“Explorando o Tato: Atividades Sensoriais para Crianças”

Este plano de aula aborda o tema do tato, uma das cinco percepções básicas que nos ajudam a interagir e entender o mundo ao nosso redor. Neste contexto, as crianças bem pequenas serão incentivadas a explorar diferentes texturas e manipular objetos, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras e sensoriais. A proposta é criar um ambiente seguro e estimulante onde os pequenos possam tocar, sentir e aprender, através de atividades lúdicas e interativas que favorecem o aprendizado.

A importância deste plano de aula reside na motivação e nos recursos sensoriais, que são fundamentais para essa faixa etária, especialmente no desenvolvimento da percepção tátil. Essa percepção é parte crucial do desenvolvimento integral das crianças, já que o tato nos permite perceber características dos objetos, como textura e temperatura, ajudando a formar uma compreensão sobre nosso entorno e promovendo a interação social.

Tema: Tato
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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O intuito principal deste plano de aula é proporcionar experiências sensoriais às crianças, permitindo que elas explorem e descubram as diferentes texturas através do tato, promovendo o desenvolvimento motor e a percepção sensorial.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar momentos de exploração e descoberta através do tato.
– Incentivar a socialização entre as crianças, por meio de atividades em grupo.
– Estimular o vocabulário e a comunicação ao descrever as sensações percebidas.
– Promover a autonomia e a independência no manuseio de diversos materiais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Caixa sensorial com materiais diversos (algodão, papel seda, pedras, areia, plumas, tecidos de diferentes texturas);
– Tintas para pintura com os dedos;
– Recipientes com água e espuma de barbear;
– Fichas com imagens de diferentes texturas (lisa, áspera, macia, dura);
– Música suave para criar um ambiente sensorial agradável.

Situações Problema:

– Como podemos descrever o que sentimos ao tocar diferentes objetos?
– O que acontece se trocarmos os materiais que estamos usando?
– Como podemos trabalhar juntos para explorar essas texturas?

Contextualização:

As crianças bem pequenas estão em uma fase de intensa curiosidade sobre o mundo ao seu redor. O tato é uma das formas mais básicas e intuitivas que elas têm para explorar e compreender o ambiente. Neste plano de aula, utilizamos o tato como um meio de conectar os pequenos com diferentes sensações, promovendo uma maior consciência corporal e a socialização entre eles.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula explicando para as crianças que hoje elas vão tocar e explorar diferentes materiais. Usar uma linguagem simples e corporal para mostrar entusiasmo. Perguntar: “Quem aqui gosta de tocar e sentir coisas diferentes?”
2. Atividade 1 (15 minutos): Utilizar a caixa sensorial. Cada criança terá acesso a um espaço individual onde poderá explorar os materiais da caixa. Pedir para que elas toquem, sintam e expressem suas sensações. Orientar as crianças a colocar um objeto na caixa e depois discutir o que sentiram. Incentivar a comunicação.
3. Atividade 2 (10 minutos): Pintura com os dedos. Em uma superfície adequada, disponibilizar tintas e solicitar que as crianças usem apenas as mãos para criar. Os pequenos podem explorar as texturas da tinta e como ela se comporta ao ser espalhada.
4. Atividade 3 (10 minutos): Criar uma experiência com água e espuma de barbear. Em pequenos recipientes, misturar os dois e deixar as crianças explorarem com as mãos. Incentivar a falar sobre a textura e a temperatura da água.
5. Concluindo (5 minutos): Reunir o grupo e promover uma roda de conversa. Perguntar o que cada criança mais gostou de tocar e por quê.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Caixa sensorial.
– Objetivo: Explorar texturas.
– Descrição: Disponibilizar a caixa com materiais variados.
– Instruções: Permitir que cada criança toque os itens e compartilhe suas sensações.

Dia 2: Pintura com os dedos.
– Objetivo: Sentir e criar.
– Descrição: Utilizar tintas e papel para que as crianças pintem com as mãos.
– Instruções: Incentivar a livre expressão.

Dia 3: Explore a água e a espuma.
– Objetivo: Sensações líquidas.
– Descrição: Criar uma mistura e deixar que as crianças toquem.
– Instruções: Propor que elas façam sons enquanto brincam.

Dia 4: Brincadeiras de movimentação.
– Objetivo: Aprender no espaço.
– Descrição: Organizar um espaço onde as crianças podem se mover livremente, alternando objetos para serem tocados antes de se moverem.
– Instruções: Promover uma corrida suave explorando características texturais dos objetos.

Dia 5: Roda de conversa e reflexões.
– Objetivo: Fortalecer a comunicação.
– Descrição: Juntar todas as crianças para falarem sobre as atividades da semana.
– Instruções: Estimular que se lembrem de momentos específicos do que sentiram.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças e discutir sobre suas experiências com as atividades. Fazer perguntas como:
– O que foi mais divertido de tocar?
– Algum material te surpreendeu?
– Como você descreveria a sensação de tocar a espuma ou a tinta?

Perguntas:

– Quais texturas você mais gosta?
– Como você se sente ao tocar algo macio?
– Quem pode me contar sobre um objeto que você tocou e o que sentiu?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a capacidade de comunicação sobre suas impressões e a interação entre eles. O professor deverá anotar as observações feitas durante as atividades e a roda de conversa.

Encerramento:

Finalizar o dia com uma música relaxante, incentivando as crianças a fecharem os olhos e se concentrarem nos sons, criando uma finalização calma. Após isso, agradecer a todos pela participação ativa e relembrar as experiências vividas durante a aula.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças possam explorar livremente.
– Esteja atento ao comportamento das crianças, ajudando a mediar conflitos caso surgirem esse tipo de situações.
– Utilize materiais representativos que representem diversidade de texturas e formas.

