“Plano de Aula: Estrutura do Texto Argumentativo para 7º Ano”

A seguir, apresento um plano de aula completo e detalhado sobre como ensinar a estrutura do texto argumentativo no 7º ano do Ensino Fundamental. O foco deste plano é proporcionar aos alunos uma compreensão profunda das características desse tipo de texto, além de estimulá-los a praticar suas habilidades argumentativas através de discussões e análises compartilhadas.

Tema: Texto Argumentativo
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta sequência didática é desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura e a função do texto argumentativo, além de proporcionar oportunidades para que produzem seus próprios textos argumentativos, respeitando as normas gramaticais e estruturais da língua portuguesa.

Objetivos Específicos:

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– Identificar as características de um texto argumentativo, incluindo a tese, argumentos e considerações finais.
– Analisar textos argumentativos diversos, reconhecendo a intenção do autor e a forma como ele articula seus argumentos.
– Produzir um texto argumentativo, utilizando textos estudados como referência.
– Desenvolver habilidades de argumentação e debate através de discussões em grupo.

Habilidades BNCC:

– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
– (EF67LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
– (EF67LP14) Identificar, em textos, os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
– (EF67LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Textos argumentativos impressos ou digitais (artigos, editoriais, comentários).
– Quadro e giz ou marcador para anotações.
– Materiais para a produção escrita (papel, canetas).
– Projetor (opcional) para apresentar os textos.

Situações Problema:

– Por que é importante apresentar argumentos em um texto?
– Quais são os elementos que tornam um argumento válido ou convincente?
– Como a estrutura de um texto influencia a opinião do leitor?

Contextualização:

Para trabalhar os textos argumentativos, iniciaremos a aula discutindo a importância da argumentação no cotidiano. Pergunte aos alunos: “Quantas vezes vocês já têm que argumentar sobre um assunto, seja na escola, em casa ou nas redes sociais?” Apresente exemplos de debates, opiniões em artigos, e comentários em redes sociais, ressaltando a presença constante da prática argumentativa.

Desenvolvimento:

Na primeira aula, os alunos serão apresentados às características essenciais do texto argumentativo. Inicie com uma breve explicação sobre a estrutura do texto, incluindo:
1. Introdução: Apresentação do tema e a tese (ideia central que será defendida).
2. Desenvolvimento: Apresentação dos argumentos que sustentam a tese, acompanhados de dados, exemplos e citações.
3. Conclusão: Recapitulação dos principais pontos e uma chamada à ação ou reflexão final.

Realize a leitura em conjunto de um texto argumentativo, identificando esses elementos. Em grupos, peça que analisem diferentes textos para reconhecerem suas estruturas.

Na segunda aula, os alunos vão produzir seus próprios textos argumentativos sobre um tema atual e relevante, como “A importância da leitura para o desenvolvimento pessoal” ou “O uso de celulares na escola”. Deixe claro que eles devem seguir a estrutura mencionada anteriormente e que considerarão os argumentos a favor e contra a sua tese.

Atividades sugeridas:

1. Aula 1 – Análise de Texto Argumentativo
– Objetivo: Identificar a estrutura de um texto argumentativo.
– Descrição: Distribua um texto argumentativo aos alunos. Leia em conjunto e destaque as partes da estrutura.
– Instruções: Em grupos, peça que identifiquem a tese, argumento e conclusão e compartilhem com a turma.
– Materiais: Texto impresso.

2. Aula 2 – Produção de Texto Argumentativo
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo.
– Descrição: Após a leitura e análise de textos, cada aluno deve escrever um texto argumentativo sobre um tema escolhido.
– Instruções: Orientar os alunos sobre como formular suas argumentações, incentivá-los a usar exemplos e citações.
– Materiais: Papel e caneta para escrita.

3. Discussão em Grupo
– Objetivo: Trabalhar a argumentação oral.
– Descrição: Após a produção de textos, realizar uma discussão em classe onde cada aluno poderá apresentar seus argumentos.
– Instruções: Os alunos devem ouvir e respeitar as opiniões dos colegas, formulando perguntas ou contrapontos.

Perguntas:

1. O que caracteriza um argumento forte?
2. Qual a importância de ter uma estrutura clara em um texto argumentativo?
3. Como o tom e o estilo de uma argumentação podem influenciar a recepção do texto pelo leitor?

Avaliação:

A avaliação poderá ser feita de forma contínua, observando a participação nos debates, e também através da produção textual. É importante avaliar a estrutura do texto, a coerência e a coesão nos argumentos apresentados, além do uso adequado da gramática.

Encerramento:

Finalize as aulas revisando os principais pontos discutidos. Peça que os alunos reflitam sobre como a habilidade de argumentar pode ser útil em diversas situações da vida cotidiana. Reforce a ideia de que uma boa argumentação é bem fundamentada e respeitosa, e pode levar a um diálogo construtivo.

Dicas:

– Utilize textos de diferentes mídias (jornais, revistas, blogs) para mostrar a diversidade dos textos argumentativos.
– Incentive os alunos a pesquisarem mais sobre um tema de seu interesse para fundamentar melhor seus argumentos.
– Promova um ambiente de respeito e abertura, onde todos se sintam à vontade para expor suas opiniões.

Texto sobre o tema:

A argumentação se insere em nosso cotidiano de maneira tão sutil que, muitas vezes, não percebemos. Desde discussões informais entre amigos até debates públicos, a capacidade de argumentar é uma habilidade essencial para a comunicação eficaz. No texto argumentativo, o autor tem o desafio de convencer o leitor sobre sua visão de determinado tema, apresentando evidências que sustentem suas afirmações e tornando-as mais persuasivas. A construção de um argumento sólido exige a análise crítica de fatos, dados e opiniões, que juntos irão fundamentar a posição defendida.

