“Aprendizado Lúdico: Linguagem Artística na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado para promover o aprendizado significativo das crianças por meio da linguagem artística, favorecendo a expressão e a criatividade de maneira lúdica. Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de explorar diferentes formas de arte, como pintura, recortes e colagens. A intenção é que elas possam se comunicar e expressar seus sentimentos de forma livre e autêntica, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais importantes.
Os encontros proporcionarão um ambiente acolhedor e estimulante, onde as crianças serão encorajadas a compartilhar suas ideias e sentimentos, respeitando as individualidades dos colegas. Isso possibilitará o fortalecimento de laços de amizade entre elas, muito alinhado com os princípios da Educação Infantil. Além disso, será um momento rico para trabalhar as características artísticas de cada criança, favorecendo sua autoimagem e autoconfiança.
Tema: Linguagem Artística
Duração: 2 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica em que as crianças possam expressar-se através da linguagem artística, explorando diferentes técnicas de pintura e recortes, enquanto desenvolvem habilidades sociais e emocionais.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criatividade e a expressão pessoal através da pintura e recortes.
2. Promover a interação e a cooperação entre as crianças durante as atividades artísticas.
3. Incentivar a valorização das produções individuais e coletivas.
4. Utilizar a arte como forma de comunicação de ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite e cartolina
– Tinta guache em diversas cores
– Pincéis e esponjas
– Tesouras com ponta arredondada
– Cola branca
– Revistas para recorte
– Aventais para proteger as roupas
– Materiais de desenho (lápis de cor, canetinhas)
Situações Problema:
As crianças podem ser convidadas a pensar sobre como a arte pode representar seus sentimentos. Por exemplo: “Como você se sente quando pinta? Que cores você escolhe quando está feliz/triste?” Isso incentivará a reflexão sobre a expressão artística como uma ferramenta de comunicação.
Contextualização:
No primeiro encontro, a turma pode conversar sobre a importância da arte na vida delas. O professor poderá mostrar imagens de obras famosas e abordar também o conceito de arte popular, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências e o que mais gostam de fazer em suas próprias produções artísticas.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em diferentes momentos para garantir uma experiência rica. Inicialmente, será feita uma breve discussão sobre sentimentos e suas representações. A seguir, as crianças serão convidadas a escolher um sentimento para pintar, estimulando seu olhar para as cores que mais representam aqueles sentimentos. No final, elas também poderão recortar figuras de revistas e colar na sua produção, personalizando ainda mais.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura das Emoções
– Objetivo: Estimular a expressão artística através da pintura.
– Descrição: As crianças devem escolher uma emoção (como alegria, tristeza, raiva) e expressá-la através de cores na pintura.
– Instruções: O professor pode iniciar conversando sobre as emoções, em seguida, distribuir papéis e tintas. Após a pintura, haverá uma roda em que cada criança poderá explicar sua arte.
– Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
– Adaptação: Crianças que tenham mais dificuldade motora podem usar esponjas para aplicar a tinta.
Atividade 2: Colagem de Sentimentos
– Objetivo: Criar uma produção mista utilizando recortes de revistas que transmitam sentimentos.
– Descrição: Os alunos devem procurar nas revistas figuras que representem os sentimentos escolhidos e colá-las em seus desenhos.
– Instruções: Após as explicações, forneça as revistas e cole. Quando terminarem, compartilham o que as figuras representam para eles.
– Materiais: Revistas, papel, tesouras e cola.
– Adaptação: Oferecer ajuda na hora de recortar se necessário.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduza uma discussão em grupo sobre as diferentes emoções e as escolhas das cores. Questione sobre como cada um se sentiu durante o processo criativo.
Perguntas:
– O que você sentiu enquanto pintava sua imagem?
– Por que escolheu essas cores?
– Como você se sentiu ao ver o desenho de seus colegas?
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação, na interação e na expressividade das crianças durante as atividades. O professor observará como cada um se comunica e apresenta suas ideias, além da sua capacidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
Finalizar com uma música que remeta à arte ou emoções, promovendo um momento de relaxamento e integração entre as crianças, incentivando-as a se expressar através da música, se assim desejarem.
Dicas:
– Sempre tenha um espaço preparado para a exposição dos trabalhos. Isso ajuda as crianças a se sentirem valorizadas.
– Fomente a escuta ativa durante as apresentações de trabalhos; isso cria um ambiente respeitoso.
– Esteja sempre aberto a novas ideias de atividades, pois cada turma é única e pode trazer contribuições inovadoras.