Texto sobre o tema:

O tato é um dos sentidos mais importantes que nós, seres humanos, possuímos. De fato, ele é o primeiro sentido a se desenvolver no útero materno e nos acompanha durante toda a vida. Através do tato, conseguimos não apenas perceber o ambiente à nossa volta, mas também construir relações afetivas e sociais. Quando uma criança toca um objeto, ela não está apenas sentindo sua textura, mas também avaliando sua forma, temperatura e consistência. Isso é fundamental para o aprendizado, já que cada nova sensação fornece informações que serão processadas pelo cérebro. Essa habilidade é especialmente importante nos primeiros anos de vida, quando o desenvolvimento motor e o aprendizado sensorial estão diretamente relacionados.

O ato de tocar envolve um processo de exploração que é instintivo nas crianças. Desde o momento em que começam a engatinhar até a fase em que começam a caminhar, as crianças vão utilizando suas mãos, pés e todo o seu corpo para navegar pelo mundo. Essa interação física é, em última análise, essencial para a construção da identidade, uma vez que é através dessas experiências que as crianças aprendem a distinguir objetos e a se relacionar com eles. O ato de tocar é, portanto, mais do que física; envolve emoção e conexão.

Nas salas de aula, o tato deve ser visto como uma ponte para o aprendizado. As atividades sensoriais, que incluem manipulação de materiais e interação com diferentes superfícies, são fundamentais para desbloquear a curiosidade natural dos pequenos. É por meio do tato e da exploração sensorial que as crianças expressam suas emoções e desenvolvem uma comunicação mais rica. Ao instituir um ambiente lúdico e convidativo, educadores auxiliam as crianças a confiarem em suas capacidades e sua compreensão do mundo. Dessa forma, o tato não é apenas um sentido, mas um caminho para aprendizado e desenvolvimento emocional.

Desdobramentos do plano:

Depois de experimentar as atividades propostas, o plano de aula pode ser desdobrado em outras áreas de aprendizagem. Por exemplo, é possível integrar a exploração do tato com a arte. As crianças podem utilizar texturas que recolheram durante a exploração para criar colagens ou outros tipos de obras de arte. Essa integração ajuda a reforçar o que foi aprendido, ao mesmo tempo em que promove a criatividade e a expressão artística.

Além disso, o plano pode ser ampliado para incluir histórias que abordam texturas e sensações. O professor pode apresentar livros que falem sobre o tema, incentivando a escuta e a interação das crianças. As narrativas fazem com que as crianças se conectem ainda mais com o tema, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente, ao mesmo tempo em que elas praticam a linguagem e a comunicação.

Por fim, é possível pensar em uma continuidade das atividades sensoriais que possa incluir textos informativos e letras de músicas que abordem o sentido do tato. Isso permitirá uma ampliação do vocabulário e uma conexão com a música, enriquecendo a experiência de aprendizado e dando novas direções às atividades que podem ser exploradas em futuras aulas.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja sempre preparado para adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo das crianças. As turmas de educação infantil, especialmente as de crianças bem pequenas, são diversas em habilidades e interesses. Portanto, ao observar como as crianças interagem com os materiais, o educador pode decidir se segue o plano conforme o esperado ou se faz algumas alterações para promover maior inclusão e engajamento.

A reflexão após cada atividade é um momento crucial para o aprimoramento do plano de aula. Pode-se discutir em equipe sobre os resultados obtidos, as dificuldades enfrentadas, e como cada proposta impactou o aprendizado das crianças. Isso garante que práticas de ensino se adaptem constantemente às realidades da sala de aula.

Por último, é importante lembrar que o aprendizado para essa faixa etária deve ser visto como um processo contínuo. As experiências sensoriais precisam ser revisitadas e reexploradas para solidificar os conhecimentos e habilidades adquiridas. Cada atividade deve ser uma oportunidade para as crianças se sentirem seguras ao experimentar. O professor desempenha um papel fundamental ao guiá-las nesse processo, mostrando-se disponível e acolhedor, sempre promovendo um ambiente onde a curiosidade e a criatividade sejam bem-vindas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Sensory Walk
Objetivo: Estimular a percepção tátil e visual.
Materiais: Diferentes texturas (tapete, grama, areia, lã) dispostas em um caminho.
Como fazer: Montar um caminho que as crianças possam percorrer descalças, explorando as diferentes texturas.

Sugestão 2: Caixa de Mistério
Objetivo: Despertar a curiosidade através do toque.
Materiais: Caixa opaca com objetos variados.
Como fazer: As crianças colocam a mão dentro da caixa e tentam adivinhar o que estão tocando sem olhar.

Sugestão 3: Oficina de Massinhas
Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e a percepção tátil.
Materiais: Massinhas de diferentes texturas (macia, dura, pegajosa).
Como fazer: Proporcionar tempo para que os pequenos moldem e criem utilizando as massinhas.

Sugestão 4: Dia do Pic-Nic Textural
Objetivo: Explorar diferentes texturas de alimentos.
Materiais: Frutas e vegetais variados.
Como fazer: Realizar um piquenique onde cada criança pode tocar, cheirar e provar os alimentos.

Sugestão 5: A Dança do Tato
Objetivo: Compreender como o corpo se movimenta e reage a diferentes texturas.
Materiais: Tecido de diferentes texturas e músicas suaves.
Como fazer: Criar uma dança onde as crianças tocam diferentes tecidos e se movem ao som da música, sentindo as texturas no corpo.

Esse plano de aula é uma proposta rica e abrangente para ensinar sobre o tato, abordando a importância das experiências sensoriais no desenvolvimento infantil e promovendo a comunicação, socialização e exploração lúdica.