“Entendendo o BRICS: Aula Interativa para Alunos do 9º Ano”
A proposta deste plano de aula visa apresentar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental a importância do BRICS no cenário internacional atual. O estudo sobre o BRICS não apenas promove uma compreensão mais profunda das relações políticas e econômicas globais, mas também instiga a curiosidade dos estudantes em relação aos desafios e oportunidades que surgem nesse contexto de cooperação internacional. Esta aula se torna ainda mais relevante considerando os debates atuais sobre a globalização e as novas dinâmicas de poder no mundo.
Durante uma semana, serão abordados diversos aspectos do BRICS, como sua formação, objetivos e papel na economia mundial. O aprendizado será enriquecido por meio de atividades práticas, discussões em grupo e pesquisas, promovendo uma imersão crítica na temática. Os alunos serão incentivados a não apenas consumir informações, mas também a analisá-las e produzi-las, desenvolvendo assim habilidades e competências essenciais para sua formação como cidadãos críticos e informados.
Tema: O BRICS
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 a 16 anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma compreensão ampla sobre a formação, os objetivos e o impacto do BRICS na economia global e nas relações internacionais.
Objetivos Específicos:
1. Compreender a formação e os principais objetivos do BRICS.
2. Analisar a influência econômica e política do BRICS no cenário global.
3. Desenvolver habilidades críticas em relação a fontes de informação e notícias.
4. Promover a habilidade de discussão e debate sobre temas atuais.
Habilidades BNCC:
– (EF89LP01) Analisar os interesses que movem o campo jornalístico, os efeitos das novas tecnologias no campo e as condições que fazem da informação uma mercadoria, de forma a desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos.
– (EF89LP02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.
– (EF09HI27) Relacionar aspectos das mudanças econômicas, culturais e sociais ocorridas no Brasil a partir da década de 1990 ao papel do País no cenário internacional na era da globalização.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia
– Quadro branco e marcadores
– Material de pesquisa (livros, artigos científicos, sites confiáveis)
– Papel e caneta para anotações
– Acesso à internet
Situações Problema:
1. O que representa a aliança BRICS no contexto atual das relações internacionais?
2. Como o BRICS pode influenciar a economia de países em desenvolvimento?
3. Quais as vantagens e desvantagens que o BRICS traz para o Brasil?
Contextualização:
Os alunos deverão ser apresentados à origem do BRICS, enfatizando sua formação e a importância de cada um dos países que fazem parte do grupo. Será abordada a necessidade de criação de uma nova organização que represente os países emergentes e as discussões sobre desigualdade no contexto da globalização. Para isso, vídeos e documentários sobre o BRICS poderão ser utilizados para dar suporte visual às explicações.
Desenvolvimento:
A aula será conduzida da seguinte maneira:
1. Dia 1: Introdução sobre o BRICS – apresentação do grupo e discussão sobre sua formação.
2. Dia 2: Dinâmica sobre a economia dos países do BRICS – cada aluno trará um dado econômico sobre um dos países.
3. Dia 3: Análise de notícias sobre o BRICS – cada aluno escolherá um artigo para ler e comentar em grupo.
4. Dia 4: Debate em sala – desafios e oportunidades do BRICS no mercado global, com a mediação do professor.
5. Dia 5: Produção de um artigo de opinião sobre a relevância do BRICS com apresentação ao grupo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Mapa Conceitual:
– Objetivo: Compreender a formação do BRICS e seus componentes principais.
– Descrição: Os alunos deverão criar um mapa conceitual que relacione os países do BRICS e suas principais características econômicas e políticas.
– Instruções: Em grupos, construir o mapa usando cartolina e canetas, apresentando para a turma.
– Materiais: Cartolinas, canetas, acesso a dados sobre os países do BRICS.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades, fornecer folhas já organizadas para facilitar a construção.
2. Atividade 2 – Análise de Extratos de Artigos:
– Objetivo: Fomentar a análise crítica dos alunos sobre informações disponíveis na mídia.
– Descrição: Os alunos devem selecionar um artigo de publicação confiável sobre o BRICS e fazer um resumo crítico.
– Instruções: Ler e discutir em duplas os pontos principais do artigo, focando nos dados e argumentos apresentados.
– Materiais: Artigos impressos ou digitais, papel para anotações.
– Adaptações: Oferecer guias de perguntas para ajudar na análise.
