“Flocore na EJA: Aprendizado Criativo com Dança e Cultura”

A proposta deste plano de aula é introduzir o tema do flocore no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), direcionando-se a senhores que estão frequentando o 1º ano do Ensino Fundamental. O flocore, uma forma de dança e expressão cultural que mistura elementos de diferentes manifestações artísticas, é uma excelente forma de explorar a arte e a cultura enquanto se promove o aprendizado de conteúdos básicos em matemática e português.

Neste encontro de 1h30, os alunos terão a oportunidade não apenas de vivenciar a dinâmica do flocore, mas também de desenvolver habilidades fundamentais na leitura e escrita, além de praticar conceitos matemáticos através de atividades interativas. A aula culminará em uma dinâmica que integra o movimento à aprendizagem, promovendo uma experiência significativa e enriquecedora para todos os participantes.

Tema: Flocore (EJA)
Duração: 1h30
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: Senhores

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado através do flocore, utilizando esta forma de expressão artística como meio para desenvolver habilidades linguísticas e matemáticas nos alunos do EJA.

Objetivos Específicos:

1. Fomentar a leitura e escrita de formas poéticas, como cantigas e quadrinhas relacionadas ao flocore.
2. Realizar atividades matemáticas que envolvam contagem e comparação de quantidades de maneira lúdica e colaborativa.
3. Desenvolver habilidades motoras e cognitivas ao integrar dança e aprendizado acadêmico em uma dinâmica final.

Habilidades BNCC:

Portugês:
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
(EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.
(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, considerando a situação comunicativa e o tema.

Matemática:
(EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade.
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e registrá-los.
(EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos.

Materiais Necessários:

– Papel e caneta para anotações.
– Materiais de contagem (como tampinhas ou pequenos objetos).
– Música tradicional de flocore para a dinâmica.
– Imagens ou vídeos que ilustrem o flocore.

Situações Problema:

1. Quantos alunos estão dispostos a participar da apresentação de flocore?
2. Se cada grupo tem 5 músicas, quantas músicas teremos no total se temos 3 grupos?
3. Contar quantas pessoas se reúnem para dançar e quantas danças podem ser feitas a partir do número total.

Contextualização:

O flocore é uma manifestação cultural cheia de diversidade e riqueza, refletindo a identidade de diferentes culturas. Através do movimento, a dança traz não apenas prazer, mas também comunica histórias e sentimentos. É uma importante forma de expressão que deve ser reconhecida e valorizada na formação educacional do aluno, especialmente em um ambiente de EJA, onde os alunos buscam reconexão com suas raízes culturais.

Desenvolvimento:

1. Aula Inicial (30 min)
– Iniciar com uma breve explicação sobre o flocore, ilustrando com vídeos ou imagens.
– Realizar uma leitura compartilhada de quadrinhas que falem sobre danças e cantigas populares.
– Incentivar uma conversa sobre o que eles conhecem de danças e folclore, promovendo um ambiente colaborativo.

2. Atividade de Matemática (30 min)
– Dividir os alunos em pequenos grupos e distribuir materiais de contagem.
– Solicitar que contassem os objetos e fizessem comparações (mais ou menos) entre diferentes grupos.
– Propor problemas matemáticos utilizando o contexto das danças, como: “Se temos 15 participantes e 3 vezes a música, quantos dançarinos poderão apresentar ao mesmo tempo?”, mantendo sempre o vínculo com o tema do flocore.

3. Dinâmica Final (30 min)
– Convidar todos os alunos a praticar movimentos simples do flocore.
– Ensinar um passo de dança e, em seguida, permitir que eles explorem a música, criando seus próprios passos.
– Concluir com uma apresentação aberta, envolvendo todos na atividade e celebrando o que foi aprendido.

Atividades sugeridas:

Dia 1
– Objetivo: Compreender a relação entre dança e poesia.
– Descrição: Realizar uma leitura de cantigas sobre flocore, destacando as rimas.
– Instruções: O professor poderá fazer a leitura em voz alta, enfatizando a entonação e as rimas.
– Materiais: Textos de cantigas.
– Adaptação: Oferecer imagens que representem as danças para facilitar a compreensão.

