“Criação de Cartazes com a Parlenda ‘Olha o Sapo’ no Ensino”
Introdução
Este plano de aula tem como proposta a criação de cartazes utilizando a parlenda “Olha o sapo”, uma atividade que fomenta a criatividade e a expressão artística dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A ideia central é explorar a parlenda, um tipo de poema popular que possui musicalidade e ritmo, permitindo que os alunos se familiarizem com esse gênero literário enquanto desenvolvem habilidades artísticas e comunicativas. Essa atividade pode ser um convite à reflexão sobre a linguagem e suas diversas formas de expressão.
A aula busca, ainda, integrar diferentes áreas do conhecimento, como artes e língua portuguesa, proporcionando uma experiência de aprendizado mais rica e dinâmica. Além disso, pretende-se que os alunos compreendam melhor o uso das palavras e a construção de sentidos em um contexto lúdico, garantindo que a atividade seja envolvente e significativa.
Tema: Criação de cartazes a partir da parlenda “Olha o sapo”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 a 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de expressão artística dos alunos por meio da criação de cartazes que representem a parlenda escolhida, promovendo a reflexão sobre a linguagem literária e as formas de representação visual.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a leitura e a interpretação da parlenda “Olha o sapo”.
– Estimular a criatividade dos alunos por meio da produção artística.
– Promover o trabalho em grupo e a cooperação entre os alunos.
– Desenvolver habilidades de planejamento e execução ao criar cartazes.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP31) Criar poemas compostos por versos livres e de forma fixa (como quadras e sonetos), utilizando recursos visuais, semânticos e sonoros, tais como cadências, ritmos e rimas.
Materiais Necessários:
– Papel em branco (cartolina ou sulfite)
– Canetas coloridas, lápis de cor e marcadores permanentes
– Tesoura e cola
– Imagens recortadas de revistas (opcional)
– Exemplares da parlenda “Olha o sapo”
– Régua
Situações Problema:
– Como podemos expressar a musicalidade e ritmo da parlenda através de imagens e palavras em um cartaz?
– Quais elementos visuais podem enriquecer a compreensão do poema?
Contextualização:
As parlendas são uma forma tradicional e lúdica de literatura popular, muitas vezes utilizadas nas escolas para introduzir as crianças ao universo da leitura e escrita. Entender e criar com parlendas pode instigar o gosto pela literatura, além de desenvolver a capacidade crítica e criativa dos alunos. Esta aula objetiva unir teoria e prática, explorando os textos a partir de uma perspectiva artística.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Inicie a aula apresentando a parlenda “Olha o sapo”. Leia em voz alta e incentive os alunos a repetir. Questione sobre as sensações que as rimas e o ritmo da parlenda provocam.
2. Divisão em grupos (5 minutos): Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo será responsável por criar um cartaz que represente a parlenda.
3. Planejamento (10 minutos): Neste momento, os alunos devem discutir como irão utilizar as palavras e imagens no cartaz. Incentive-os a pensar em cores, formas e como as palavras podem ser distribuídas no espaço da cartolina.
4. Criação do cartaz (20 minutos): Com os materiais prontos, peça que comecem a produção. Circulando pela sala, auxilie os grupos que demonstrarem dificuldades e mantenha a motivação, elogiando as ideias.
5. Apresentação dos cartazes (5 minutos): No final da atividade, cada grupo deve apresentar seu cartaz e explicar suas escolhas, como a disposição das palavras, o uso das cores e as imagens selecionadas.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura (Dia 1)
– Objetivo: Familiarizar os alunos com a parlenda “Olha o sapo”.
– Descrição: Leia a parlenda em sala de aula e discuta seu significado.
– Materiais: Cópias da parlenda.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, proporcionar o uso de ilustrações relacionadas ao tema.
2. Criação de Esboços (Dia 2)
– Objetivo: Planejar a estrutura do cartaz.
– Descrição: Os alunos devem desenhar esboços do cartaz em uma folha de rascunho.
– Materiais: Papel rascunho, lápis.
– Adaptação: Alunos com necessidade de apoio podem trabalhar em duplas.
3. Produção do Cartaz (Dia 3)
– Objetivo: Criar cartazes finais.
– Descrição: Usando os esboços, alunos criam os cartazes finais, utilizando os materiais disponíveis.
– Materiais: Cartolina, canetas, imagens.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir o uso de computador para elaboração.
4. Apresentação Oral (Dia 4)
– Objetivo: Desenvolver habilidades de oratória.
– Descrição: Alunos apresentam seus cartazes, explicando suas escolhas artísticas.
– Materiais: Cartazes criados.
– Adaptação: Ofereça suporte visual ou a possibilidade de escrever um roteiro.
5. Reflexão em Grupo (Dia 5)
– Objetivo: Refletir sobre a atividade.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa sobre o que aprenderam com a parlenda e a atividade.
– Materiais: Sem materiais adicionais.
– Adaptação: Incentive a participação de todos, abrindo espaço para que os mais tímidos falem em momentos alternados.
Discussão em Grupo:
– Como a parlenda influenciou a criação dos cartazes?
