“Plano de Aula: Plural de Substantivos e Verbo ‘To Be’ para o 4º Ano”
Este plano de aula é voltado para a revisão e avaliação de tarefas sobre plural de substantivos e o verbo “to be” nas formas afirmativa e interrogativa. O objetivo é proporcionar aos alunos do 4º ano do Ensino Fundamental uma compreensão sólida dos conceitos básicos de gramática na língua inglesa, ao mesmo tempo em que se prepara para a aplicação prática desses conhecimentos em atividades escritas e de leitura.
A aula é planejada para ter uma duração de 90 minutos, o que permite um aprofundamento adequado nos temas abordados, incluindo a prática em atividades de sala e discussões. É importante que os alunos pratiquem e se familiarizem com as regras que regem a formação do plural dos substantivos e as diferentes formas de utilizar o verbo “to be”, de forma a consolidar a aprendizagem de maneira eficaz e lúdica.
Tema: Revisões e avaliações de tarefas: Plural de Substantivos e Verbo to be: Formas Afirmação e Interrogativa.
Duração: 90 min.
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 & 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é consolidar o conhecimento dos alunos em relação às regras de formação do plural de substantivos e ao uso do verbo “to be” nas formas afirmativa e interrogativa, através de atividades interativas e avaliações práticas que estimulem a aprendizagem colaborativa.
Objetivos Específicos:
– Revisar as regras de formação do plural dos substantivos em inglês.
– Praticar a conjugação do verbo “to be” nas formas afirmativa e interrogativa.
– Desenvolver habilidade em formular perguntas e respostas em inglês utilizando o verbo “to be”.
– Fomentar a leitura e compreensão de textos simples em inglês.
– Promover a troca de conhecimento e esclarecimento de dúvidas entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
– (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
– (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Materiais Necessários:
– Cópias de atividades impressas sobre plural de substantivos e o verbo “to be”.
– Quadro branco e marcadores.
– Cartões ou figuras ilustrativas para atividades lúdicas.
– Dicionário nos formatos impresso ou digital para consultas.
– Projetor (se disponível) para exibir slides com explicações.
Situações Problema:
– “O que acontece com o substantivo ‘cat’ quando está no plural?”
– “Como posso fazer perguntas sobre a minha família usando o verbo ‘to be’?”
Contextualização:
Para iniciar a aula, o professor apresentará uma breve contextualização sobre a importância de compreender e aplicar corretamente as regras gramaticais da língua inglesa. A formação do plural e a conjugação do verbo “to be” são fundamentais para a comunicação efetiva, pois ajudam na construção de frases que expressam ideias e informações com clareza.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma introdução ao verbo “to be” e suas formas. Perguntas simples podem ser feitas aos alunos para elicitar respostas sobre como conjugá-lo no presente.
– Em seguida, revisar as regras de formação do plural dos substantivos em inglês, utilizando exemplos práticos e incentivando os alunos a participarem.
– Mostrar a importância de como a concordância se aplica na formação de frases, tanto com substantivos quanto com verbos.
– A partir daí, realizar atividades escritas e orais onde os alunos possam praticar tanto a formação do plural quanto a conjugação correta do verbo “to be”.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Plural: Criar uma lista de 10 substantivos dados na forma singular e pedir que os alunos os escrevam no plural. O objetivo é revisar a regra e praticar a grafia correta. A atividade deve ser apresentada individualmente, e o professor pode projetar um exemplo na tela para guiar os alunos.
2. Jogo de Cartões: Prepare cartões com substantivos singulares e plurais. Em grupos, os alunos devem combinar os cartões corretos. Cada grupo irá compartilhar uma frase no plural que utilize os substantivos em contexto. Isso ajudará a reforçar a concordância e a aplicação prática.
3. Diálogo em Duplas: Propor um exercício onde os alunos, em duplas, devem formular perguntas usando o verbo “to be” e responder, por exemplo: “Are you happy?” “Yes, I am.” Isso promoverá a prática oral e a interação.
4. Leitura de Texto: Escolher um pequeno texto em inglês que contenha diversos substantivos e o verbo “to be”. Os alunos devem ler e identificar as formas verbais e substantivos. Após a leitura, cada aluno deve resumir em uma frase as suas descobertas de plural e a utilização do verbo.
5. Quiz de Perguntas e Respostas: Ao final, promover um quiz em grupo onde os alunos devem responder perguntas utilizando o verbo “to be”. Este momento é ideal para a avaliação em grupo e para reforçar o aprendizado em um ambiente lúdico.
Discussão em Grupo:
Realizar uma discussão em grupo onde os alunos compartilhem suas experiências com as atividades. Este espaço pode ser utilizado para que os alunos expressem suas dificuldades em entender ou utilizar os temas trabalhados e permitam a troca de conhecimentos.
Perguntas:
– “Qual é a regra para formar o plural de palavras terminadas em ‘y’? Como fica a palavra ‘baby’ no plural?”
– “Quando usamos ‘is’ e quando usamos ‘are’ no verbo ‘to be’?”