Dia 2
– Objetivo: Desenvolver habilidades de contagem.
– Descrição: Juntar objetos e incentivar as contagens em grupos.
– Instruções: Cada grupo deve contar seus objetos e apresentá-los em forma de um “jogo de contagem”.
– Materiais: Objetos variados (tampinhas, pedras).
– Adaptação: Permitindo uso de calculadoras simples para facilitadores.

Dia 3
– Objetivo: Interagir na produção de uma dança.
– Descrição: Criar um pequeno coreografia a partir dos passos que aprenderam.
– Instruções: Dividir a turma em grupos e permitir que cada um invente seu passo.
– Materiais: Música de flocore.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem participar adaptando movimentos.

Dia 4
– Objetivo: Aprender por meio de jogos.
– Descrição: Criar um jogo de adição usando somas relacionadas à dança: “Se dançou 2 vezes e chamou 3 amigos, quantas danças ocorreram?”
– Instruções: Os alunos respondem em grupos e explicam a soma.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Utilizar materiais manipulativos para os alunos que necessitam de apoio visual.

Dia 5
– Objetivo: Refletir e compartilhar.
– Descrição: Organizar uma roda de conversa onde cada um compartilha um aprendizado da semana.
– Instruções: O professor inicia e os alunos se revezam ao compartilhar.
– Materiais: Cadeiras em círculo.
– Adaptação: Ouvir cada um com atenção, registrando os pontos mais significativos.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que cada participante compartilha a experiência de aprender sobre o flocore e como a dança se relaciona com suas vidas. Questões que podem ser levantadas incluem: “Qual foi a parte mais divertida?”, “Como você se sentiu ao dançar?” e “O que o flocore representa para sua cultura?”

Perguntas:

1. Quais danças folclóricas você conhece?
2. Como as melodias influenciam a forma como dançamos?
3. Que sentimentos você associa à dança que praticamos?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação contínua do envolvimento dos alunos nas atividades propostas, além de uma reflexão em grupo ao final da aula. O professor deve avaliar se os alunos demonstram compreensão dos conceitos abordados nas áreas de matemática e português, assim como a habilidade de trabalhar em grupo e expressar-se artisticamente.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma apresentação dos passos aprendidos, incentivando todos a participar. Reforçar a importância de dançar como forma de expressão cultural e como isso se relaciona com a história de cada um.

Dicas:

– Incentive o uso de figurinos ou acessórios que representem o folclore local.
– Varie o ritmo da música para ver como os alunos respondem a diferentes estilos.
– Utilize feedback positivo para reforçar a auto-estima dos alunos, incentivando-os a se expressarem sem medo de errar.

Texto sobre o tema:

O flocore é uma manifestação cultural rica e diversificada, refletindo a herança histórica de várias regiões do Brasil. Este estilo de dança combina a musicalidade com a criatividade do movimento, proporcionando uma forma única de contar histórias. A dança é uma linguagem que ultrapassa barreiras, unindo pessoas de diferentes idades e origens em um mesmo ritmo.

Para os alunos do EJA, o flocore não é apenas uma forma de entretenimento, mas uma excitação para revisar e reafirmar suas identidades culturais. Este aspecto é especialmente relevante para aqueles que estão retornando à sala de aula após anos longe da educação formal. Dançar não apenas melhora a condição física, mas também serve como um espaço de liberdade criativa, onde expressões pessoais e coletivas encontram seu lugar.

O aprendizado do flocore abraça diferentes dimensões: a dança, a música, a poesia e até mesmo os conceitos matemáticos que podem estar latentes nas movimentações e ritmos. A partir de uma abordagem lúdica e artística, é possível ensinar contagem, rimas e leitura, ao mesmo tempo que se promove o bem-estar e a conexão social entre os alunos. Quando se dança, ‘sente-se’ a cultura, ‘vive-se’ a história, e isso é fundamental para a construção de um saber plural e em constante reflexão.