3. Atividade 3 – Debate sobre o Papel do Brasil no BRICS:
– Objetivo: Desenvolver habilidades argumentativas e de oratória.
– Descrição: Organizar um debate onde grupos defendem ou criticam a atuação do Brasil dentro do BRICS.
– Instruções: Dois grupos defenderão a importância do envolvimento do Brasil, e outros dois grupos criticarão a participação.
– Materiais: Papéis e caneta para anotações, espaço para o debate.
– Adaptações: Proporcionar roldana onde todos os alunos possam participar de alguma forma, se não conseguirem debater oralmente.
4. Atividade 4 – Produção de Artigo de Opinião:
– Objetivo: Exercitar a escrita argumentativa.
– Descrição: Os alunos devem produzir um artigo de opinião sobre se o BRICS é uma boa estratégia para os países-membros.
– Instruções: Utilizar a estrutura típica do artigo, com introdução, desenvolvimento e conclusão, poderiam ser introduzidos exemplos concretos.
– Materiais: Papel, caneta, acesso a artigos de opinião como exemplos.
– Adaptações: Para alunos com dificuldades na escrita, permitir que escrevam um rascunho com apoio do professor.
5. Atividade 5 – Apresentação em Grupo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de apresentação.
– Descrição: Cada grupo apresentará suas conclusões sobre a análise feita ao longo da semana.
– Instruções: Criar uma apresentação de 5 minutos com uso de slides se possível.
– Materiais: Projetor, computador, cartolinas e marcadores.
– Adaptações: Para alunos que têm dificuldades em apresentar, a criação de um vídeo poderia ser uma alternativa.
Discussão em Grupo:
– Quais são os impactos da globalização para cada um dos países do BRICS?
– Como podemos perceber a influência do BRICS nas nossas relações comerciais cotidianas?
Perguntas:
1. O que faz do BRICS um grupo importante no cenário internacional?
2. Como a relação entre os países do BRICS pode ser interpretada no contexto da política econômica global?
3. Quais os desafios enfrentados pelos países do BRICS no fortalecimento dessa aliança?
Avaliação:
– Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades em grupo, pela qualidade do artigo de opinião produzido e pela clareza na apresentação oral. O professor fornecerá feedback construtivo sobre cada atividade, observando o desenvolvimento das habilidades críticas, analíticas e de argumentação.
Encerramento:
Na última aula da semana, um resumo das descobertas e aprendizados será realizado, reforçando a importância do BRICS e como o grupo apresenta tanto desafios quanto oportunidades. Os alunos serão instigados a refletir sobre os impactos que um bloco econômico e político pode ter no cotidiano das pessoas, especialmente no Brasil.
Dicas:
– Incentivar a pesquisa em fontes distintas pode ajudar a fomentar uma visão mais plural sobre o tema.
– Utilizar recursos multimídia, como vídeos e documentários, pode enriquecer a discussão e tornar a aprendizagem mais envolvente.
– Avaliar a possibilidade de uma visita de um especialista ou convidado que possa compartilhar uma visão prática sobre as relações internacionais e o BRICS.
Texto sobre o tema:
O BRICS é uma aliança formada por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul, constituído como uma resposta à necessidade de uma nova configuração no cenário político-econômico mundial. Esses países, reconhecidos por serem emergentes, visam a promoção da cooperação entre si, numa tentativa de equilibrar o cenário dominado por potências ocidentais. A importância do BRICS se torna evidente ao considerarmos que os países que o compõem têm, juntos, uma população que corresponde a cerca de 40% do total global e controlam aproximadamente 25% do PIB mundial.
A criação deste bloco representa uma mudança significativa nas relações internacionais, onde a aliança busca não apenas fortalecer laços comerciais, mas também garantir que suas vozes sejam ouvidas nas esferas decisórias. O BRICS surge como uma alternativa ao modelo tradicional de desenvolvimento, que muitas vezes marginaliza países em desenvolvimento. Em vez de apenas ser um grupo com interesses similares, o BRICS procura forjar um caminho coletivo que promova desenvolvimento sustentável, cooperações mútuas e a inclusão de vozes que habitualmente ficaram à margem do debate global.
