“Explorando Gêneros Textuais: Aula Dinâmica para 7º Ano”
A proposta de aula elaborada a seguir, aborda o tema gêneros textuais, um conceito essencial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita do aluno do 7º ano do Ensino Fundamental. O plano tem como objetivo provocar discussões e reflexões sobre os impasses e potencialidades de cada gênero, assim como sua utilização no dia a dia, contribuindo para uma compreensão mais crítica do que leem e escrevem.
Essa aula busca introduzir de forma prática e dinâmica os diferentes gêneros, possibilitando que os alunos reconheçam suas características e objetivos. Além disso, o plano será ajustado para respeitar as diversas formas de aprendizagem dos alunos, permitindo que todos participem ativamente do processo educacional.
Tema: Gêneros Textuais
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a distinção entre os diferentes gêneros textuais, incentivando os alunos a aplicarem esse conhecimento em suas práticas de leitura e escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e caracterizar diferentes gêneros textuais.
– Discutir as finalidades e os contextos de uso de cada gênero.
– Desenvolver atividades práticas de leitura e produção de textos em gêneros diversificados.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, de forma a identificar os recursos utilizados para impactar o leitor.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato, analisando as especificidades das mídias.
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas.
– (EF07LP10) Utilizar conhecimentos gramaticais ao produzir texto, incluindo modos e tempos verbais, concordância, e pontuação.
Materiais Necessários:
– Textos de diferentes gêneros (jornalístico, literário, publicitário, etc.).
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de atividades (impressas ou digitais).
– Projetor (opcional).
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
Situações Problema:
– O que faz com que um texto seja classificado como uma crônica e outro como uma reportagem?
– Como cada gênero textual busca atingir seu público específico?
– De que forma o conhecimento dos gêneros textuais pode influenciar a forma que nos comunicamos?
Contextualização:
Os gêneros textuais estão presentes em nosso cotidiano e são fundamentais para a comunicação. Desde as mensagens enviadas em aplicativos de mensagem, até os textos em mídias sociais e jornais, cada gênero desempenha um papel específico na transmissão de informações e sentimentos. Reconhecer essas nuances permite que os alunos se tornem leitores mais críticos e escritores mais conscientes.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Comece a aula perguntando aos alunos quais gêneros textuais conhecem e se já perceberam as diferenças entre eles. Faça uma lista no quadro com as sugestões e explique brevemente cada gênero mencionado.
2. Exposição (15 minutos): Apresente os principais gêneros textuais e suas características (dimensionais, finalidades, e contextos de uso). Use exemplos práticos de cada gênero, como cartazes de propagandas, crônicas retiradas de jornais, e fragmentos de notícias. Utilize o projetor, se disponível, para mostrar imagens ou textos exemplares.
3. Atividade Prática (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua diferentes textos (que representam diferentes gêneros textuais). Cada grupo deve apresentar o seu texto ao restante da turma, esclarecendo o gênero e as suas peculiaridades. Peça que discutam as características e o objetivo de cada gênero apresentado.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Análise de Gêneros (15 minutos)
– Objetivo: Identificar as características dos gêneros textuais.
– Descrição: Os alunos receberão uma ficha com diferentes textos (um de cada gênero). Eles devem, em grupos, identificar características de cada gênero textual (estrutura, linguagem, finalidade, etc.).
– Instruções Práticas: Após a leitura, cada grupo apresenta suas observações aos colegas.
– Materiais: Fichas de análise com textos impressos.
Atividade 2: Criação de Gêneros (15 minutos)
– Objetivo: Produzir um texto em um gênero escolhido.
– Descrição: Cada grupo escolhe um gênero textual e cria um texto original (pode ser uma crônica, um anúncio publicitário, uma notícia, etc.) que deve ser apresentado para a turma.
– Instruções Práticas: Os alunos devem usar a estrutura do gênero abordado e a linguagem apropriada.
– Materiais: Papel e canetas, acesso à internet para pesquisa (se necessário).
Discussão em Grupo:
Após a atividade prática, promova uma discussão sobre qual gênero foi mais desafiador e por quê. Pergunte como o conhecimento sobre gêneros textuais pode ajudar na formação de opiniões e na leitura crítica.
Perguntas:
– Qual gênero você mais gosta de ler? Por quê?
– Como a compreensão dos gêneros textuais pode ajudar você a escrever melhor?
– Em que momento um gênero textual pode influenciar a opinião de quem o lê?
Avaliação:
A avaliação se dará através da participação dos alunos nas atividades em grupo e nas discussões. Os professores devem observar se os alunos conseguem identificar as características dos gêneros e utilizá-las na produção textual.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância de dominar diferentes gêneros para a comunicação eficaz no dia a dia. Incentive os alunos a praticarem a escrita em diferentes gêneros em suas rotinas.
Dicas:
– Use exemplos de textos que os alunos encontram no dia a dia, como postagens em redes sociais, para tornar a aula mais dinâmica e relacionada ao cotidiano.
– Encoraje os alunos a explorarem diferentes gêneros em produções textuais e a se sentirem à vontade para experimentar.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos, para diversificar a abordagem do tema na aula.
