“Desenvolvendo Leitura e Escrita com ‘A Cesta do Lobo'”
O plano de aula que se apresenta tem como base a obra “A Cesta do Lobo”, uma narrativa rica em significados que permite explorar diversos aspectos da linguagem e do desenvolvimento da leitura e da escrita nos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. Esta aula será especialmente benéfica para aqueles que enfrentam dificuldades nestas habilidades, proporcionando um espaço seguro para que os estudantes possam expressar suas opiniões, refletir sobre o texto e melhorar suas capacidades comunicativas.
O método de ensino será interativo e atrativo, utilizando atividades práticas que envolvem o aluno de forma lúdica, a fim de promover um aprendizado significativo. A literatura se torna uma ferramenta potente para que os educadores abordem questões ligadas à linguagem e à produção textual, ao mesmo tempo em que se busca desenvolver a autonomia dos alunos na leitura e escrita.
Tema: A Cesta do Lobo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver as habilidades de leitura e escrita dos alunos por meio da leitura da obra “A Cesta do Lobo”, propiciando um espaço para discussão e reflexão sobre o texto a fim de aprimorar a compreensão crítica e a produção textual.
Objetivos Específicos:
– Promover a leitura ativa e crítica do texto “A Cesta do Lobo”.
– Estimular a produção textual a partir da reflexão sobre a obra.
– Fomentar discussões em grupo, permitindo a troca de ideias e a construção do conhecimento coletivo.
– Identificar e utilizar as regras gramaticais e linguísticas apropriadas na produção de textos.
– Reconhecer a importância da leitura e da escrita como ferramentas de comunicação e expressão.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais.
– (EF06LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Cópias da obra “A Cesta do Lobo”.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas ou cartões para atividades em grupo.
– Materiais de escritório (canetas, lápis, papel).
– Recursos audiovisuais, caso disponível (projetor, computador).
Situações Problema:
– Como podemos interpretar o personagem do lobo em “A Cesta do Lobo”? Qual é a sua relação com a moral da história?
– De que maneira as dificuldades de leitura e escrita impactam nossa construção de conhecimento através dos textos?
Contextualização:
A literatura é uma das formas mais ricas de explorar a linguagem e as nuances de comunicação humana. “A Cesta do Lobo” nos apresenta não apenas uma narrativa envolvente, mas também a oportunidade de discutir valores, medos e triunfos humanos. Com essa obra, os alunos poderão se conectar com suas próprias experiências e realidades, ultrapassando as barreiras da leitura e da escrita.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando a obra “A Cesta do Lobo”. Explique rapidamente sobre o autor e o contexto da narrativa. Proporcione um espaço para leitura, onde os alunos tenham a oportunidade de ler o texto em voz alta, promovendo uma leitura compartilhada. Esto proporcionará um ambiente colaborativo e ajudará aqueles que têm receios em ler sozinhos. Após a leitura, incentive um debate sobre as primeiras impressões, sentimentos e interpretações do texto.
Atividades sugeridas:
1. Leitura em voz alta: Cada aluno pode ler um trecho do texto em voz alta e, em seguida, pode expressar como se sentiu ao lê-lo. Essa atividade almeja descontrair os nervos que os alunos possam ter em relação à leitura e promover a confiança.
– Objetivo: Melhorar a fluência de leitura e a compreensão oral.
– Materiais: Cópias da história.
– Adaptação: Para alunos mais tímidos, formar pares onde a leitura pode ser feita em conjunto.
2. Criação de um diário literário: Após a leitura, cada aluno deve escrever uma reflexão sobre o que mais lhe impactou na história, podendo incluir se concorda ou não com as ações do lobo.
– Objetivo: Estimular a produção textual e a autoexpressão.
– Materiais: Papel ou cadernos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades na escrita, pode-se permitir que desenhem suas impressões.
3. Debate em grupos: Dividir a turma em grupos e propor que cada grupo elabore uma lista de características do lobo e discussões sobre a moral da história.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de argumentação e trabalho em grupo.
– Materiais: Cartões para anotações.
– Adaptação: Alunos mais reservados podem ter um facilitador no grupo.
4. Redação criativa: Desafiar os alunos a escrever uma nova versão da história, alterando a perspectiva do lobo ou inserindo personagens novos.
– Objetivo: Criatividade e aplicação prática da narrativa.
– Materiais: Papel e canetas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de escrita podem ditar suas histórias.
5. Apresentação de Grupo: Cada grupo apresenta suas conclusões e a nova versão da história para o resto da turma, promovendo o debate sobre diferentes interpretações.
– Objetivo: Oratória e compartilhamento de ideias.
– Materiais: Quadro branco para anotações durante as discussões.
– Adaptação: Podem ser criados pequenos grupos para que alunos mais tímidos possam se apresentar juntos.
Discussão em Grupo:
– O que podemos aprender com “A Cesta do Lobo”?
– Quais são as características que fazem o lobo ser um personagem marcante?
– Como as nossas experiências pessoais influenciam a forma como interpretamos as histórias?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre as emoções do lobo?
– Por que é importante discutir as ações dos personagens em uma história?
– Como você se vê representado na história de “A Cesta do Lobo”?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, na apresentação dos debates e na produção textual individual. Poderá ser utilizado um formulário de avaliação onde se analisa a participação, a clareza das ideias expressas e o envolvimento nas discussões. A nota também poderá contemplar a produção do diário literário.