Nos últimos anos, a balança de poder no mundo está mudando, e o BRICS desempenha um papel crucial nesta transição. Através de iniciativas como o Novo Banco de Desenvolvimento, os países-membros estão criando mecanismos próprios para financiamento, promovendo a necessidade de que os países do sul global sejam mais autônomos na sua construção de políticas e desenvolvimento financeiro. Por isso, o debate sobre o papel do BRICS é não apenas relevante, mas essencial para entender as direções futuras da economia mundial e as mudanças nas relações de poder.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula permitirá aos alunos ocorrerem de forma ativa na construção do conhecimento sobre questões internacionais, expandindo suas habilidades em pesquisa e análise crítica. A partir da análise do BRICS, os alunos poderão relacionar esta nova dinâmica com o contexto brasileiro, sendo capazes de discutir como as alianças internacionais impactam a economia e a política do país. O envolvimento em debates e discussões permitirá a eles também desenvolverem o pensamento crítico acerca das informações muitas vezes veiculadas na mídia e suas implicações reais na sociedade.
Além disso, será possível que se tornem mais conscientes do papel que o Brasil desempenha dentro desse grupo e na globalização em geral. Ao final da semana, espera-se que os alunos consigam não apenas entender a relevância do BRICS, mas também questionar e criticar propostas, entendendo que as alianças têm o poder de moldar realidades, tanto positivas quanto negativas. Assim, essa experiência deve promover um engajamento mais profundo em relação às questões internacionais, tornando os alunos cidadãos mais críticos e informados.
Por fim, o desdobramento deste plano de aula também poderá ser utilizado por outros educadores que desejam expandir seus currículos e tornar seus alunos mais atuantes em debates sobre temas associados a política externa e economia global. A partir da construção do conhecimento em sala, é possível que surjam mais projetos relacionados a questões internacionais, contribuindo para o desenvolvimento de uma visão mais ampla sobre o mundo em que vivem.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente seguro e respeitoso para que todos os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas opiniões e questionamentos durante o desarrollo do tema. O objetivo aqui não é apenas passar conhecimento, mas promover o diálogo e a troca de ideias. É importante que o educador esteja preparado para gerenciar discussões, garantindo que todos tenham a oportunidade de falar e expressar seu ponto de vista.
Incluir momentos de reflexão e autoavaliação pode também ser benéfico. Após as atividades, os alunos podem ser convidados a compartilhar o que aprenderam e como isso pode impactar suas visões sobre o mundo. Esse feedback pode também ser uma valiosa fonte de informação para o professor, que poderá ajustar suas abordagens em futuras aulas.
Os recursos utilizados, como vídeos e artigos, devem ser escolhidos com cautela, garantindo que provenham de fontes confiáveis. Isso não apenas aumenta a credibilidade das informações, mas também inspira os alunos a realizar pesquisas em fontes adequadas, desenvolvendo uma habilidade crítica em relação a informações que consomem, especialmente considerando a presença massiva de informações falsas na era digital.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Conhecimento sobre Países do BRICS:
– Organização de um jogo de perguntas e respostas em formato de quiz, onde cada resposta correta agrega pontos à equipe. Quiz da APP QUIZIZZ pode ser utilizado para tornar a atividade mais interativa.
2. Criação de Mapa Mundi do BRICS:
– Os alunos criarão um mapa-múndi físico ou digital, marcando os países do BRICS e adicionando informações sobre as características econômicas de cada um. Essa atividade vai estimular a noção geográfica e o entendimento sobre a influência dessas nações.
3. Teatro de Fantoches sobre o BRICS:
– Os alunos poderão criar fantoches representando cada um dos países do BRICS e, em grupos, encenar como cada um deles interage em discussões sobre política e economia.
4. Oficina de Artes Gráficas do BRICS:
– Realizar uma oficina onde, com papel e materiais recicláveis, os alunos possam criar cartazes que expressem suas visões sobre o papel do BRICS no atual cenário. Essa atividade estimula a criatividade e expressão artística.
5. Caminhada Histórica sobre as Nações do BRICS:
– Planejar uma “caminhada histórica” onde o professor, em diferentes estações, fala sobre a história e cultura de cada nação do BRICS. Os alunos vão aprender de uma forma mais prática e interativa.
Essas sugestões lúdicas são flexíveis e podem ser adaptadas para diferentes estilos de aprendizagem e ritmos dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e dinâmico.
Assim, espera-se que esse plano de aula contribua para uma formação mais consistente e interativa dos alunos em relação às questões do BRICS e sua função no mundo contemporâneo. Através desse aprendizado, os estudantes se tornarão não apenas consumidores, mas produtores de conhecimento crítico, capacitando-os para participarem de forma ativa na sociedade global em que vivem.