Texto sobre o tema:
Os gêneros textuais são classificações que organizam os textos de acordo com suas características e finalidades. Cada gênero possui uma estrutura e uma linguagem própria, que se adapta ao seu propósito específico, seja informar, entreter, persuadir ou descrever. Por exemplo, um texto jornalístico busca apresentar informações de forma objetiva, enquanto uma história em quadrinhos utiliza um estilo mais leve e ilustrativo para contar uma narrativa.
Essas distinções ajudam os leitores a compreender o que esperar de cada texto, permitindo uma leitura mais crítica. O entendimento das diferentes formas de texto é essencial para o desenvolvimento da habilidade de comunicação, visto que numa sociedade repleta de informações e diferentes mídias, a capacidade de discernir entre os gêneros é vital. Finalmente, a prática da escrita em múltiplos gêneros não apenas enriquece a compreensão do aluno sobre a linguagem, mas também estimula sua criatividade, fator indispensável no processo de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
Os gêneros textuais são fundamentais para a formação de um leitor crítico e consciencioso. Os alunos aprenderão, ao longo do desenvolvimento das aulas, a importância do contexto, da estrutura e do objetivo de cada gênero, o que lhes permitirá utilizar esses conceitos tanto na leitura quanto na escrita. Essa compreensão não apenas aprimorará suas habilidades linguísticas, mas também os preparará para compreender melhor as mensagens com as quais se deparam diariamente, seja nas redes sociais, em jornais ou em livros.
Além disso, ao se envolverem em diferentes atividades de escrita e análise crítica dos gêneros, os alunos começam a perceber como cada formato de texto pode influenciar suas percepções e reações. Essa percepção é essencial em um mundo em que a informação é abundante e o discernimento é crucial. Dessa maneira, eles estarão mais aptos a explorar outros âmbitos, tais como a produção de textos acadêmicos, a participação em debates, a criação de conteúdos online e a elaboração de campanhas publicitárias, proporcionando-lhes um leque mais amplo de oportunidades.
Por fim, a proposta de aula pode ser desdobrada em uma sequência didática mais longa, onde os alunos serão desafiados a se aprofundar no estudo de cada gênero, oferecendo-se a escrita criativa, produção de textos em equipe e desafios de leitura em grupo. Essa abordagem maior permitirá um aprendizado colaborativo, onde cada aluno poderá contribuir com suas habilidades individuais, enquanto desenvolvem um forte sentido de coletividade e respeito pelas produções alheias.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir o sucesso do plano, é importante que o professor mantenha um ambiente educativo acolhedor onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas opiniões e experiências. O diálogo deve ser sempre encorajado, afim de estabelecer uma conexão mais profunda com o conteúdo abordado. Além disso, o professor deve estar atento às diferenças de aprendizagem entre os alunos, oferecendo suporte individualizado conforme necessário.
É essencial também que o educador utilize recursos variados, pensando na diversidade de estilos de aprendizagem. Isso inclui o uso de vídeos para complementar a explicação, atividades em grupo para promover a interação e prática e materiais audiovisuais que enriqueçam a discussão levantada durante as aulas. Ao diversificar as formas de comunicação e expressão, o professor ajudará a garantir que todos os alunos possam se engajar ativamente no aprendizado.
Por último, é importante que o professor revise e ajuste o plano conforme o andamento das aulas e a resposta dos alunos. Flexibilidade é uma característica fundamental para um ensino de qualidade, já que o interesse e necessidade do aluno são os pontos centrais do processo educativo. Não hesite em fazer experimentações e buscar constantemente novas formas de abordar cada tema, buscando sempre tornar a sala de aula um espaço de descoberta e criatividade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras Cruzadas: Crie um jogo de palavras cruzadas onde os alunos devem encontrar palavras relacionadas a diferentes gêneros textuais. O objetivo é enriquecer seu vocabulário enquanto se divertem.
– FAIXA ETÁRIA: 11 a 12 anos
– MATERIAIS: Papel, canetas e uma folha modelo de palavras cruzadas.
2. Teatro dos Gêneros: Os alunos podem criar pequenas encenações de textos representando diferentes gêneros, como uma notícia, uma crônica ou uma mensagem publicitária. Ao final, eles apresentam para a sala.
– FAIXA ETÁRIA: 11 a 12 anos
– MATERIAIS: Acessórios simples para encenações (por exemplo, chapéus, cartazes).
3. Roda de Leitura: Organize uma roda onde cada aluno traga um texto (poema, crônica, um trecho de livro) para ler e discutir com os colegas.
– FAIXA ETÁRIA: 11 a 12 anos
– MATERIAIS: Textos pessoais de cada aluno.
4. Revista dos Gêneros: Criar uma pequena revista em duplas, onde cada dupla produz um texto de gênero diferente. Depois, integram tudo em uma ‘revista da turma’.
– FAIXA ETÁRIA: 11 a 12 anos
– MATERIAIS: Folhas, canetas, tesoura, cola e uma encadernação simples.
5. Quiz dos Gêneros: Elabore um quiz interativo e digital sobre as características dos gêneros. Os alunos podem responder individualmente ou em grupos, competindo de forma divertida!
– FAIXA ETÁRIA: 11 a 12 anos
– MATERIAIS: Acesso à internet e um computador/tablet por grupo.
Este plano de aula proporciona uma abordagem diversificada e lúdica sobre os gêneros textuais, buscando criar um ambiente de aprendizagem rico e inclusivo, onde os alunos possam expressar suas individualidades e se tornarem mais críticos em suas leituras e produções textuais.