Texto sobre o tema:
A linguagem artística é uma poderosa ferramenta de expressão e comunicação que transcende palavras. No contexto da Educação Infantil, ela é ainda mais importante, pois as crianças estão em uma fase de descoberta constante, tanto de si mesmas quanto do mundo ao seu redor. Através da arte, os pequenos aprendem a explorar suas emoções, compartilhar seus sentimentos e desenvolver habilidades motoras e cognitivas.
As atividades artísticas, como pintura e colagem, permitem que as crianças expressem suas ideias de maneira criativa. Elas não apenas passam a compreender que a arte é uma forma válida de comunicação, mas também que existem diversas formas de pensar e de sentir. Por isso, é fundamental que as experiências artísticas sejam incentivadas desde os primeiros anos de vida, pois ajudam a formar indivíduos mais críticos e sensíveis.
Durante esses momentos de criação, também é possível trabalhar valores como a cooperação e o respeito pelo próximo. Quando as crianças se reúnem para compartilhar seus trabalhos, elas aprendem a valorizar as produções dos colegas e a dialogar sobre diferentes visões e sentimentos, o que contribui para um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem seguir desenvolvendo a linguagem artística nas próximas semanas. Após a pintura e colagem das emoções, pode-se pensar em levar a arte para diferentes formatos como teatro de fantoches. As crianças podem criar os personagens e o cenário, sempre incentivando a expressão de sentimentos. Assim, a arte não só se torna uma prática, mas um campo de exploração contínua.
A arte colaborativa também pode ser uma próxima etapa, onde as crianças irão trabalhar juntas em uma grande produção, como um mural coletivo. Através dessa atividade, elas irão entender a importância da cooperação e do trabalho em equipe, além de refletir sobre como diversas ideias podem se unir em uma única obra.
Por último, o plano pode se desdobrar em um projeto de arte que culminaria em uma exposição na escola. As crianças poderiam convidar seus familiares para apreciarem suas produções, reforçando o sentido de valorização do trabalho em coletivo e a importância da expressão artística em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem destacar a importância de um olhar atento para os diferentes ritmos e necessidades das crianças. Cada aluno traz uma bagagem única de experiências e percepções, e o professor deve promover um espaço seguro onde todos se sintam livres para se expressar.
Além disso, a reflexão sobre as atividades realizadas deve ser um passo constante. O professor pode anotar quais atividades geraram mais interesse e quais não tiveram a mesma aceitação. Essa prática ajudará a moldar futuras intervenções, tornando o processo educativo ainda mais eficaz e alinhado com as necessidades emocionais e criativas das crianças.
Finalmente, a arte deve ser vista como um processo contínuo e dinâmico, onde o objetivo não é apenas o produto final, mas sim a experiência de criação. Os momentos de diálogo e apreciação das produções são tão importantes quanto a execução das atividades, pois são nesses instantes que as crianças se sentem motivadas e reconhecidas por suas expressões individuais e coletivas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: A Dança das Emoções
– Objetivo: A expressão de sentimentos através da dança.
– Materiais: Música animada, espaço amplo.
– Passo a Passo: As crianças podem escolher uma emoção e criar movimentos que representem essa emoção. O professor deve incentivar a criatividade e a liberdade de expressão.
Sugestão 2: Pintura com os Dedos
– Objetivo: Explorar cores e texturas usando as mãos.
– Materiais: Tintas, papéis grandes.
– Passo a Passo: Os alunos usarão apenas os dedos para fazer a pintura, explorando como isso se diferencia da pintura com pincéis.
Sugestão 3: O Livro das Emoções
– Objetivo: Criar uma coleção de ilustrações sobre sentimentos.
– Materiais: Papéis, canetinhas, encadernação simples.
– Passo a Passo: Depois de algumas atividades, as crianças desenharão seus sentimentos em folhas que deverão ser unidas em um livro coletivo, realizado em sala.
Sugestão 4: Recodo e Histórias
– Objetivo: Criar narrativas a partir de colagens.
– Materiais: Revistas, tesouras, papel.
– Passo a Passo: As crianças recortam imagens que representam suas histórias e colam em um papel, criando narrativas visuais.
Sugestão 5: Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar a linguagem artística através da dramatização.
– Materiais: Luz, papel cartão, histórias simples.
– Passo a Passo: As crianças farão figuras de papel e, em um ambiente escuro, apresentarão suas histórias utilizando luz para projetá-las na parede.
Todas essas sugestões são práticas, interativas e promovem a expressividade artística, fazendo com que a experiência de aprendizado seja enriquecedora e divertida.