Desdobramentos do plano:

A proposta de integrar o flocore às atividades de matemática e português permite um alcance significativo no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, bem como na construção do raciocínio lógico matemático. O ritmo e a vivacidade do flocore tornam o aprendizado um processo leve e divertido, facilitando a receptividade dos conteúdos. É importante que os alunos entendam não apenas o que estão aprendendo, mas também como isso se conecta com suas histórias pessoais e culturais. Essa conexão é essencial para o engajamento e a motivação no ambiente escolar.

Além disso, a interação social que ocorre nas aulas, por meio de discussões e dança, promove um espaço seguro para que os alunos compartilhem suas experiências e superem barreiras. O envolvimento constante com as práticas culturais fortalece a autoestima e a identidade, criando cidadãos mais conscientes e participativos. As dinâmicas propostas servem para estimular a criatividade e o trabalho em grupo, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade.

Por fim, os desdobramentos dessa aula podem se estender para outras áreas do conhecimento, como ciências, onde se poderia abordar temas como o corpo humano e a importância da atividade física para a saúde. Os alunos podem explorar as diversas manifestações culturais presentes em seu entorno, promovendo uma rica troca de conhecimentos entre as gerações, contribuindo para a formação de uma cidadania mais ativa e consciente.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja aberto a adaptações e inovações a cada aula. O feedback dos alunos sobre as atividades é valioso e deve ser considerado para ajustar futuros encontros. A aula do flocore deve ser vista como uma oportunidade não apenas de aprendizado acadêmico, mas de fortalecimento de laços sociais e culturais.

Encoraje os alunos a compartilhar suas tradições familiares e histórias pessoais, criando um espaço de escuta e respeito mútuo. Isso tornará as aulas mais significativas e ligadas às realidades vividas por eles. A valorização da cultura local e da diversidade de expressões dentro da sala de aula é um passo importante para promover um ambiente inclusivo e acolhedor.

Por fim, lembre-se de que a aprendizagem é um processo dinâmico e deve ser celebrada a cada pequena conquista. Não subestime a importância das experiências artísticas e culturais na formação integral de indivíduos, especialmente aqueles que vêm do EJA, onde o reconhecimento da cultura popular varia em muitas dimensões.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Jogo das Rimas”
– Objetivo: Aprender rimas de forma divertida.
– Descrição: Criar cartões com partes de cantigas e pedir aos alunos que encontrem seus pares.
– Materiais: Cartões de papel.
– Modo de condução: Formar grupos e ver quem consegue mais pares em um tempo determinado.

Sugestão 2: “Caça ao Tesouro Matemático”
– Objetivo: Aprender a contar enquanto se diverte.
– Descrição: Esconder objetos pela sala e solicitar que os alunos encontrem e contabilizem.
– Materiais: Pequenos objetos.
– Modo de condução: O professor cria pistas que levam a cada objeto encontrado.

Sugestão 3: “Dança do Flocore”
– Objetivo: Aprender os passos da dança em grupo.
– Descrição: Ensinar um passo básico do flocore e permitir que imediatamente os alunos experimentem e criem suas próprias variações.
– Materiais: Música de flocore.
– Modo de condução: Variar a música e os estilos durante as aulas para promover diferentes experiências.

Sugestão 4: “Desenho da Dança”
– Objetivo: Desenvolver a criatividade.
– Descrição: Após uma dança, pedir para os alunos desenharem o que sentiram durante a dança.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Modo de condução: Após o desenho, um momento de compartilhar os desenhos em pequeno grupo.

Sugestão 5: “Construindo Histórias”
– Objetivo: Criar e narrar histórias coletivas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma história curta que envolva elementos do flocore.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de condução: Cada grupo apresentará sua história, promovendo o compartilhamento e a arte da narrativa.

Com essas etapas, opiniões e sugestões, o plano de aula para o tema flocore está completo, devidamente estruturado e adaptável às necessidades dos alunos, promovendo uma experiência realmente rica e significativa.