“Retorno às Aulas: Atividades Lúdicas para Bebês de 1 a 2 Anos”

Neste plano de aula, vamos explorar o emocionante tema do retorno das férias com os pequenos da Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 1 a 2 anos. Esta etapa é crucial para o desenvolvimento dos bebês, pois eles estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração. Serão abordadas atividades simples que estimulam a interação, a comunicação e o movimento, fundamentais para essa faixa etária. O foco será proporcionar um ambiente acolhedor que ajude na adaptação após o período de férias, permitindo que as crianças se reconectem com seus colegas e com o espaço escolar.

Em atividades lúdicas e práticas, trabalharemos habilidades que se alinham aos Campos de Experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo o desenvolvimento integral das crianças. Durante a semana de retorno às aulas, que acontecerá de terça a sexta-feira, o objetivo é proporcionar ações que despertem e fortaleçam o senso de coletividade, a criatividade e a exploração da identidade, relacionando-se com o outro e com o mundo ao seu redor.

Tema: Retorno das Férias
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a reintegração das crianças após as férias, estimulando a interação social, a expressão de emoções e a exploração do ambiente escolar.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o reconhecimento do retorno à escola de forma positiva, através de brincadeiras que remetem às experiências das férias.
– Estimular a comunicação, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos sobre o retorno e suas vivências durante as férias.
– Proporcionar experiências que favoreçam o desenvolvimento motor por meio de brincadeiras e atividades físicas.

Habilidades BNCC:

– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.

Materiais Necessários:

– Brinquedos diversos (blocos de montar, brinquedos de encaixe).
– Materiais de arte (papel, tintas, giz de cera).
– Livros ilustrados.
– Instrumentos de percussão (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para atividades sensoriais (areia, água, tecidos).
– Música gravada ou instrumentos musicais simples.

Situações Problema:

– Como podemos lembrar e compartilhar as experiências das nossas férias?
– O que sentimos ao voltar para a escola e ver nossos amigos novamente?

Contextualização:

As férias são momentos ricos em experiências que podem influenciar o retorno das crianças à rotina escolar. Explorar isso pode ajudar os pequenos a expressarem seus sentimentos sobre a ausência, além de permitir que eles se sintam acolhidos e reestabeleçam suas conexões sociais. Durante as atividades, os adultos podem ajudar a mediar e guiar a exploração de memórias e vivências das férias, tornando o ambiente mais familiar e acolhedor.

Desenvolvimento:

A semana de atividades será estruturada da seguinte maneira:

– Terça-feira: Contação de Histórias e Expressão de Emoções
Objetivo: Estimular a comunicação e o reconhecimento das experiências da férias.
Descrição: O professor contará histórias ilustradas que remetam a diferentes atividades de férias. Após a contação, as crianças serão encorajadas a expressar como se sentiram durante as férias usando gestos e balbucios.
Materiais: Livros ilustrados e espaço confortável para a roda de leitura.

– Quarta-feira: Explorando os Sentidos
Objetivo: Estimular a descoberta sensorial.
Descrição: O professor montará estações de experiências sensoriais, como areia, água e tecidos, onde os bebês poderão explorar diferentes texturas e temperaturas. É importante que sempre haja um adulto monitorando as experiências.
Materiais: Areia, água, tecidos e recipientes para manipulação.

– Quinta-feira: Música e Movimento
Objetivo: Incentivar o movimento do corpo e a expressão através da música.
Descrição: Os bebês serão expostos a músicas e ritmos variados, podendo usar instrumentos como pandeiros e chocalhos. A atividade propostas envolverá dançar e imitar gestos, promovendo a expressão corporal.
Materiais: Instrumentos de percussão e música gravada.

– Sexta-feira: Arte e Criatividade
Objetivo: Fomentar a expressão artística e a comunicação.
Descrição: As crianças serão convidadas a criar desenhos e pinturas que representem suas férias ou o que mais gostaram de fazer. O professor pode auxiliá-las na manipulação dos materiais e na verbalização de seus sentimentos.
Materiais: Papéis, tintas, e giz de cera.

