“Plano de Aula Lúdico: Aprendendo com Parlendas na Educação Infantil”
A elaboração de um plano de aula voltado para a faixa etária da Educação Infantil, especificamente crianças de 4 anos, pode propiciar um aprendizado significativo e divertido. Utilizando parlendas, que são formas de poesias populares e brincadeiras de roda, os educadores têm a oportunidade de trabalhar diferentes dimensões do desenvolvimento infantil, promovendo tanto a interação social quanto a expressão artística dos alunos. Este plano de aula possui o intuito de envolver os pequenos em atividades lúdicas, criando um ambiente alegre e descontraído para o aprendizado.
As três aulas que serão propostas ao longo da semana visam à exploração das parlendas, suas rimas e a musicalidade que elas proporcionam. Cada atividade foi elaborada considerando as habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo que cada momento em sala de aula esteja alinhado com os objetivos de desenvolvimento esperado para esta fase da criança.
Tema: Parlenda
Duração: 3 aulas de 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem oral e da expressão corporal através da interação com parlendas, estimulando habilidades sociais, cognitivas e artísticas em um ambiente de aprendizado lúdico.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta de parlendas, incentivando a compreensão e a memorização.
– Fomentar a expressão corporal e artística, por meio de movimentos e dramatizações das parlendas.
– Desenvolver a criação coletiva de novas parlendas, estimulando a criatividade e a inventividade.
– Explorar as rimas e sonoridades presentes nas parlendas para alavancar o desenvolvimento da linguagem oral.
Habilidades BNCC:
– O EU, O OUTRO E O NÓS:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Cartazes com as parlendas escritas.
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.).
– Materiais para expressão artística (papel, tinta, colagem, etc.).
– Espaço amplo para movimentação.
– Recursos audiovisuais (se possível, para mostrar vídeos curtos de parlendas ou canções).
Situações Problema:
Durante as atividades, provocar os alunos com questões como: “O que você acha que acontece na historinha da parlenda?” ou “Como você se sentiria se fosse um personagem da parlenda?”. Essas perguntas ajudam a criar um ambiente de reflexão e troca de ideias.
Contextualização:
As parlendas são parte da tradição cultural infantil, com suas rimas e sonoridades que além de entreter, ajudam no desenvolvimento da linguagem e da musicalidade. Introduzir isso na rotina escolar é essencial para a formação de crianças mais seguras em suas capacidades comunicativas e sociais, através da interação e do jogo.
Desenvolvimento:
Durante cada aula, o professor deve iniciar com uma roda de conversa, onde todos os alunos se reúnem para ouvir uma parlenda. Após a leitura e a explicação do significado, as crianças são convidadas a dramatizar a parlenda, incluindo movimentos e sons, sempre incentivando a participação de todos.
Atividades sugeridas:
Aula 1: Explorando a Parlenda Clássica
– Objetivo: Ouvir e compreender a parlenda “A taba de pandeiro”.
– Descrição: O professor lê a parlenda em voz alta, enfatizando a sonoridade e a rima.
– Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie movimentos para a parlenda. Usar instrumentos para acompanhar.
– Materiais: Cartaz com a parlenda e instrumentos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir a participação através de vocalizações e expressões faciais.
Aula 2: Dramatização e Expressão Corporal
– Objetivo: Criar movimentos e gestos que representem a parlenda “Escravos de Jó”.
– Descrição: Os alunos devem trabalhar em grupos para criar uma pequena apresentação que misture a parlenda com dança e movimento.
– Instruções Práticas: Cada grupo apresenta para a turma. Os demais alunos podem fazer perguntas sobre as escolhas de movimentos.
– Materiais: Espaço amplo e música ao fundo.
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades físicas sejam o ‘narrador’ enquanto outros realizam os movimentos.
Aula 3: Criação de Novas Parlendas
– Objetivo: Inventar novas parlendas coletivamente.
– Descrição: Após relembrar algumas parlendas, o professor solicita que as crianças façam novas rimas.
– Instruções Práticas: Formar círculos menores e deixar que cada roda crie e compartilhe sua produção com os colegas.
– Materiais: Materiais de desenho para ilustrar as novas parlendas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em verbalizar, permitir que desenhem ou representem graficamente o que pensaram.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, o professor deve solicitar que os alunos compartilhem suas experiências. Perguntar sobre o que acharam mais divertido e o que aprenderam com as parlendas os ajuda a consolidar a aprendizagem.
Perguntas:
– O que você sentiu ao dramatizar a parlenda?
– Por que você acha que as rimas são importantes nas parlendas?
– Que outras palavras você poderia usar para construir uma nova parlenda?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e observacional, focando na participação, cooperação e criatividade dos alunos nas atividades propostas.
Encerramento:
Finalizar cada aula com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham o que mais gostaram e o que aprenderam. Estimular o relato das experiências vividas nas atividades propostas.
Dicas:
– Utilize sempre a musicidade das parlendas, pois isso atrai a atenção das crianças e as envolve.
– Procure estabelecer um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos possam expressar suas ideias livremente.
– Propor variações nas atividades para atender as diferentes ritmos de aprendizagem e interesses das crianças.
