“Plano de Aula: Leitura e Arte com Ruth Rocha e Paul Klee”

A elaboração de um plano de aula visando à leitura e interpretação do poema “Olha Só a Macacada”, de Ruth Rocha, é uma excelente maneira de estimular o interesse dos alunos pela literatura e arte. Além disso, ao integrar essa experiência com a apreciação da obra “Castelo e Sol”, do artista Paul Klee, queremos promover uma vivência enriquecedora que aborde a leitura, a criação artística e a reflexão sobre a vida em grupo. O enfoque será no reconhecimento de diferentes formas de expressão, provocando nos alunos um olhar mais crítico e criativo do meio em que vivem.

As atividades foram cuidadosamente pensadas para promover um aprendizado significativo, desenvolvido em conjunto com os estudantes. A leitura do poema permite que os alunos pratiquem a interpretação textual, enquanto a análise da obra de Paul Klee os incentiva a exercitar sua criatividade. Juntas, essas experiências irão contribuir para o desenvolvimento de habilidades essenciais presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Leitura e interpretação do poema “Olha Só a Macacada” (de Ruth Rocha) e apreciação da obra “Castelo e Sol” de Paul Klee.
Duração: 225 minutos.
Etapa: Ensino Fundamental 1.
Sub-etapa: 2º Ano.
Faixa Etária: 7 anos.

Objetivo Geral:

×

Promover a leitura e interpretação do poema “Olha Só a Macacada”, desenvolvendo a capacidade de refletir sobre a vida em grupo, ao mesmo tempo que se introduzem conceitos artísticos através da obra “Castelo e Sol” do artista Paul Klee.

Objetivos Específicos:

– Realizar a leitura individual e coletiva do poema, estimulando a interação e o debate.
– Responder a questionamentos sobre o texto, desenvolvendo habilidades de compreensão e interpretação.
– Produzir uma arte inspirada na obra de Paul Klee, explorando as cores e formas.
– Trabalhar a ideia de vivência em grupo, discutindo a importância da cooperação e convívio.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar a grafia correta de palavras conhecidas na produção de textos.
– (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e substituir sílabas para criar novas palavras.
– (EF02LP12) Ler e compreender textos literários variados, assimilando temas e características.
– (EF15AR01) Identificar e apreciar diferentes formas de arte, cultivando a percepção e a criatividade.

Materiais Necessários:

– Livro didático, contendo o poema “Olha Só a Macacada”.
– Folhas em branco, tintas e pincéis para artesanato.
– Exposição de imagens da obra “Castelo e Sol” de Paul Klee.
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola).

Situações Problema:

1. Que significados podem ser extraídos do poema de Ruth Rocha relacionado à vida em grupo?
2. De que forma a arte de Paul Klee pode inspirar a expressão de sentimentos e ideias em coletivo?

Contextualização:

Os alunos serão introduzidos ao tema por meio da leitura do poema “Olha Só a Macacada”. Após essa leitura, será aberto um espaço para discussões sobre a importância de viver em grupo e a expressividade na arte, conectando esses aspectos ao cotidiano.

Desenvolvimento:

– Iniciar a aula com a leitura do poema em voz alta.
– Solicitar que cada aluno faça uma leitura individual.
– Em seguida, promover um debate com perguntas que estimulem a reflexão sobre o poema e o que ele representa em relação à vida em grupo.
– Inspirar a turma a observar a obra “Castelo e Sol” de Paul Klee, discutindo suas características.
– Orientar os alunos a criar uma arte que represente o que compreenderam do poema e da obra de Klee.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura do Poema
– Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação.
– Descrição: Realizar a leitura do poema em voz alta e discutir suas temáticas.
– Material: Livro didático.
– Instruções Práticas: Leitura individual e coletiva, seguido de perguntas como “Qual o título do texto?” e “Qual o animal citado no texto?”.

Dia 2: Interpretação e Debate
– Objetivo: Fomentar a discussão e o pensamento crítico.
– Descrição: Promover um debate baseado nas respostas às perguntas feitas.
– Material: Quadro para anotações.
– Instruções Práticas: Organizar os alunos em grupos para discussão e registrar as ideias no quadro.

Dia 3: Arte Inspirada em Klee
– Objetivo: Estimular a criatividade e expressão artística.
– Descrição: Criar uma arte inspirada em “Castelo e Sol”.
– Material: Papéis, tintas, pincéis.
– Instruções Práticas: Explicar as técnicas e permitir que cada aluno expresse seu entendimento do poema e da obra.

Dia 4: Reflexão sobre Viver em Grupo
– Objetivo: Entender a importância da cooperação.
– Descrição: Debater sobre como o trabalho em grupo pode ser enriquecedor.
– Material: Folhas para anotações.
– Instruções Práticas: Propor que os alunos escrevam ou desenhem como se sentem em grupo.

Dia 5: Apresentação das Artes
– Objetivo: Reflexão final e apreciação dos trabalhos.
– Descrição: Organizar uma exposição dos trabalhos artísticos feitos, com os alunos apresentando suas interpretações.
– Material: Os trabalhos artísticos.
– Instruções Práticas: Convidar outros professores e alunos para ver a exposição.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre as percepções artísticas de Paul Klee em comparação à construção coletiva do conhecimento em grupo, o que pode ser especialmente interessante para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Perguntas:

– O que você acha que as macacas estão fazendo no poema?
– Como a arte de Klee pode ilustrar a vida em grupo?
– O que você sentiu ao realizar a atividade artística?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de interpretação do poema e a expressividade nas criações artísticas. Os alunos também poderão ser avaliados através de um pequeno relatório sobre suas experiências e sentimentos em relação ao tema trabalhado.

