“Entendendo Estrangeirismos: Impactos na Língua Portuguesa”
Este plano de aula aborda o tema do estrangeirismo e tem como principal objetivo proporcionar aos alunos do 9º ano a compreensão de como esses elementos influenciam e fazem parte da língua portuguesa. O ensino dos estrangeirismos é fundamental no contexto atual, onde o contato com outras culturas e línguas se tornou cada vez mais comum. Esta aula visa não apenas a identificação dos estrangeirismos, mas também a reflexão crítica sobre seu uso, contribuindo assim para o desenvolvimento do pensamento crítico e das habilidades linguísticas dos alunos.
O plano busca explorar o fenômeno dos estrangeirismos em diversos contextos, como a mídia, a publicidade e a comunicação cotidiana, promovendo um debate sobre a pertinência do uso de termos estrangeiros e sua influência na formação da identidade linguística do português brasileiro. Ao final da aula, espera-se que os alunos sejam capazes de reconhecer os impactos dos estrangeirismos na língua, bem como expressar suas opiniões de forma fundamentada.
Tema: Estrangeirismo
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão do fenômeno dos estrangeirismos na língua portuguesa, analisando sua origem, uso e impactos na comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e caracterizar os estrangeirismos presentes na língua portuguesa.
2. Refletir sobre a pertinência e a adequação do uso de termos estrangeiros em diferentes contextos.
3. Desenvolver a habilidade de argumentação a partir da produção de textos opinativos sobre o tema.
4. Estimular o pensamento crítico em relação à influência da cultura estrangeira na língua portuguesa.
Habilidades BNCC:
(EF09LP12) Identificar estrangeirismos, caracterizando-os segundo a conservação, ou não, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência, ou não, de seu uso.
(EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumentos – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia (se disponível)
– Materiais impressos com exemplos de estrangeirismos em diferentes contextos (mídia, publicidade, internet)
– Papéis e canetas para anotação
– Acesso a internet (opcional, para pesquisas)
Situações Problema:
– Como o uso excessivo de palavras estrangeiras pode influenciar a linguagem cotidiana?
– Quais são os impactos da globalização e do intercâmbio cultural na formação da língua portuguesa?
Contextualização:
Os estrangeirismos são palavras ou expressões que se incorporam a uma língua que não é a sua de origem. No português, isso é especialmente frequente, em virtude da globalização e do intenso contato com outras culturas. É comum ver termos em inglês, francês, espanhol, entre outros, sendo amplamente usados, muitas vezes sem tradução ou adaptação. A análise do uso de estrangeirismos permite que os alunos compreendam não apenas questões linguísticas, mas também sociais e culturais, refletindo sobre a influência de diferentes culturas na identidade da língua portuguesa.
Desenvolvimento:
A aula se iniciará com uma breve introdução ao conceito de estrangeirismos, utilizando exemplos que os alunos possam reconhecer. O professor apresentará alguns casos, como “shopping”, “internet”, “cool”, que são termos muito utilizados na comunicação contemporânea. A seguir, será promovido um debate em sala, onde os alunos poderão expressar suas opiniões sobre a aceitação de palavras estrangeiras na língua portuguesa, discutindo quando e por que um estrangeirismo pode ser considerado pertinente ou não.
Depois da discussão, a turma será dividida em grupos. Cada grupo receberá diferentes textos (artigos, propagandas, posts de redes sociais) que contenham exemplos de estrangeirismos. Os alunos deverão identificar os estrangeirismos presentes e discutir o impacto que esses termos têm no texto, relacionando com a clareza e a precisão da comunicação. Após essa atividade, cada grupo apresentará as suas conclusões para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Identificação de Estrangeirismos
*Objetivo:* Identificar e discutir o uso de estrangeirismos em diferentes contextos.
*Descrição:* Os alunos deverão revisar um artigo de jornal ou uma propaganda.
*Instruções:*
a) Ler o material com atenção.
b) Identificar no texto 5 a 10 estrangeirismos.
c) Discutir em grupos a adequação do uso desses termos.
*Materiais:* Artigos ou publicidades impressas.
*Adaptações:* Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer textos com palavras-chave sublinhadas.
2. Debate sobre Estrangeirismos
*Objetivo:* Desenvolver habilidades de argumentação.
*Descrição:* Realizar um debate sobre a favorabilidade do uso de estrangeirismos.
*Instruções:*
a) Dividir a turma em grupos a favor e contra o uso de estrangeirismos.
b) Cada grupo deverá preparar uma lista de argumentos a favor ou contra.
c) Facilitar a discussão, garantindo que todos possam se expressar.
*Materiais:* Quadro para anotações.
*Adaptações:* Para alunos tímidos, permitir a escrita prévia de suas opiniões.
3. Produção de Artigo de Opinião
*Objetivo:* Produzir um texto opinativo sobre o uso de estrangeirismos.
*Descrição:* Escrever um artigo de opinião.
*Instruções:*
a) Definir uma posição sobre o uso de estrangeirismos.
b) Estruturar o texto e utilizar argumentos convincentes.
*Materiais:* Papéis e canetas ou acesso a computadores.
*Adaptações:* Para alunos com dificuldades na escrita, oferecer um modelo de estrutura de artigo.
Discussão em Grupo:
No final da aula, promover uma discussão onde os alunos poderão compartilhar o que aprenderam sobre o uso de estrangeirismos. Perguntas a serem discutidas incluem: “Como o uso de estrangeirismos deve ser regulado?” e “Quais são os riscos da adoção de palavras de outras línguas?”