Texto sobre o tema:
As parlendas são rimas populares que vêm sendo transmitidas de geração em geração. Este patrimônio oral é uma forma rica de promover a linguagem, a musicalidade e a interação social entre as crianças. Por meio das parlendas, os pequenos se divertem e, ao mesmo tempo, são estimulados a desenvolver suas habilidades linguísticas. A musicalidade e a repetição das rimas facilitam a memorização e o entendimento de palavras novas, proporcionando um repertório mais amplo e variado.
A importância de trabalhar com parlendas na Educação Infantil é inegável, uma vez que, além de proporcionar diversão e alegria, permitem o desenvolvimento do raciocínio lógico e da criatividade. As crianças são convidadas a se expressar por meio do corpo, desenvolvendo não apenas habilidades motoras, mas também a autoconsciência e a empatia em relação ao outro. É fundamental incluir a diversidade cultural nas parlendas escolhidas, permitindo que as crianças conheçam e respeitem diferentes tradições e modos de vida.
Durante as atividades, os educadores desempenham um papel essencial ao garantir que as crianças explorem livremente suas ideias e sentimentos. Esse espaço de liberdade na criação incentiva o pensamento crítico e a oralidade, elementos fundamentais para a formação de indivíduos seguros e preparados para interagir em sociedade. A utilização de parlendas, portanto, se mostra uma prática pedagógica rica e essencial para o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil.
Desdobramentos do plano:
Após a conclusão das aulas, é possível realizar um projeto que envolva outras formas de expressão artística inspirado nas parlendas, como por exemplo um teatro de fantoches. As crianças podem usar fantoches que elas mesmas criaram para contar as parlendas de maneiras que possam envolver seus colegas. Essa atividade irá aprimorar a expressão oral e enriquecer a criatividade dos pequenos.
Outro desdobramento interessante pode envolver a produção de um livro coletivo de parlendas. Após criar suas próprias parlendas, os alunos podem se unir para ilustrar e montar um livro que será apresentado nas outras turmas na escola. Esse envio de suas produções para outros grupos encerra o ciclo de aprendizado ao mostrar que suas criações têm valor.
Além disso, é possível fazer uso das tecnologias disponíveis, criando um vídeo em que os alunos performam as parlendas aprendidas. Essa produção pode ser compartilhada com as famílias e a comunidade escolar, promovendo o engajamento de todos em um aprendizado que não se limita apenas ao ambiente da sala de aula. Com a gravação, os alunos podem reviver as experiências e expressar as partir do que aprenderam.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento ao ritmo de cada criança. Algumas podem ter mais facilidade com a memorização das parlendas, enquanto outras se destacarão nos aspectos artísticos e de movimento. Certifique-se de que todos os alunos tenham a chance de expressar suas ideias e sentimentos, promovendo um ambiente seguro onde eles se sintam valorizados.
A interação social é uma parte crucial desse plano. O uso de parlendas não apenas desenvolve habilidades individuais, mas também promove a cooperação e o respeito mútuo. Ver seus colegas participando e se divertindo com as atividades de forma genuína fortalece o senso de pertencimento e diminui barreiras entre as crianças.
Finalmente, a constante reflexão sobre as práticas e os feedbacks dados pelos alunos são essenciais para a melhoria contínua do ensino. Ao final do plano, o educador deve avaliar não apenas o resultado das atividades, mas também como se sentiu ao realizá-las e o quanto os alunos experimentaram e aprenderam juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caminhada das Parlendas”
– Objetivo: Permitir que as crianças aprendam a inserir a interpretação nas parlendas enquanto se movem pelo espaço.
– Materiais: Espaço externo e cartazes com parlendas.
– Modo de condução: Colocar os cartazes em diferentes locais do espaço e as crianças terão um tempo determinado para explorar e ler as parlendas. Ao final da caminhada, debatemos sobre as experiências de leitura.
Sugestão 2: “Roda de Penny”
– Objetivo: Aprimorar a musicalidade com uma melodiosa parlenda.
– Materiais: Instrumentos de percussão.
– Modo de condução: Fazer uma roda e tocar a parlenda ao som de ritmos que eles criarem com os instrumentos.
Sugestão 3: “Teatro de Fantoches”
– Objetivo: Criação e representação de paródias de parlendas.
– Materiais: Materiais recicláveis para a confecção de fantoches.
– Modo de condução: As crianças são divididas em grupos e cada grupo cria um personagem e uma breve representação de uma parlenda. Os fantoches serão utilizados como apoio.
Sugestão 4: “Caça ao Tesouro das Rimas”
– Objetivo: Colocar em prática a memorização de parlendas.
– Materiais: Rimas escritas e itens que fazem referência a elas.
– Modo de condução: Espalhar as rimas pela sala e os pequenos devem encontrar os objetos que representam o que foi lido.
Sugestão 5: “Dança das Palavras”
– Objetivo: Associar sons e movimentos.
– Materiais: Música e espaço amplo.
– Modo de condução: Quando a música tocar, as crianças dançam livremente, mas quando a música parar, o professor diz uma palavra da parlenda e deve-se fazer um movimento associado à palavra.
Essas sugestões proporcionam um aprendizado mais dinâmico e criativo, tendo como foco o desenvolvimento integral das crianças através da ludicidade e da interação, elementos essenciais para a Educação Infantil.