Atividades sugeridas:

Durante as atividades, o professor deve sempre estar atento ao ritmo e às necessidades dos bebês, adaptando as dinâmicas de acordo com a interação e o interesse dos alunos. Aqui estão as atividades para a semana:

– Contação de Histórias
(Terça-feira)
– Objetivo: Incentivar a escuta e a comunicação.
– Descrição: O educador lê uma história em voz alta, utilizando entonação e expressões faciais.
– Sugestões de Materiais: Livros ilustrados, almofadas para conforto.

– Estações Sensoriais
(Quarta-feira)
– Objetivo: Estimular o desenvolvimento sensorial e motor.
– Descrição: As crianças passarão por diferentes estações onde poderão explorar areia, água e tecidos.
– Sugestões de Materiais: Areia e água em bacias, tecidos de diferentes texturas.

– Dança e Ritmo
(Quinta-feira)
– Objetivo: Promover o movimento e a coordenação.
– Descrição: As crianças dançam ao som de música e podem utilizar instrumentos.
– Sugestões de Materiais: Tamborins, pandeiros, áreas seguras para dançar.

– Pintura Livre
(Sexta-feira)
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças poderão pintar livremente, criando seu próprio trabalho artístico.
– Sugestões de Materiais: Tintas atóxicas, papéis grandes, aventais para evitar sujeira.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, é essencial promover momentos de conversa em grupo onde as crianças podem compartilhar suas experiências e sentimentos.

Perguntas:

– O que você mais gostou de fazer nas férias?
– Como foi voltar para a escola? Você sentiu saudade de alguém?
– O que você quer fazer na escola agora que está de volta?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará como as crianças interagem, se comunicam e participam das atividades. O professor deve notar a expressão de emoções e a capacidade de se relacionar e respeitar o espaço dos outros.

Encerramento:

Ao final da semana, uma roda de conversa será realizada para que as crianças possam resumir suas experiências, o que aprenderam e o que mais desejam explorar juntos.

Dicas:

– Sempre utilize um tom de voz acolhedor e encorajador.
– Esteja atento ao coletivo, mas também às particularidades de cada criança.
– Valorize as expressões individuais de cada bebê, tornando-as parte da narrativa do grupo.

Texto sobre o tema:

O retorno às aulas após um período de férias é um momento de grandes emoções e expectativas para os bebês. Para as crianças nessa faixa etária, o ambiente escolar pode ser tanto familiar quanto desafiador. A diversidade de experiências vividas durante as férias pode ser uma fonte maravilhosa de aprendizado e de conexão entre elas. É essencial que essa transição ocorra de forma gradual, respeitando o tempo e as necessidades de cada um. O acolhimento do professor e as dinâmicas propostas devem facilitar a reintegração, permitindo que as crianças compartilhem suas vivências e, assim, fortaleçam suas relações interpessoais.

Durante esta fase inicial do retorno, enfatizando a escuta e o acolhimento, a educação infantil desempenha um papel crucial na formação da identidade. A exploração do corpo e das emoções, por meio de atividades lúdicas, pode ajudar as crianças a reconhecerem os efeitos que suas ações têm nos outros, promovendo a empatia e o respeito mútuo. Assim, com um ambiente seguro e estimulante, os pequenos poderão expresar suas individualidades, contribuindo para um grupo saudável e harmonioso.

Além disso, o retorno à rotina escolar não deve ser encarado como uma formalidade, mas como uma oportunidade rica para reforçar laços, incentivar a curiosidade e ajudar na descoberta de novas habilidades. Os momentos de brincadeiras medicadas por discussões e expressões coletivas fortalecem o aprendizado emocional, fundamental para essa fase do desenvolvimento infantil.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula abordado contempla um importante aspecto do processo educativo no retorno das férias: a reinserção social. É fundamental que as crianças sintam-se confortáveis e acolhidas ao retornar ao ambiente escolar. Com o desenvolvimento de atividades práticas e a interação lúdica, os bebês são encorajados a expressar seus sentimentos e experiências, que são tão ricos e diferentes. O senso de coletividade é, portanto, um pilar deste plano, ajudando cada um a entender seu papel dentro do grupo e a importância das relações sociais.