Além disso, o texto argumentativo é uma forma de exprimir opiniões enquanto se respeita o contraditório. Isso se traduz na apresentação de argumentos que não apenas sustentam uma tese, mas também, épocas e perspectivas contrárias. A habilidade de refutar argumentos contrários não só enriquece o debate, mas também demonstra a capacidade do autor em compreender os diferentes lados de um assunto. Essa ampliação de visão é crucial nos dias atuais, onde a pluralidade de ideias é cada vez mais presente. A argumentação torna-se, assim, uma ferramenta não apenas para a defesa de um ponto de vista, mas também para a construção de conhecimento coletivo.

Por fim, entender a estrutura e a função do texto argumentativo promove o desenvolvimento do pensamento crítico. Ao aprender a organizar ideias de forma coerente, os alunos são incentivados a refletir sobre questões sociais, políticas e culturais, preparando-os para se tornarem cidadãos mais conscientes e engajados. Argumentar, portanto, é muito mais do que simplesmente defender uma posição; é um exercício de diálogo e construção de sentido que pode ser aplicado em todos os espaços da vida social.

Desdobramentos do plano:

É importante que, após trabalharem a estrutura do texto argumentativo, os alunos sejam encorajados a explorar outros gêneros textuais que envolvem argumentação, como resenhas críticas, comentários em redes sociais, e até mesmo artigos científicos. Isso permitirá que eles percebam a flexibilidade do gênero e como ele se manifesta em diferentes contextos. Os estudantes também podem ser desafiados a debater temas relevantes em sala de aula, utilizando as habilidades desenvolvidas, promovendo o exercício da cidadania através da argumentação. Além disso, ao criar uma plataforma onde as opiniões podem ser compartilhadas de maneira respeitosa e embasada, o professor contribui para a formação de um espaço democrático de diálogo, vital para a convivência pacífica em sociedade.

Por fim, a prática contínua da argumentação pode ser integrada a diversas disciplinas, reforçando a ideia de que habilidades linguísticas são transversais à educação. Por exemplo, ao discutir tópicos de história ou ciências, os alunos podem ser convidados a formular argumentos sobre eventos e conceitos, fortalecendo a conexão entre os conteúdos curriculares e a argumentação no cotidiano. A necessidade de se posicionar e argumentar sobre questões pessoais e sociais se torna cada vez mais imprescindível, formando alunos que não apenas absorvem conhecimento, mas que também se tornam agentes de mudança em suas comunidades e no mundo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial que o educador observe a dinâmica da turma e esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário. A inclusão de exemplos contemporâneos e temas de interesse dos alunos pode aumentar o engajamento e a relevância das discussões. Além disso, é importante fomentar um ambiente seguro e acolhedor onde os alunos possam expressar suas ideias sem medo de julgamentos.

Vale ressaltar que a autoavaliação e a reflexão devem ser incentivadas entre os alunos após suas produções textuais. Esta prática não apenas aprimora suas habilidades críticas, mas também os motiva a buscarem melhorias contínuas em suas habilidades argumentativas. Os alunos podem ser convidados a discutirem o que aprenderam com a experiência de escrita e como se sentiram durante as atividades de debate e argumentação. É fundamental que eles reconheçam a importância de ouvir e respeitar a opinião do outro, o que irá prepará-los para suas interações na vida real.

A valorização do processo criativo e crítico na construção de um texto argumentativo reforça a ideia de que a Educação Linguística vai além da gramática, englobando a formação de cidadãos críticos e participativos. Ao final da implementação deste plano de aula, espera-se que os alunos desenvolvam não apenas habilidades de argumentação, mas também uma postura proativa e respeitosa frente ao diálogo e à construção do conhecimento compartilhado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Debate Simulado
Objetivo: Estimular a defesa de argumentos em um formato de debate.
Materiais: Cartões com temas polêmicos; quadro branco.
Descrição: Divida a turma em grupos, dê um tema a cada grupo e permita que preparem suas argumentações. Realize um debate formal com tempo para apresentação. Mostre a importância de ouvir as partes e construir debates respeitosos.

2. Teatro de Argumentos
Objetivo: Incorporar a argumentação através do teatro.
Materiais: Roteiros curtos; adereços.
Descrição: Os alunos devem criar uma cena onde defendem uma opinião ou argumentam sobre um tema relevante, utilizando elementos teatrais para enriquecer a apresentação.

3. Criação de Blog
Objetivo: Publicar textos argumentativos online.
Materiais: Acesso à internet; ferramentas de criação de blog.
Descrição: Os alunos podem criar um blog onde postam seus textos argumentativos e interagem com os comentários e feedbacks dos pares, praticando a escrita e argumentação de forma colaborativa.

4. Cartazes Argumentativos
Objetivo: Visualização de argumentos.
Materiais: Papel, canetas, imagens.
Descrição: Os alunos devem criar cartazes que representem visualmente sua tese e argumentos, utilizando imagens e textos curtos. Os cartazes podem ser expostos pela sala e em um “exposição de ideias”.

5. Criação de Podcast
Objetivo: Apresentar argumentos oralmente de forma dinâmica.
Materiais: Gravador ou aplicativo de gravação.
Descrição: Divida a turma em grupos e peça que cada grupo elabore um episódio de podcast onde discutam um tema argumentativo, explorando diferentes pontos de vista e utilizando dados que sustentem suas opiniões.

Com essas etapas, sugestões e atividades, espera-se que este plano de aula não apenas introduza o texto argumentativo de forma eficaz, mas também proporcione um espaço para o desenvolvimento de diversas competências comunicativas e críticas entre os alunos.