– Quais elementos foram mais desafiadores na criação dos cartazes?
Perguntas:
– O que você acha que a parlenda “Olha o sapo” nos ensina sobre a natureza?
– Como as imagens que escolhemos melhoraram a compreensão do poema?
Avaliação:
A avaliação será contínua, considerando:
– A participação de cada aluno no grupo.
– A criatividade e a clareza na apresentação dos cartazes.
– O envolvimento nas discussões e reflexões em grupo.
Encerramento:
Para encerrar a aula, reforce a importância da parlenda na cultura popular e como a expressão artística pode ajudar na comunicação de ideias. Pergunte se eles conhecem outras parlendas e como poderiam utilizar esse conhecimento em outras atividades.
Dicas:
– Incentive os alunos a pesquisar outras parlendas.
– Disponibilize uma lista de referências visuais que podem ser usadas para inspiração.
– Considere incluir uma competição, como o melhor cartaz escolhido pela turma.
Texto sobre o tema:
A parlenda é uma forma de expressão cultural que se consolidou ao longo da tradição oral, sendo reconhecida por sua musicalidade e rimas. Ao utilizarmos a parlenda “Olha o sapo”, trazemos à sala de aula um aspecto lúdico da literatura que pode ser explorado em diversas dimensões. As parlendas são populares nos contextos infantis, servindo como ferramentas para ensinar vocabulário, aumentar a concentração, e desenvolver fonemas e rítmica.
O uso de parlendas em atividades pedagógicas não só incentiva a leitura, mas também promove o desenvolvimento de habilidades artísticas. A partir da construção de cartazes, os alunos exercitam sua capacidade crítica sobre a relação entre palavras e imagens. Essa atividade não só enriquece o aprendizado da língua portuguesa, mas também estimula a expressão criativa e a colaboração em grupo.
Além disso, a prática da criação de cartazes permite que os alunos explorem suas interpretações, comunicando-as visualmente e questionando o que representa a arte para eles. A combinação da música, ritmo e animação da parlenda com a plasticidade dos cartazes promove um ambiente de aprendizado dinâmico e instigante, capaz de cativar a curiosidade dos alunos e despertar o gosto pela arte e pela literatura.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano, outras atividades podem ser desenvolvidas em diferentes vertentes, enriquecendo ainda mais o aprendizado. Os alunos poderiam criar suas parlendas, explorando temas que se relacionem com o cotidiano, ampliando a prática da escrita criativa e pessoal. Essa produção textual poderia ser posterior a uma apresentação em forma de recital, onde poderiam narrar suas produções e, com isso, praticar a oralidade e a expressão.
Outro desdobramento interessante seria a elaboração de um livro da turma, onde os cartazes criados seriam acompanhados das versões das parlendas originais e das criações dos alunos. Esse livro poderia ser uma ferramenta de referência para outras turmas, promovendo a disseminação de saberes e expressões culturais.
Finalmente, a integração com outras disciplinas é uma ótima oportunidade. As habilidades adquiridas na leitura e na escrita podem ser, por exemplo, alinhadas com projetos de história, onde os alunos analisam a origem das parlendas e como essas expressões refletem aspectos culturais e sociais de épocas diferentes.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula propõe uma atuação colaborativa entre educadores e alunos, onde o principal é o envolvimento dos estudantes na atividade. A condução do professor deve ser pautada pela observação e pelo incentivo à participação de todos, realizando ajustes nas dinâmicas conforme a necessidade dos alunos. O que mais importa é garantir que cada aluno sinta que suas contribuições são válidas e respeitadas.
Para que a atividade tenha um impacto positivo, o professor deve criar um ambiente acolhedor, que valorize as diferentes expressões e interpretações dos alunos. Mediante essa colaboração e envolvimento, os alunos não apenas aprenderão sobre parlendas, mas também entenderão a importância da arte e da literatura como formas de expressão e comunicação.
Por fim, é crucial que o professor faça um planejamento adequado e busque os recursos necessários para viabilizar a execução das propostas. Assim, permitindo que a sequência proposta seja realizada de forma eficaz e atrativa, criando o efeito desejado na aprendizagem dos estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória Literária: Criar cartas com as palavras da parlenda e respectivas imagens. Jogar criando combinações e forçando a memória.
2. Contação de Histórias: Pedir aos alunos que criem suas histórias baseadas em parlendas e apresentem para a turma, utilizando gestalt visual.
3. Teatro de Sombras: Usar a parlenda como roteiro e elaborar um mini espetáculo com recortes e lanternas, onde as sombras contam a história.
4. Oficina de Artesanato: Trabalhar com argila ou papel machê para criar personagens da parlenda, estimulando a habilidade motora e a criatividade.
5. Festival de Palavras: Criar um evento da escola onde alunos compartilhem parlendas, agradem-se; para isso, montando uma estrutura semelhante a um festival cultural.
Essas atividades complementares proporcionam a ampliação do ensino lúdico e garantem que o aprendizado sobre parlendas seja integrado a uma variedade de práticas e expressões criativas.
