“Explorando o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças de 2 Anos”
Este plano de aula é uma oportunidade incrível para introduzir os conceitos de medidas padronizadas e não padronizadas de tempo para crianças bem pequenas, especificamente aquelas com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. A proposta é tornar o aprendizado um momento alegre e lúdico, utilizando linguagem clara e acessível, que estimule as crianças a explorarem o tempo através de brincadeiras e atividades práticas. Ao interagir com os conceitos de tempo, as crianças irão desenvolver habilidades essenciais para sua formação, dentro dos campos de experiências definidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Por meio deste plano de aula, os alunos serão incentivados a explorar, descrever e entender o tempo em suas diferentes formas, utilizando tanto medidas padronizadas, como segundos e minutos, quanto medidas não padronizadas, como “agora”, “depois” e “antes”. A partir dessa experiência, espera-se que as crianças desenvolvam um entendimento inicial sobre a passagem do tempo e sua importância no cotidiano, criando uma fundação sólida para aprendizados futuros.
Tema: Medidas padronizadas e não padronizadas de tempo
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Introduzir o conceito de tempo através de medidas padronizadas e não padronizadas, utilizando brincadeiras e atividades práticas que estimulem a percepção temporal nas crianças.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a compreensão das noções de tempo como “agora”, “antes”, “depois”.
– Promover a socialização entre as crianças durante as atividades em grupo.
– Estimular a expressão oral ao relatar e descrever as atividades realizadas.
– Desenvolver a percepção e a atenção das crianças em relação a eventos temporais diários.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– relógio de brinquedo.
– cronômetro ou timer.
– areia para relógio de areia caseiro.
– cartões com palavras que representam noções de tempo (ás vezes, sempre, depois, agora).
– fita adesiva colorida.
– itens para jogos (bolas, blocos, bonecas, etc.).
– espaço livre para atividades.
Situações Problema:
Como podemos saber quanto tempo leva para brincar? E quanto tempo ainda temos até a próxima atividade? Estas perguntas serão utilizadas para incentivar as crianças a pensarem sobre as diferentes formas de medir e entender o tempo.
Contextualização:
As crianças são convidadas a refletir sobre situações do cotidiano em que o tempo está presente, como a rotina de acordar, brincar, lanchar e dormir. Elas terão a oportunidade de discutir o que acontece “agora”, “depois” e “antes”, desenvolvendo uma conexão mais profunda com suas próprias experiências.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em etapas, começando com uma breve introdução ao tema e à importância do tempo. As crianças serão convidadas a observar o relógio e o uso de cronômetro durante atividades ou jogos, reforçando os conceitos de medidas padronizadas e não padronizadas. A interação será central, permitindo que as crianças se expressem e brinquem.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: “O Relógio Mágico”
Objetivo: Introduzir a noção de tempo através de um relógio de brinquedo.
Descrição: O professor apresentará um relógio de brinquedo e mostrará como os ponteiros se movem. As crianças serão incentivadas a imitar o movimento dos ponteiros com os braços.
Instruções: O professor pode pedir que as crianças façam os movimentos em grupo, desenvolvendo linguagem corporal e noção de tempo.
Materiais: relógio de brinquedo.
Atividade 2: “Sand Timer”
Objetivo: Entender o conceito de tempo passando através de um relógio de areia.
Descrição: Criar um relógio de areia simples utilizando areia, copos plásticos e fita adesiva. As crianças observarão a areia caindo e discutirão quanto tempo leva.
Instruções: As crianças podem contar em voz alta enquanto a areia cai, ajudando a desenvolver a noção de contagem e tempo.
Materiais: areia, copos plásticos.
Atividade 3: “O jogo do Tempo”
Objetivo: Desenvolver a socialização e o entendimento de “agora” e “depois”.
Descrição: Com um timer, as crianças devem realizar uma atividade (como correr até um ponto e voltar) enquanto o cronômetro está ligado.
Instruções: Quando o cronômetro apitar, as crianças devem parar e discutir o que fizeram durante o tempo.
Materiais: cronômetro, espaço livre para brincadeiras.