Encerramento:

Finalizar a aula refletindo com os alunos sobre a experiência de leitura e criação artística, reafirmando a importância de vivermos em grupo e de como a arte pode ser uma forma de expressar nossas emoções e pensamentos.

Dicas:

– Incentivar a leitura em casa com pais e familiares.
– Propor atividades inversas em que os alunos trazem poemas ou obras que os inspiram.
– Utilizar a tecnologia para mostrar vídeos sobre Paul Klee e sua obra.

Texto sobre o tema:

O poema “Olha Só a Macacada”, de Ruth Rocha, é uma obra que convida o leitor a refletir sobre a vida dos macacos de uma maneira lúdica e divertida. O autor utiliza recursos poéticos para criar imagens vívidas que tanto encantam quanto instigam a imaginação do leitor. Essa abordagem não apenas colore o texto, mas também imerge os jovens leitores em uma prática de leitura prazerosa, onde palavras e sons se entrelaçam para dar vida ao tema principal. Ademais, o poema aborda a convivência em grupo, um elemento essencial na formação de vínculos sociais e do convívio tanto na literatura quanto na vida real.

Ao relacionar essa obra com a arte de Paul Klee, especialmente “Castelo e Sol”, os alunos são levados a uma jornada de percepções visuais que refletem a complexidade e a beleza da vida em comunidade. Klee, conhecido por suas formas geométricas e cores vibrantes, desenvolve obras que não apenas são visuais, mas que também convidam a uma interpretação mais profunda sobre a condição humana e a vivência coletiva. As obras do artista frequentemente fazem uso de simbolismos que falam de experiências e relações sociais complexas, enfatizando sentimentos comuns, pontos de vista e narrativas de vida que são essenciais para qualquer grupo social.

Dessa forma, ao unir a leitura do poema de Ruth Rocha e a apreciação da arte de Paul Klee, formamos um espaço educativo fértil, onde a criatividade e a reflexão crítica podem ser cultivadas. As atividades propostas irão tão somente gerar discussões e reflexões sobre o que significa viver em grupo, mas também como podemos utilizar a arte e a literatura para interpretar nossas experiências e expressar nossas emoções.

Desdobramentos do plano:

Ao desenvolver esse plano de aula, o professor pode perceber várias possibilidades de desdobramento. Primeiramente, é importante destacar a motivação que a leitura da obra de Ruth Rocha pode gerar quando os alunos são orientados a criar suas próprias narrativas em forma de poemas. Isso não só promove a criação literária, mas também encoraja os alunos a se expressarem e a explorarem seus sentimentos e percepções de forma artística.

Além disso, a produção artística inspirada em Paul Klee pode ser ampliada para incluir diferentes técnicas, como a colagem, a modelagem e até mesmo a pintura digital. Cada técnica pode ser explorada em sequência, permitindo que os alunos aprendam novas habilidades e desenvolvam uma apreciação mais ampla das artes visuais. Por exemplo, após a exposição das obras realizadas, seria interessante promover um concurso de arte ou uma feira, onde os alunos poderiam apresentar e discutir suas criações, enriquecendo a troca de experiências e o aprendizado coletivo.

Por fim, gerar um vínculo entre a arte, a literatura e as ciências sociais é fundamental. O professor pode incluir temas sobre a conservação ambiental e a importância dos primatas ao usar o poema como ponto de partida. Esse movimento interdisciplinar irá possibilitar que os alunos vejam as relações entre a arte e outras áreas do conhecimento, contribuindo para uma formação mais global e consciente das suas responsabilidades sociais.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais deste plano de aula ressaltam a necessidade de criar um ambiente educativo onde o aluno se sinta seguro e livre para expressar suas ideias e sentimentos. É fundamental que o professor esteja disposto a ouvir e valorizar cada contribuição, permitindo que a experiência coletiva de leitura e criação artística se transforme em um verdadeiro espaço de aprendizado.

Além disso, a interação e a colaboração entre os alunos podem ser promovidas por meio de trabalhos em grupo e discussões em pares, onde cada um pode compartilhar suas interpretações e análises. Essas atividades são essenciais para o desenvolvimento da empatia, respeito às opiniões dos outros e a capacidade de trabalhar em equipe. Para isso, o professor deve sempre reforçar a importância de ouvir com atenção e reconhecer as contribuições dos colegas.

Por último, os professores devem se manter atualizados em relação às novas abordagens de ensino e práticas artísticas que podem ser introduzidas nas aulas. Ter uma mente aberta para explorar diferentes formas de expressão e práticas inovadoras pode enriquecer a experiência educacional e proporcionar uma jornada de aprendizado ainda mais significativa e envolvente para os alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Rima: Os alunos se dividem em grupos, recebem palavras do poema e devem criar rimas ou um verso usando essas palavras. Isso incentiva a criatividade e o entendimento das rimas presentes na obra.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam fantoches baseados nos animais do poema e representam a história. O uso da representação dramática fortalece o entendimento e a comunicação.

3. Caça ao Tesouro da Arte: Organizar uma atividade onde os alunos devem características específicas da obra de Klee espalhadas pela escola, propondo perguntas que eles devem responder enquanto exploram.

4. Oficina de Poemas Visuais: Combinando texto e imagem, os alunos criam poemas visuais que falam sobre a vida em grupo, utilizando recortes de revistas e colagens.

5. Contação de Histórias: Os alunos formam duplas para criar pequenas histórias baseadas nas ilustrações de Paul Klee, promovendo assim, o desenvolvimento das habilidades narrativas e a criatividade.

Essas atividades são estruturadas para serem inclusivas, promovendo o aprendizado de forma colaborativa, engajante e sempre respeitando o desenvolvimento e o ritmo de cada aluno. Cada sugestão deve ser adaptada conforme a realidade do grupo, fomentando a vivência cultural e coletiva que a arte e a literatura têm a oferecer.