– “Por que a concordância é importante em uma frase? Você consegue dar um exemplo?”
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua através da observação da participação dos alunos nas atividades e discussões, além de uma atividade escrita ao final da aula. Os alunos deverão demonstrar domínio dos conceitos abordados de formação de plural e as formas do verbo “to be”.
Encerramento:
Para encerrar, o professor revisitará os pontos principais abordados durante a aula, mediante a participação dos alunos na discussão geral. Ele destacará a importância de aplicar corretamente o que foi aprendido e ressaltará a maior facilidade que o uso correto da língua proporciona na comunicação.
Dicas:
– Incentivar os alunos a usarem a língua inglesa fora da sala de aula, como em jogos ou interações cotidianas.
– Oferecer recursos de leitura complementar, como livros infantis em inglês que abordem os temas de pluralidade e o verbo “to be”.
– Criar um mural na sala com frases e exemplos que os alunos possam consultar nos dias seguintes.
Texto sobre o tema:
A formação do plural em inglês envolve algumas regras básicas que são essenciais para a correta construção das frases. A regra mais simples se aplica a substantivos que adicionam um “s” ao final, como em “cat” que se torna “cats”. No entanto, há exceções importantes que necessitam de atenção, como as palavras que terminam em “y” que, ao serem convertidas para o plural, muitas vezes exigem mudanças na letra anterior a “y”, como em “baby” tornando-se “babies”.
Além disso, o verbo “to be” é um dos mais utilizados na língua inglesa e essencial para o aprendizado. Sua forma varia de acordo com o sujeito, como “I am”, “you are”, “he/she/it is”, e assim por diante. O uso correto deste verbo em frases afirmativas e interrogativas é fundamental para a comunicação eficaz e deve ser constantemente praticado. Com atividades lúdicas e significativas, como diálogos e jogos, as crianças aprimoram suas habilidades na língua de forma divertida e envolvente.
Desdobramentos do plano:
Após a realização deste plano de aula, os alunos poderão desenvolver um maior entendimento em aplicações práticas do que aprenderam. O desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de formular perguntas e respostas são habilidades importantes não apenas para o aprendizado da língua inglesa, mas também para várias disciplinas. Essa interligação de habilidades auxilia os alunos a se tornarem pensadores eficientes.
Além disso, o trabalho com o verbo “to be” e a formação de plurais pode ser ampliado para a criação de pequenas narrativas ou diálogos entre os alunos, permitindo que exercitem sua criatividade ao mesmo tempo que se responsabilizam pelo uso correto da língua. Isso desenvolverá a autoconfiança deles nas apresentações e nas práticas de conversação em inglês.
Por último, as avaliações realizou até o momento servirão como base para o professor entender onde estão as dificuldades dos alunos, permitindo que ele ajuste seus métodos de ensino conforme necessário, preparando-os de maneira adequada para desafios futuros dentro do aprendizado da língua inglesa.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor mantenha um ambiente acolhedor e motivador para os alunos. Reforçar as boas práticas de aprendizado, como manter uma postura de respeito e apoio mútuo, ajudará a criar um espaço onde todos se sintam seguros para participar.
Utilizar recursos visuais e auditivos pode potencializar ainda mais a compreensão do conteúdo pelos alunos. A inclusão de músicas e vídeos que abordam os conteúdos em inglês possibilita uma abordagem mais dinâmica ao tema, facilitando a assimilação das informações.
Por fim, lembre-se sempre de promover o aprendizado de forma lúdica e interativa. As aulas que estimulam a participação e a colaboração entre os alunos tendem a ser mais eficazes e memoráveis. É nesse tipo de ambiente que os alunos se sentem mais seguros para aprender, errar e crescendo cada vez mais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Crie um jogo da memória com cartões que tenham substantivos no singular de um lado e plurais do outro. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes. Esta atividade reforça as regras do plural de forma descontraída.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos devem criar uma cena curta utilizando personagens fantoches onde eles tenham que fazer perguntas usando o verbo “to be”. Este exercício estimula a fala e a criatividade ao mesmo tempo.
3. Cartazes de Grupo: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo um conjunto de cartões com substantivos e a tarefa de criar cartazes que expliquem as regras do plural e do verb “to be” com exemplos. Isso também fomenta trabalho em equipe.
4. Uma História em Grupo: Promover uma atividade em que os alunos construam uma história coletiva, onde cada um contribui com uma frase utilizando plural e o verbo “to be”. Isso ajuda a aplicar o conhecimento de forma narrativa.
5. Caça às Frases: Criar uma atividade de caça ao tesouro na sala, onde os alunos precisam encontrar e registrar frases que utilizem o verbo “to be” em diversas formas. Este jogo irá incentivar a observação e a prática ao mesmo tempo.
Este plano de aula visa não apenas ensinar conteúdos gramaticais, mas também promover um ambiente de aprendizado onde os alunos se sintam motivados a explorar e conhecer mais sobre a língua inglesa de forma colaborativa e lúdica.