Atividade 4: “Cartões do Tempo”
Objetivo: Explorar palavras que representam medidas de tempo.
Descrição: O professor apresentará cartões com palavras que representam diferentes tempos e situações.
Instruções: As crianças devem descrever situações que se encaixam em cada cartão.
Materiais: cartões com palavras.
Atividade 5: “Dança do Tempo”
Objetivo: Conectar o tempo com ações e movimento.
Descrição: Este jogo consiste em realizar movimentos de dança diferentes quando as palavras “agora”, “depois” ou “antes” forem mencionadas.
Instruções: À medida que as crianças dançam, o professor chamará uma dessas palavras, e as crianças devem mudar de movimento ou parar.
Materiais: música para dança.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, haverá uma roda de conversa onde as crianças podem compartilhar suas experiências, respondendo perguntas como:
– O que aprendemos sobre o tempo?
– Como usamos o tempo em nossas brincadeiras?
– Vocês perceberam como o tempo passa quando estamos nos divertindo?
Perguntas:
– O que significa “agora”?
– Que atividades fazemos “depois” do almoço?
– Alguém pode me contar algo que aconteceu “antes” da escola?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a interação das crianças durante as atividades, sua comunicação com os colegas e a capacidade de expressar as noções de tempo.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma música sobre o tempo, onde as crianças poderão se movimentar e expressar o que aprenderam. Incentivar a reflexão sobre o que mais gostaram de fazer e como elas se sentem em relação ao tempo.
Dicas:
Utilizar elementos visuais, como desenhos e histórias, para reforçar os conceitos. O uso de objetos do cotidiano que marquem passagem do tempo (como um relógio de parede) pode enriquecer a experiência.
Texto sobre o tema:
O entendimento do tempo é fundamental para o desenvolvimento das crianças e se torna um tema rico e inovador para trabalhar na Educação Infantil. Desde pequenas, elas experimentam o fluxo e a passagem do tempo através de suas rotinas diárias, o que faz com que desenvolver esse conceito possa ser feito de maneira lúdica e envolvente. Além disso, as noções de tempo relacionado ao cotidiano vão além de um entendimento acadêmico. Envolver as crianças em situações onde o tempo é claramente perceptível pode facilitar a incorporação do tema em suas vidas.
A introdução de medidas padronizadas, como o uso de relógios e cronômetros, permite que as crianças se familiarizem com os conceitos temporais de forma concreta, enquanto medidas não padronizadas as conectam a experiências pessoais e práticas, como “agora” ou “depois”. Essas abordagens não apenas introduzem as crianças ao mundo do tempo, mas também estimulam sua curiosidade, criatividade e a capacidade de resolução de problemas.
Incorporar atividades nas quais as crianças se movimentam e falam sobre suas experiências em relação ao tempo é crucial para que elas possam internalizar esses conceitos. O fazer, a dança, a inclusão de canções e jogos são formas poderosas de facilitar a aprendizagem através da prática, estimulando seus sentidos e encorajando a expressão emocional e social.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalharmos o tema do tempo, podemos desenvolver atividades que se desdobram em outros contextos, como a observação dos ciclos da natureza e a mudança dos dias da semana. Esse conhecimento não deve se restringir apenas à sala de aula, mas pode ser explorado em casa e na comunidade, permitindo que as crianças comecem a enxergar a conexão entre as experiências do dia a dia e a aprendizagem de conceitos formais. Este planejamento pode ainda ser adaptado para incluir gráficos e simbolismos que ajudam as crianças a visualizar a passagem dos dias e a ligação entre atividades cotidianas.
Em atividades futuras, as crianças podem observar a rotação da Terra e como isso impacta os dias e as noites, ou discutir o que acontece com as estações do ano e como elas se relacionam com o tempo. Isso pode incluir passeios para observar o ambiente ao redor, ajudando-as a desenvolver e consolidar seu entendimento sobre a passagem do tempo e seu significado. Não se deve esquecer que é essencial manter esses temas vivos ao longo da educação infantil, garantindo que as crianças tenham sempre oportunidades de retomar e aprofundar suas experiências e aprendizados sobre o tempo.