Encerramento:
Finalizar a aula agendando um momento para que os alunos compartilhem suas cenas preferidas da nova versão da história que criaram. Essa prática possibilitará um fechamento positivo à experiência de leitura e ajudará a consolidar os aprendizados do dia.
Dicas:
– Utilize vídeos ou animações que explorem a narrativa para engajar ainda mais os alunos.
– Crie um mural com as produções textuais dos alunos para promover a autoestima e a valorização do trabalho de cada um.
– Considere incluir uma análise de personagens de outras histórias conhecidas para aprimorar a comparação e compreensão sobre a construção de personagens.
Texto sobre o tema:
“A Cesta do Lobo” é uma narrativa que, apesar de simples, aborda questões complexas sobre a natureza humana, os medos e os valores que permeiam as relações sociais. Na trama, o lobo representa tal figura arquetípica que pode ser interpretada de diversas maneiras. Para muitos, ele é apenas um vilão que assombra os personagens, mas, para outros, ele pode ser visto como uma metáfora para os medos e desafios que todos enfrentamos. O essencial é que a história nos leva a uma reflexão mais profunda sobre convivência, compreensão e aceitação, mostrando que as aparências podem enganar.
Através de seu enredo, “A Cesta do Lobo” desafia o leitor a confrontar seus próprios preconceitos e a explorar as motivações e contextos que levam um personagem a agir de determinada forma. Importante para a formação de leitores críticos, a obra nos sugere que a leitura deve transcender o simples ato de decifrar palavras; deve ser um convite à imaginação, à empatia e à crítica.
Em ambiente escolar, a leitura de obras como “A Cesta do Lobo” não deve se restringir a um momento isolado, mas se integrar ao cotidiano dos alunos, inserindo-os em um universo literário que os ajudará a moldar suas identidades, formando cidadãos mais conscientes e críticos. A escrita também será uma parte crucial deste processo, onde cada aluno terá a oportunidade de expressar suas reflexões e se desenvolver como escritor.
Desdobramentos do plano:
Um dos desdobramentos possíveis deste plano de aula é a oportunidade de incentivar a leitura de mais obras de autores que exploram narrativas semelhantes. Ao desenvolver esse hábito, os alunos podem ampliar sua compreensão sobre diferentes estilos, tempos e contextos. Criar um clube do livro onde os alunos possam discutir suas leituras e compartilhar suas interpretações pode ser uma excelente maneira de preservar o interesse pela literatura em futuras aventuras literárias.
Outro aspecto a ser considerado é a incorporação de atividades artísticas, como expressões em teatro ou criação de histórias em quadrinhos baseadas nas narrativas. Isso permitirá que os alunos experimentem diferentes formas de arte, integrando leitura e expressão artística em um mesmo contexto. As atividades podem ser adaptadas para atender à diversidade dos alunos, respeitando as individualidades e estimulando a criatividade.
Por fim, seria enriquecedor planejar uma apresentação final onde os alunos poderão compartilhar suas criações, como peças teatrais, exposições de trabalhos artísticos ou leituras dramáticas. Isso não apenas proporciona um fechamento ao projeto, mas também promove a autoconfiança e o engajamento comunitário, permitindo que cada aluno se sinta valorizado e tenha suas vozes ouvidas.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja atento às diferenças de aprendizado entre os alunos, adaptando as atividades conforme necessário para cada grupo. O estímulo à leitura e à escrita deve ser um espaço acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para explorar suas ideias sem medo de errar. Assim, a construção do conhecimento se torna um processo colaborativo e significativo.
Incentivar a reflexão crítica é um dos maiores desafios a serem enfrentados no contexto educacional contemporâneo. Os educadores devem criar um ambiente que favoreça a expressão das opiniões e o pensamento crítico, permitindo que cada aluno desenvolva sua capacidade de argumentação e análise. Essas habilidades são fundamentais para a formação de cidadãos atuantes e conscientes.
Por fim, o plano deve ser flexível e adaptável, a fim de seguir o ritmo da turma, respeitando os diferentes tempos de aprendizado. Manter um registro do progresso dos alunos permitirá que o professor ajude a identificar áreas de dificuldade, bem como celebrar as conquistas individuais e coletivas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches dos personagens da história e encenam partes da narrativa. Isso os ajudará a entender melhor a caracterização dos personagens e a trama. O objetivo é desenvolver habilidades de interpretação e expressão oral.
2. Jogo do Conto: Dividir os alunos em grupos e dar a cada grupo uma cena diferente da história para que recriem e apresentem, incentivando a criatividade e a colaboração. O material necessário inclui papéis em branco e canetas para anotações.
3. Caça ao Tesouro Literário: Criar pistas embasadas em trechos da obra que levem os alunos a diferentes partes da escola. Essa atividade incentiva a leitura atenta e a interpretação, tornando o aprendizado dinâmico e divertido.
4. Tela de Ilustrações: Após a leitura, os alunos devem criar ilustrações que representem suas partes favoritas da história, permitindo explorar a parte artística e visual da narrativa. Materiais como tintas, lápis de cor e papéis serão necessários.
5. Roda de Contação de Histórias: Mensalmente, organizar uma roda onde os alunos podem contar histórias que criaram, com ou sem relação ao tema da semana, desenvolvendo suas habilidades narrativas e a confiança em um ambiente de apoio mútuo.
Esse plano de aula não só oferecerá uma base sólida para o desenvolvimento da leitura e escrita, mas também proporcionará um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante, onde a literatura se torna um meio de expressão e reflexão para os alunos.
