquilo que viveram e compartilham suas histórias, constroem um espaço de aprendizado mútuo e respeito. O processo de escuta ativa é fundamental, pois ensina às crianças a importância de considerar os pontos de vista dos outros. Isso fomenta a empatia e a valorização das singularidades de cada um, desenvolvendo um ambiente de apoio e cuidado.
A troca de experiências também auxilia no desenvolvimento das habilidades linguísticas. Além de desenvolverem a fala, os alunos praticam a escrita ao dar sentido às suas histórias por meio da redação ou ilustração. A capacidade de descrever e expressar sentimentos é uma habilidade que, ao ser praticada desde cedo, se tornará um diferencial ao longo da vida escolar e pessoal dos estudantes. Com o estímulo do professor, as crianças aprendem a forma correta de compartilhar suas ideias e a criar textos que refletem suas experiências. Ao explorarem o que “já viram”, os alunos são desafiados a conectar suas memórias a palavras, promovendo assim um encadeamento lógico entre a linguagem oral e escrita.
Esse tópico também encoraja a curiosidade sobre o mundo. Ao serem solicitadas a descrever algo que viram, as crianças se tornam observadoras atentas, desenvolvendo um olhar crítico e investigativo. Isso as ajudará a compreender melhor não somente seus cotidianos, mas também o mundo ao seu redor, favorecendo futuros diálogos sobre temas diversificados. Esta aula serve, portanto, como um ponto de partida para uma série de experiências que construirão a base do aprendizado colaborativo e social entre os alunos.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o tema “Eu já vi” pode ser expandido para incluir interações com outras disciplinas. Por exemplo, ao relatar experiências, os alunos podem usar matemática para contar quantas vezes vivenciaram algo semelhante ou até mesmo calcular a duração de algumas experiências. Isso pode ajudá-los a ver as coisas de maneira mais interconectada. Elements de ciências podem ser discutidos ao explorar o ambiente natural que as crianças vivenciaram, refletindo sobre o que viram e como tudo se relaciona.
Além disso, é possível integrar diferentes formas de expressão artística. A atividade de criar ilustrações pode se expandir para incluir técnicas de artes plásticas, onde crianças podem utilizar diferentes materiais para expressar sua visão de como foi a experiencia que mais marcou — por exemplo, pintura com tintas, colagens, ou até mesmo criação de pequenas maquetes. Assim, este plano de aula pode resultar em um projeto interdisciplinar que fomenta um aprendizado mais holístico e diversificado.
Por fim, a proposta envolve também a construção de um registro coletivo. Os alunos podem contribuir para a criação de um mural ou um livro de sala onde cada um poderá depositar suas histórias e ilustrações. Este material poderá ser utilizado em atividades futuras e servirá também como um recurso útil para revisitar as experiências vividas ao longo do ano. O uso de um diário ilustrado pode contribuir para melhorias na escrita e fomentar a autoestima e a valorização da expressão individual.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às dinâmicas de grupo, promovendo um ambiente seguro onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências. A mediação do professor é crucial durante a troca de histórias, garantindo que cada aluno tenha espaço para se expressar e ser ouvido. Além disso, pode ser importante reconhecer e celebrar as diferenças entre as histórias contadas, fazendo as crianças se sentirem respeitadas e valorizadas.
A atividade de escrita deve ser dividida claramente entre os momentos de produção individual e o compartilhamento em pequenos grupos ou na roda de conversa. Isso ajuda os alunos a se soltarem e a trabalharem em suas inseguranças em relação à fala. O professor pode introduzir jogos de comunicação que ajudem a desenvolver habilidades de escuta e empatia aos alunos, estimulando a fala e a compreensão mútua de forma descontraída.
Por fim, as experiências, por mais simples que pareçam, têm um valor imensurável na formação do aluno. Focar no que foi observado oferece um campo rico para o crescimento pessoal e educativo, nutrindo o protagonismo dos alunos e o desenvolvimento de competências críticas. Ao final da aula, registrar o que foi aprendido e as sensações vividas pelo grupo pode ser um recurso de reflexão interessante que invita os alunos a se tornarem mais conscientes de suas experiências cotidianas em relação ao que viram.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Jogo dos Sons (6-7 anos)
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e a descrição oral.
Descrição: Os alunos devem fechar os olhos e escutar sons de diferentes objetos (pode-se utilizar um equipamento de gravação). Depois, cada aluno deve descrever o que “ouviu” e fazer uma colagem relacionada a memórias sobre sons que já escutaram.
Materiais necessários: Gravador com sons e materiais para colagem.
Condução: O professor deve preparar os sons com antecedência e intermediar a conversa após os relatos.
Sugestão 2 – Livro das Lembranças (6-7 anos)
Objetivo: Criar uma narrativa visual e textual.
Descrição: Os alunos devem criar um “livro” com páginas que representam o que já viram, incluindo desenhos e curtas descrições. O professor pode ajudar na encadernação do livro.
Materiais: Papel, colas, canetas, e argolas para encadernar.
Condução: O professor pode orientar as páginas a serem organizadas em um formato que conte uma história coletiva de experiências.
Sugestão 3 – Contação de Histórias da Turma (6-7 anos)
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Criar uma roda onde todos devem contar uma parte de uma história, e a próxima criança deve continuar a narrativa. Isso ajuda a promover a escuta e a importância de dar continuidade às ideias dos outros.
Materiais: Nenhum material específico.
Condução: O professor pode começar a história e depois deixar as crianças se revezarem na continuação.
Sugestão 4 – Representação Dramática (6-7 anos)
Objetivo: Promover a expressão corporal e a dramatização.
Descrição: Pedir que as crianças escolham uma memória que têm e a encenem para os colegas, utilizando objetos como adereços.
Materiais: Objetos diversos para a encenação.
Condução: O professor deve incentivar o respeito e a ajuda entre os colegas durante a encenação.
Sugestão 5 – Caça Palavras do Que Já Vimos (6-7 anos)
Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e escrita através de linguagem lúdica.
Descrição: Criar um caça palavras com palavras relacionadas às experiências que as crianças compartilharam durante a aula.
Materiais: Folhas de papel com o caça palavras impresso.
Condução: Os alunos poderão trabalhar em duplas ou grupos para encontrar as palavras juntos, promovendo a colaboração.
Este plano de aula oferece uma forma rica e envolvente de explorar o que as crianças já viram. As diversas sugestões lúdicas proporcionam múltiplas oportunidades para as crianças desenvolverem suas habilidades linguísticas, sociais e criativas de forma divertida e significativa.