Além disso, o plano contempla a diversidade de estímulos sensoriais. Ao proporcionar atividades que envolvem o sentir, ver, ouvir e explorar, os educadores potencializam o desenvolvimento integral dos bebês. A interação com diferentes materiais e a experiência sensorial são primordiais para o aprendizado nesta fase da vida, onde cada descoberta lateraliza aprendizado e curiosidade.

Por fim, é importante ressaltar que as experiências emocionais e sociais vividas nesta semana não devem se limitar ao retorno das férias, mas podem ser o início de um projeto mais amplo de exploração e descobertas dentro da escola. O professor deverá continuar fomentando essa troca entre os alunos, incorporando perguntas e reflexões que possam surgir ao longo do desenvolvimento da turma, construindo assim um currículo que respeite e valorize as vivências de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo do desenvolvimento do plano de aula, é imperativo que os educadores mantenham uma flexibilidade para adaptar as atividades às necessidades e ritmos das crianças. Cada grupo pode apresentar dinâmicas diferentes, e as observações feitas durante as atividades permitirão ao professor ajustar seu direcionamento pedagógico. Os bebês possuem características muito singulares, e cada experiência proporcionada deve ser interpretada como uma construção coletiva de conhecimento e conexão.

A promoção de um ambiente seguro e acolhedor precisa ser sempre uma prioridade. O ideal é que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e curiosidades, sem medo de julgamentos. Ao encorajar esse tipo de abertura, os educadores não apenas ajudam no desenvolvimento emocional e social das crianças, mas também promovem o sentimento de pertencimento e carinho dentro da sala de aula.

Por último, é essencial que as atividades planejadas contemplem a experiência sensorial e o movimento, características marcantes dessa faixa etária. O desenvolvimento motor e a expressão corporal são elementos fundamentais que devem estar sempre presentes nas propostas de atividades. Proporcionar oportunidades para que os bebês explorem esses elementos vai garantir um aprendizado significativo que contribuirá futuramente para o desenvolvimento integral e harmônico de suas personalidades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao Tesouro Sensorial: Esconda objetos de diferentes texturas ou cores pela sala e leve as crianças a explorarem e encontrá-los utilizando o sentido tátil e a curiosidade.
Objetivo: Incentivar a exploração sensorial e a interação entre os bebês.

– Dia da Fantasia: Organizar um dia onde cada criança traga um simples acessório ou traje que tenha a ver com suas férias. Realizar uma roda de apresentação deles.
Objetivo: Estimular a comunicação e a expressão de individualidades.

– Música e Movimento ao Ar Livre: Levar as crianças para um espaço externo para dançar com músicas que elas reconhecem. Assegure que todos tenham liberdade para experimentar diferentes movimentos.
Objetivo: Fomentar a liberdade de expressão corporal e o prazer pela música.

– Mesa de Brincadeiras de Massinha: Propor uma atividade de modelagem onde as crianças têm a liberdade de moldar o que vivenciaram nas férias. As peças podem ser exploradas e conversadas em grupo.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina e a criatividade.

– Exposição Artística: Criar um mural na sala onde cada criança poderá colar ou pendurar seu desenho feito durante a semana, criando uma galeria de arte que celebra o retorno.
Objetivo: Valorizar a criatividade e a expressão artística de cada um, promovendo o engajamento.

Este plano visa ser uma base robusta que permita aos educadores trabalharem com os pequenos de forma leve e prazerosa, garantindo que o retorno às aulas seja uma experiência positiva e enriquecedora para todos.