“Plano de Aula: Coesão Textual para o 7º Ano do Ensino Fundamental”
A proposta deste plano de aula é proporcionar um aprofundamento sobre a coesão textual, um elemento fundamental na construção de textos que fazem sentido e fluem de maneira clara e coesa. A habilidade de criar textos coesos é essencial para o desenvolvimento da competência de leitura e escrita dos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental 2. Esta aula tem como objetivo não apenas ensinar os conceitos de coesão, mas também incentivar a prática de sua aplicação em diferentes tipos de textos, permitindo que os alunos reconheçam e usem recursos coesivos em suas produções textuais.
A coesão é um dos pilares que sustentam a estrutura de um texto, permitindo que os leitores entendam a interligação entre as ideias. Por meio desse plano, os alunos aprenderão sobre os diferentes tipos de recursos coesivos, como pronomes, sinônimos e conectivos, e como eles ajudam a dar continuidade ao discurso e facilitar a compreensão. Com uma abordagem prática e interativa, o plano visa melhorar a escrita dos alunos, tornando-os mais capacitados a elaborar textos claros e organizados.
Tema: Coesão Textual
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e o uso de recursos de coesão textual, favorecendo a produção de textos mais claros e coerentes pelos alunos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e diferenciar os tipos de coesão textual.
– Reconhecer pronomes e sinônimos como elementos coesivos.
– Produzir textos que utilizem adequadamente os recursos de coesão.
Habilidades BNCC:
(EF07LP12) Reconhecer recursos de coesão referencial: substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos).
(EF07LP13) Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
(EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com frases sem coesão.
– Textos curtos (jornais, contos, crônicas).
– Cópias de exercícios sobre coesão.
– Computadores ou tablets (opcional).
Situações Problema:
– Por que textos sem coesão são difíceis de entender?
– Como a falta de coesão pode comprometer a mensagem de um texto?
Contextualização:
A compreensão do conceito de coesão textual é de extrema importância para a formação de bons leitores e escritores. Em um mundo em que a comunicação escrita faz parte do cotidiano, saber articular ideias de forma coesa é essencial para transmitir informações de maneira eficaz. Esta aula será uma oportunidade para os alunos trabalharem em grupos e desenvolverem uma habilidade fundamental para seu aprendizado e vida futura.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Apresentar o conceito de coesão textual e sua importância. Perguntar aos alunos se já se depararam com textos que não “fazem sentido” e discutir as razões disso.
2. Explicar os tipos de coesão:
– Cohesive devices: pronomes, conjunções, sinônimos e antônimos.
– Exemplificar como esses elementos ajudam a conectar ideias.
3. Dividir a turma em grupos e fornecer fichas com frases desarticuladas para que os alunos pracematizem os conceitos trabalhados e reescrevam as frases de maneira coesa.
4. Leitura dos textos selecionados em grupos para identificar exemplos de coesão.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 (1 dia): Criação de um texto curto. Os alunos deverão escrever uma história utilizando pelo menos cinco exemplos de coesão. Objetivo: Praticar a escrita interligando palavras e frases. Materiais: lápis e papel.
– Atividade 2 (2 dias): Análise de textos diversos. Em grupos, analisar um conto e identificar os elementos de coesão. Objetivo: reconhecer a coesão em textos existentes. Materiais: cópias de contos e canetas.
– Atividade 3 (1 dia): Exercício de correção. Entregar um texto com problemas de coesão para os alunos corrigirem em duplas. Objetivo: observar as falhas e como corrigi-las. Materiais: cópias de textos problemáticos.
– Atividade 4 (1 dia): Debate sobre coesão. Cada grupo apresentará os problemas encontrados na atividade anterior e discutirá soluções. Objetivo: diálogo e crítica construtiva.
– Atividade 5 (1 dia): Jogo de pronomes. Criar um jogo onde precisam preencher lacunas de textos com pronomes corretos. Objetivo: reconhecer pronomes e sua função de coesão.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão em grupo sobre a importância da coesão para a clareza da comunicação e como os alunos podem aplicar esses conceitos no dia a dia, seja nas redes sociais, em obras literárias ou em relatórios escolares.
Perguntas:
– O que é coesão textual?
– Quais são alguns exemplos de recursos coesivos?
– Como a coesão pode mudar a interpretação de um texto?
– Por que é importante usar sinônimos em um texto?
Avaliação:
– Avaliação formativa: Observar a participação dos alunos nas atividades em grupo e discussões.
– Avaliação final: Correção do texto produzido por cada aluno, observando o uso de recursos coesivos e a fluência do texto.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos de coesão discutidos e incentivando os alunos a aplicar esses conhecimentos em futuras produções textuais, ressaltando a importância de escrever de forma clara e coesa para a comunicação efetiva.
Dicas:
– Utilize exemplos de textos conhecidos para mostrar a aplicação de coesão.
– Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Incentive a leitura diária como forma de ampliar o vocabulário e perceber a aplicação de coesão em diversos gêneros textuais.
Texto sobre o tema:
A coesão textual é um aspecto fundamental na produção e compreensão de textos. Ela se refere à forma como as partes de um texto se conectam entre si, criando uma continuidade que facilita a compreensão do leitor. Diferentes recursos como pronomes, conjunções e sinônimos desempenham um papel crucial nesse processo.
Quando um texto carece de coesão, o leitor pode ter dificuldade em entender a mensagem que está sendo transmitida. Isso pode ocorrer devido ao uso inadequado de elementos coesivos ou à falta deles. Por exemplo, ao escrever uma narrativa, a utilização de pronomes adequados é essencial para evitar repetições desnecessárias e assegurar que a fluidez do texto seja mantida.
Nos dias atuais, em que a comunicação se expandiu para contextos digitais e imediatos, dominar a coesão textual se torna ainda mais relevante. Seja em mensagens de texto, postagens em redes sociais ou textos acadêmicos, a habilidade de articular ideias de maneira clara pode fazer a diferença na eficácia da comunicação. Para isso, é imprescindível que os alunos sejam orientados ao longo de sua educação a reconhecer e aplicar tais recursos em suas produções textuais.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções, dependendo do interesse e envolvimento dos alunos. Por exemplo, após o estudo da coesão textual, pode-se iniciar um projeto de produção de um livro de histórias para a turma, onde cada aluno contribui com uma narrativa. Isso permitirá que os alunos pratiquem não apenas a coesão textual, mas também outros aspectos da escrita, como a criação de enredos e personagens.
Outra possibilidade é explorar a coesão em diferentes gêneros textuais, como poesias e artigos de opinião. Os alunos podem investigar como a coesão varia conforme o gênero e o estilo de escrita, desenvolvendo um olhar crítico e diversificado sobre a linguagem escrita. Além disso, pode-se abordar a coesão oral, discutindo como os princípios aprendidos se aplicam também na comunicação falada.
Por fim, uma avaliação de portfólio pode ser implementada, onde os alunos reunirão todos os textos que produzirem ao longo do semestre, refletindo sobre como aplicaram os conceitos de coesão em cada um deles. Essas reflexões podem ser feitas em forma de comentários ou pequenas análises, contribuindo para o aprofundamento do aprendizado e para a autoavaliação.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao longo da implementação deste plano, o professor mantenha um diálogo aberto com os alunos, estimulando a participação e o compartilhamento de experiências durante as atividades. A inclusão de momentos de feedback, onde os alunos possam expressar suas dificuldades e conquistas, pode enriquecer o aprendizado e contribuir para um ambiente colaborativo.
A adaptabilidade do plano deve ser priorizada, pois cada turma pode apresentar diferentes dinâmicas e níveis de compreensão sobre a coesão textual. Assim, o professor deve estar atento às necessidades dos alunos, ajustando as atividades conforme necessário para atender às diversas formas de aprendizado e garantir que todos possam participar ativamente.
Por fim, a prática contínua da escrita e da leitura é fundamental para que os alunos desenvolvam suas habilidades de coesão de forma sólida. O incentivo à leitura regular de diferentes gêneros pode ajudar os alunos a internalizarem as regras de coesão naturalmente, ao mesmo tempo em que amplia seu vocabulário e repertório cultural, promovendo uma formação mais abrangente e crítica.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Palavras Cruzadas: Criar um jogo onde os alunos precisam preencher uma cruzada utilizando sinônimos e pronomes. Objetivo: trabalhar o vocabulário e a coesão de maneira interativa. Materiais: folhas de cruzadas.
2. Teatro de Improviso: Propor que os alunos encenem uma história improvisada utilizando pronomes e elementos de coesão, ajudando-os a entender a importância da conexão entre as falas. Objetivo: prática oral da coesão. Materiais: espaço aberto para as apresentações.
3. Corrida da Coesão: Montar um jogo de tabuleiro onde os alunos avançam casas ao responderem perguntas sobre coesão e produzirem frases que conectem as ideias. Objetivo: tornar o aprendizado dinâmico e lúdico. Materiais: tabuleiro, dados, fichas.
4. Caça ao Tesouro Textual: Organizar uma atividade onde os alunos devem encontrar textos (revistas ou jornais) e identificar os elementos de coesão. Portanto, promovendo a exploração de diferentes formatos de texto. Objetivo: desenvolver a observação crítica. Materiais: textos diversos disponíveis.
5. Construindo Histórias: Em grupos, os alunos devem colaborar para criar uma história utilizando cartões com palavras que devem ser conectadas por pronomes. Objetivo: incentivo à cooperação e à prática da coesão. Materiais: cartões com palavras diversas.
Este plano detalhado visa proporcionar uma experiência rica e acessível, destacando a importância da coesão textual no contexto educacional e na vida cotidiana dos alunos.