Perguntas:
1. O que você entende por estrangeirismos?
2. Quais os impactos da globalização na língua portuguesa?
3. Como o uso excessivo de palavras estrangeiras pode influenciar a comunicação entre os falantes de português?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na identificação correta dos estrangeirismos e na qualidade dos textos produzidos. O professor irá observar a capacidade dos alunos de argumentar e se expressar de maneira crítica.
Encerramento:
Para finalizar, o professor retomará os principais pontos abordados durante a aula, ressaltando a importância do reconhecimento e da reflexão sobre os estrangeirismos no dia a dia.
Dicas:
– Utilize sempre exemplos atualizados e que façam parte do cotidiano dos alunos.
– Procure incentivar a participação ativa de todos os alunos durante a aula.
– Permita que os alunos explorem o uso de tecnologia, como pesquisas em dispositivos móveis.
Texto sobre o tema:
Os estrangeirismos são palavras ou expressões que, embora de origem estrangeira, foram incorporadas ao vocabulário de uma nova língua. No caso do português, essa influência é ampla, especialmente em virtude da globalização e do intercâmbio cultural. A inserção de estrangeirismos pode ser vista como uma oportunidade de enriquecer a língua, mas também gera debates sobre a purificação da língua e a identidade cultural. Essa discussão abrange não apenas os linguistas, mas a sociedade como um todo, que deve avaliar continuamente a pertinência do uso de termos que não possuem tradução ou que são usados em contextos diferentes. A capacidade de argumentação em relação ao uso de estrangeirismos, portanto, se torna essencial para grupos e indivíduos que atuam no contexto contemporâneo.
Os estrangeirismos podem trazer benefícios, como a modernização da língua e a atualização do vocabulário, especialmente em áreas como tecnologia, moda e cultura pop. Contudo, também é importante que os falantes da língua portuguesa se atente ao uso excessivo desse tipo de vocabulário, que pode obscurecer a clareza da comunicação. O domínio da língua implica, portanto, não apenas a aceitação passiva de palavras estrangeiras, mas uma reflexão crítica sobre sua adoção e circunstâncias.
Ao final, é fundamental que se promova uma compreensão em múltiplas camadas sobre o uso de estrangeirismos. Há uma gama de fatores que influencia a incorporação de palavras de outras línguas, que vão desde a economia, a cultura e a tecnologia, até questões sociais e políticas. Assim, fomentar essa discussão no ambiente escolar vai além do ensino linguístico, sendo uma tarefa fundamental para a formação de cidadãos conscientes e críticos.
Desdobramentos do plano:
Esta aula pode abrir portas para uma análise mais profunda sobre a linguagem e suas mudanças, convidando os alunos a refletirem saindo do mero uso e reconhecimento de estrangeirismos. Os alunos poderão, em aulas futuras, explorar como diálogos culturais moldam o vocabulário de outros idiomas, levando a um estudo mais integrado e crítico da história da língua portuguesa. Outro desdobramento pode ser a investigação de termos provenientes de outras culturas e como esses elementos impactam no cotidiano da juventude contemporânea.
Os desdobramentos podem também se conectar a outras disciplinas, como a História e a Geografia, formando um eixo interdisciplinar que discuta a influência de diferentes culturas sobre as línguas em um contexto globalizado. Isso não somente amplia o conhecimento linguístico, mas também contextualiza o aprendizado de maneira significativa e relevante para a vida dos alunos.
Adicionalmente, a reflexão contínua sobre o uso dos estrangeirismos pode resultar em projetos de pesquisa em grupo, onde os alunos se sentirão estimulados a investigar a origem de determinados estrangeirismos e suas aplicações nas diversas áreas do conhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que os educadores promovam uma abordagem crítica e respeitosa sobre o uso da língua, encorajando discussões abertas e acolhedoras. Dessa forma, os alunos compreendem que a língua é uma construção viva e que as adaptações são uma parte essencial de sua evolução. Incentivar o respeito à língua materna junto com o acolhimento de novos termos e culturalmente significativos se faz necessário em um mundo onde o inglês se destaca como uma língua franca.
O papel do professor nesta jornada deve ser de mediador, estimulando a curiosidade em relação ao conhecimento linguístico enquanto promove um ambiente de aprendizado inclusivo. Dessa maneira, os alunos não apenas se tornarão proficientes no uso da língua, mas também conscientes de seu papel na construção e na manutenção da identidade cultural da língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras: Criar um quiz onde os alunos devem identificar palavras estrangeiras baseando-se em definições. Os alunos podem fazer equipes e participar de um jogo de perguntas e respostas.
2. Caça ao Estrangeirismo: Os alunos devem coletar exemplos de estrangeirismos em revistas e na internet, criando um mural na sala de aula.
3. Criação de Memes: Pedir que os alunos criem memes utilizando estrangeirismos, estimulando a criatividade e o uso de linguagem contemporânea.
4. Teatro de Improviso: Os alunos podem fazer pequenas peças de teatro que incorporam diálogos, onde muito do texto utiliza estrangeirismos, praticando a atuação e a fala em um contexto divertido.
5. Aula Expositiva Criativa: Transformar a aula em um talk show onde um aluno age como apresentador e os outros são “especialistas” no uso de estrangeirismos, discutindo sua importância.
Essas atividades lúdicas visam proporcionar aos alunos um aprendizado dinâmico e interativo sobre o tema dos estrangeirismos, ao mesmo tempo em que promovem engajamento e participação em sala de aula.