Prolongar essa temática também pode incluir a exploração de diferentes culturas e suas noções de tempo. Em diversas culturas, existem períodos de medição do tempo que são particulares e que impactam comportamentos, festejos e celebrações. Através dessas discussões, as crianças podem ter uma noção mais ampla do tempo e aprender a respeitar a diversidade e o multiculturalismo desde cedo.
Orientações finais sobre o plano:
Esse plano de aula se propõe a ser um guia para que educadores encarem o tema da passagem do tempo com leveza e diversão. É importante lembrar que cada criança se desenvolve em um ritmo diferente e que é essencial que as atividades sejam adaptadas para esse aspecto. Observar a capacidade de cada criança de entender e interagir com as atividades propostas é fundamental. Não só para avaliar a aprendizagem em si, mas também para dar suporte aos alunos que possam estar com dificuldades em assimilar os conceitos.
É essencial que o educador abra espaço para a construção conjunta do conhecimento. Permitir que as crianças expressem seus pensamentos e sentimentos não só sobre a passagem do tempo, mas sobre suas interações e experiências de vida traz um valor imenso ao processo de ensino-aprendizagem. O trabalho em grupo também precisará atentamente a interação entre os alunos, garantindo que todos tenham a chance de participar e expressar seus sentimentos, consolidando suas relações sociais.
Por fim, deve-se ter em mente que introduzir o conceito de tempo na Educação Infantil vai muito além do entendimento mecânico das horas. O aprendizado deve ser relacionado a experiências e vivências significativas, que possibilitem um reconhecimento mais amplo e consciente do tempo no cotidiano dos pequenos. Essa abordagem ajuda não apenas no desenvolvimento cognitivo, mas também no emocional e social, formando indivíduos mais completos e preparados para interagir no mundo que os cerca.
5 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Rotina do Dia”:
Objetivo: Associar o tempo a eventos diários.
Descrição: Criar um mural com fotos de atividades do dia a dia e as crianças devem colá-las na ordem que acontece, desenvolvendo a noção temporal.
Materiais: cartolina, fotos, adesivos.
Módulo: Crianças podem trabalhar em pequenos grupos, ajudando a promover a interação social.
Sugestão 2: “Desenhando o Tempo”:
Objetivo: Expressar visualmente o que entenderam sobre tempo.
Descrição: As crianças desenharão o que consideram um dia, noite e as estações, discutindo o que cada um representa.
Materiais: papel, lápis de cor, tinta.
Módulo: Permita que crianças que lidam better com expressões artísticas possam dirigir a atividade e compartilhar seu trabalho.
Sugestão 3: “Caça ao Tesouro do Tempo”:
Objetivo: Explorar o conceito de tempo através de pistas.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças seguem pistas que indicam “o que fazer agora” para encontrar um tesouro escondido.
Materiais: pequenos brinquedos ou doces.
Módulo: As pistas podem ser descritas com base em tempos e atividades, ajudando a reforçar o aprendizado.
Sugestão 4: “Roda do Tempo”:
Objetivo: Aprender sobre as estações do ano.
Descrição: Criar uma roda para que as crianças possam girar e saber em que estação do ano estão e como isso se relaciona com o tempo.
Materiais: papelão, tintas, tesoura.
Módulo: Ofereça a oportunidade de que cada criança manifeste suas ideias sobre as diferentes estações.
Sugestão 5: “Contando Histórias do Tempo”:
Objetivo: Fomentar a contação de histórias.
Descrição: Criar um espaço onde as crianças possam contar histórias que envolvem o tempo, como “o que fizemos ontem” ou “o que faremos amanhã”.
Materiais: livros ilustrados, almofadas ou colchonetes para que sentem.
Módulo: Incentive a criação de narrativas em grupo, promovendo a atenção e escuta ativa.
Dessa forma, esse plano de aula se apresenta como um importante recurso para o desenvolvimento infantil na Educação, enriquecendo a formação de nossas crianças de modo criativo e interativo.
